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【摘要】随着新课程改革的不断推进，素质教育越来越受重视。反思性教学作为一种新型的教学方式，对于英语学习的提升有着很大的帮助。这种学习方式是在老师的引导下，通过不断地思考和自我评价实现对知识的掌握和巩固。在我国英语实际教学过程中，依然存在着很大的问题，使得反思性教学很难应用到初中英语教学中。本文通过总结反思性教学在初中英语教学中的意义和现状，展开分析，并对此提出一些解决措施，以期反思性教学在初中英语教学中更好地应用，提高英语学习效率，让学生更好地发展。
【关键词】初中;英语教育;反思性教学
【作者简介】周新苗，泰州市姜堰区城西实验学校。
一、反思性教学在初中英语教学中的意义
1. 提高初中英语教育的教学效率。（1）反思英语教学目标。我们通常所说的教学反思，其内容主要包含：学生对于知识的认知，技能目标和感情等多方面特征。要想提高英语课堂教学的有效性，在设置教学目标时应具备多样性，一方面要注重教学目标的设置是否满足将学生培养为符合社会发展所需人才的这一要求，另一方面应当从学生个人出发，考虑到教学目标的设置是否满足学生情感，个人认知水平，以及个性发展要求。
（2）反思英语教学内容。在初中英语课堂教学中，教学的内容不能完全依附于教材，而是有选择地应用，即选择部分教材内容对其加工处理后进一步升华。我们知道教材只是教学内容中很少的一部分，如果简单地依靠教材内容进行教学，很容易使教学显得刻板，逃脱不了灌输式的应试教育，因此在进行课堂教学时，这种方式不利于学生的发展。教师应当参考学生的认知水平，情感特征，兴趣爱好等多方面内容，再去衡量教材是否具备一定的参考属性，是否具有时效性和新颖性。教学内容是要为教学目标所服务的，所以整个教学活动依然是要以学生为本，教学的目的也是为了让学生增长知识，开阔眼界，所以教师在设计教学时应当侧重考虑学生的实际情况，在重难点上有所侧重。
2. 反思性教学能够增强英语课堂的活力。（1）理解英语教材内涵，明确教学思路。可能在大多数教学活动中，老师们并没有真正理解英语教材的内涵，英语教材是致力于帮助老师理清教学思路，明确课堂上讲授内容的重要工具。教师在开展教学活动前，可以先调动学生参与的积极性，比如通过提出问题，学生在问题的引导下进行有目的的思考和查阅资料，在这样的背景下，学生被老师引导进入阅读和思考。在老师的指导下，学生进行文章的阅读，思考文章的写作目的，在学习过程中分析文章的结构。通过这些方式能够让学生学会分析和思考。学生在参与每一个环节后，大致对课本内容有了一个了解，在教师进行课文讲解后，可以进一步地加深学生对文章的理解。在实际教学过程中，老师应当善于选择教学手段和方法，不仅要做好课堂的导入，板书设计，还要做好内容设计和课后安排。充足的课前准备可以让整个教学过程更为流畅，教学思路更为明确，也有助于课后的内容回顾和总结。因此，总的来说，将反思性教学应用于英语教学中，能够帮助学生提高英语学习的效率，让课堂学习更具有生命力。
（2）营造学习环境。我们知道良好的教学环境对于提高学生学习效率至关重要，所以在营造物质环境的时候，老师发挥着重要作用。首先在课堂教学时，老师可以通过一些图片或者肢体语言，鼓励性的评价等方式来激发学生的学习兴趣。对于一些人文环境的创设，可以在阅读文本特质的基础上，根据学生自己的需求，引导学生学会合作，分享，感恩和审美。老师为学生创设一个良好的学习氛围，既可以引导学生学习和交际，也能让他们健康快乐地成长。
二、反思性教学在初中英语教学中的应用现状
从目前的情况来看，反思性教学在初中英语课堂教学中仍存在一些不足之处，主要有以下的情况：
1. 教师存在固定的教学思路。在初中英语教学过程中存在一个普遍的现象，大多数老师的资历较深，教学经验丰富，但他们中的很多人在教学过程中都有着固定的教学思路，喜欢采用一些传统的教学思想来教育学生，这样的方式往往忽略了反思性学习在教学上的应用，对学生采用被动的，灌输式的教学方式。对于学生而言，这种获取知识的方式让他们很难对英语学习产生兴趣，这样培养出的人才也不符合社会时代的要求。
2. 英语教师容易忽视课程评价内容。我们知道在初中英语教学过程中，教学设计对学生的英语学习起着非常重要的帮助，所以这一点受到了英语教师们的重视，但是大家却忽视了课程评价内容，而课程评价内容对于英语课堂教学来说却是非常重要的一个环节。如果教学中做不好课后反思，那么教学质量也很难得以提升。开展课程评价内容的目的是让学生抓住课程的重点，对知识进行一个课后的巩固反思，如果缺少這一环节，那么初中英语教学工作很难有效开展。
三、如何将反思性教学更好地应用于初中英语教育
1.提高教师的反思性教学意识。在初中英语教学中，教师扮演着一个至关重要的角色，是教学能否顺利开展的重要环节。我们要想将反思性教学很好地应用于平时的教学工作中，首先就要提高英语老师对反思性教学的意识，鼓励初中英语老师对知识进行专业探究。教师本身具备一定的理论基础，才能更容易把握教学的方向。教师在原有知识的基础上进行总结和升华，优化现有的教学方式和手段，将反思性教学融入其中，以此才能保证反思性教学被应用于英语教学活动中。学校可以大力开展活动，开设公开课让教师们之间互相学习，或者派教师到其他学校观摩学习，做好交融和互助，进行进一步学习和提升，提高教师的反思性教学经验，以此为初中英语教学发展提供良好的师资力量。
2.在课堂教学中融入反思性教学。要想将反思性教学融入初中英语教学中，首先在备课环节需要老师投入更多的精力准备。一方面教师需要根据课程教学目标来设计课堂教学内容。一方面既要结合教材本身，又要参考学生的实际情况，安排教学的进度、内容，重难点讲解。另一方面，教师要做好导入工作，导入是一堂课的开始，是非常重要的环节，这一环节会将学生的注意力带到课堂中。一个好的导入能让学生将注意力集中到整堂课中，对课堂教学内容产生兴趣，同时也便于知识的学习和掌握。教师要想将反思性教学融入英语教学中，可以从这两方面入手。在导入环节可以采用提问导入的方式进行，让学生带着解决问题的态度学习内容。另外，在课程设计时，充分考虑学生的接受程度和个性特征，课后可通过布置课后作业或是课后小结的方式，让学生回顾总结本堂课的主要内容及重难点，帮助学生巩固知识，做好反思。 3. 提高课堂的趣味性。我们知道，对于学生而言，兴趣是最好的老师。在整个初中学习阶段，学生英语学习过程中学习任务量相对较大，而繁重的学习任务会给学生造成一定的压力。初中是孩子身心发展的重要时期，对于这一阶段的孩子而言，灵活的课堂氛围会让他们对学习更具有兴趣。所以英语老师在课堂教学过程中可以通过活跃课堂教学氛围的方式，把教学内容做得更为精细化。比如在讲解动名词的构成时，老师在讲解smile这一动词时，不能直接给出“smiling”，因为学生很难理解，老师可以情境创设和肢体语言先呈现这一动词的原形，然后再鼓励学生大胆猜测它的动名词形式，让学生慢慢体会并理解动名词是在动词的基础上加-ing。通过这样的思维结构再进行讲解，当学生能进一步理解这一知识时，才能更好地进行自主探究性学习。
4.丰富课堂学习形式，创设良好的学习氛围。学生在接受知识的时候，很讨厌被动地获取知识，所以传统灌输式的教育方式已经不适用于现在的英语教学，这就要求教师在教学设计上具有灵活性和趣味性。语言的学习更重要的在于听和说相结合，而对于学生而言，如果老师只是在课堂上教会学生阅读并分析课文的内容，那么他们很容易对这堂课失去兴趣，所以这就对教师的课堂教学工作提出了更高的要求。在反思性教学过程中，老师应当充分考虑学生的主体地位，努力培养学生学习英语的兴趣。在课堂上鼓励学生发现并提出问题，有助于督促学生去思考分析问题。除此之外，教师可以通过分组的形式，让学生进行小组活动。英语是一门语言学科，所以在学习时应当充分互动，让学生学以致用。分组学习的方式也有利于学生之间的学习互动，让学生们通过合作去发现，分析并解决问题，以此培养他们反思性学习的能力。
5.做好课后延伸。英语的学习不仅局限于课堂，对于学生而言，课后的反思工作也是相当重要的，因为短短45分钟的课堂学习是远远不够的，所以教师应当根据学习内容对学生的情况进行分类，因材施教，针对不同学生的掌握情况布置合理的课后反思作业，课后练习有助于提高学生的英语水平。让学生们在课后勤加阅读增强语感，开口多说提高学习语言的实效性。此外，課后的反思是必要的，课后作业的布置能让学生学会思考和巩固知识。课后作业的形式也是多样的，不能仅仅局限于简单的题目，可以通过课堂学习内容进行一个微写作，写作的内容包含课堂的教学知识点;或是一个课后的讨论，对课堂所学知识进行巩固。对老师而言，只有做好反思性教学，才能够不断优化和完善自己的教学工作。
四、结语
在实际的英语教学中，很多影响因素都会影响到教学的效果，主要从两方面分析：对于教师而言，如果某些教学环节做得不够到位那么很容易引起错误的发生，所以这就要求教师在教学后要做好教学反思，以便及时改正和提高。比如在教学环节的安排上，重难点的突出，教学过程中是否考虑到学生的身心发展特点，对知识的接受程度，教学过程中使用的手段是否具备趣味性等等多方面因素。教师必须要对自己的情况进行合理的评价，进行不断的自我反思和完善提高。而对于学生而言，反思性学习的主要目的，是帮助学生对课堂知识的掌握，巩固和提升。在掌握基本的教学内容的基础上，通过反思性学习，达到举一反三的效果。在英语的实际教学中，反思性学习是非常重要的，它从一定程度上代表着现代化的英语教学，不仅仅是教学手段和教学方式上，更多的是效率的提升，以及对学生综合素质的培养，让我们培养的人才不仅仅局限于知识水平，更多的是能力和应用。
参考文献：
[1]吴婷.初中英语教育中反思性教学的应用[J].新课程（中学），2018 （9）：131.
[2]石萍.浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用[J].科技资讯， 2020（10）：147-148.
【关键词】初中;英语教育;反思性教学
【作者简介】周新苗，泰州市姜堰区城西实验学校。
一、反思性教学在初中英语教学中的意义
1. 提高初中英语教育的教学效率。（1）反思英语教学目标。我们通常所说的教学反思，其内容主要包含：学生对于知识的认知，技能目标和感情等多方面特征。要想提高英语课堂教学的有效性，在设置教学目标时应具备多样性，一方面要注重教学目标的设置是否满足将学生培养为符合社会发展所需人才的这一要求，另一方面应当从学生个人出发，考虑到教学目标的设置是否满足学生情感，个人认知水平，以及个性发展要求。
（2）反思英语教学内容。在初中英语课堂教学中，教学的内容不能完全依附于教材，而是有选择地应用，即选择部分教材内容对其加工处理后进一步升华。我们知道教材只是教学内容中很少的一部分，如果简单地依靠教材内容进行教学，很容易使教学显得刻板，逃脱不了灌输式的应试教育，因此在进行课堂教学时，这种方式不利于学生的发展。教师应当参考学生的认知水平，情感特征，兴趣爱好等多方面内容，再去衡量教材是否具备一定的参考属性，是否具有时效性和新颖性。教学内容是要为教学目标所服务的，所以整个教学活动依然是要以学生为本，教学的目的也是为了让学生增长知识，开阔眼界，所以教师在设计教学时应当侧重考虑学生的实际情况，在重难点上有所侧重。
2. 反思性教学能够增强英语课堂的活力。（1）理解英语教材内涵，明确教学思路。可能在大多数教学活动中，老师们并没有真正理解英语教材的内涵，英语教材是致力于帮助老师理清教学思路，明确课堂上讲授内容的重要工具。教师在开展教学活动前，可以先调动学生参与的积极性，比如通过提出问题，学生在问题的引导下进行有目的的思考和查阅资料，在这样的背景下，学生被老师引导进入阅读和思考。在老师的指导下，学生进行文章的阅读，思考文章的写作目的，在学习过程中分析文章的结构。通过这些方式能够让学生学会分析和思考。学生在参与每一个环节后，大致对课本内容有了一个了解，在教师进行课文讲解后，可以进一步地加深学生对文章的理解。在实际教学过程中，老师应当善于选择教学手段和方法，不仅要做好课堂的导入，板书设计，还要做好内容设计和课后安排。充足的课前准备可以让整个教学过程更为流畅，教学思路更为明确，也有助于课后的内容回顾和总结。因此，总的来说，将反思性教学应用于英语教学中，能够帮助学生提高英语学习的效率，让课堂学习更具有生命力。
（2）营造学习环境。我们知道良好的教学环境对于提高学生学习效率至关重要，所以在营造物质环境的时候，老师发挥着重要作用。首先在课堂教学时，老师可以通过一些图片或者肢体语言，鼓励性的评价等方式来激发学生的学习兴趣。对于一些人文环境的创设，可以在阅读文本特质的基础上，根据学生自己的需求，引导学生学会合作，分享，感恩和审美。老师为学生创设一个良好的学习氛围，既可以引导学生学习和交际，也能让他们健康快乐地成长。
二、反思性教学在初中英语教学中的应用现状
从目前的情况来看，反思性教学在初中英语课堂教学中仍存在一些不足之处，主要有以下的情况：
1. 教师存在固定的教学思路。在初中英语教学过程中存在一个普遍的现象，大多数老师的资历较深，教学经验丰富，但他们中的很多人在教学过程中都有着固定的教学思路，喜欢采用一些传统的教学思想来教育学生，这样的方式往往忽略了反思性学习在教学上的应用，对学生采用被动的，灌输式的教学方式。对于学生而言，这种获取知识的方式让他们很难对英语学习产生兴趣，这样培养出的人才也不符合社会时代的要求。
2. 英语教师容易忽视课程评价内容。我们知道在初中英语教学过程中，教学设计对学生的英语学习起着非常重要的帮助，所以这一点受到了英语教师们的重视，但是大家却忽视了课程评价内容，而课程评价内容对于英语课堂教学来说却是非常重要的一个环节。如果教学中做不好课后反思，那么教学质量也很难得以提升。开展课程评价内容的目的是让学生抓住课程的重点，对知识进行一个课后的巩固反思，如果缺少這一环节，那么初中英语教学工作很难有效开展。
三、如何将反思性教学更好地应用于初中英语教育
1.提高教师的反思性教学意识。在初中英语教学中，教师扮演着一个至关重要的角色，是教学能否顺利开展的重要环节。我们要想将反思性教学很好地应用于平时的教学工作中，首先就要提高英语老师对反思性教学的意识，鼓励初中英语老师对知识进行专业探究。教师本身具备一定的理论基础，才能更容易把握教学的方向。教师在原有知识的基础上进行总结和升华，优化现有的教学方式和手段，将反思性教学融入其中，以此才能保证反思性教学被应用于英语教学活动中。学校可以大力开展活动，开设公开课让教师们之间互相学习，或者派教师到其他学校观摩学习，做好交融和互助，进行进一步学习和提升，提高教师的反思性教学经验，以此为初中英语教学发展提供良好的师资力量。
2.在课堂教学中融入反思性教学。要想将反思性教学融入初中英语教学中，首先在备课环节需要老师投入更多的精力准备。一方面教师需要根据课程教学目标来设计课堂教学内容。一方面既要结合教材本身，又要参考学生的实际情况，安排教学的进度、内容，重难点讲解。另一方面，教师要做好导入工作，导入是一堂课的开始，是非常重要的环节，这一环节会将学生的注意力带到课堂中。一个好的导入能让学生将注意力集中到整堂课中，对课堂教学内容产生兴趣，同时也便于知识的学习和掌握。教师要想将反思性教学融入英语教学中，可以从这两方面入手。在导入环节可以采用提问导入的方式进行，让学生带着解决问题的态度学习内容。另外，在课程设计时，充分考虑学生的接受程度和个性特征，课后可通过布置课后作业或是课后小结的方式，让学生回顾总结本堂课的主要内容及重难点，帮助学生巩固知识，做好反思。 3. 提高课堂的趣味性。我们知道，对于学生而言，兴趣是最好的老师。在整个初中学习阶段，学生英语学习过程中学习任务量相对较大，而繁重的学习任务会给学生造成一定的压力。初中是孩子身心发展的重要时期，对于这一阶段的孩子而言，灵活的课堂氛围会让他们对学习更具有兴趣。所以英语老师在课堂教学过程中可以通过活跃课堂教学氛围的方式，把教学内容做得更为精细化。比如在讲解动名词的构成时，老师在讲解smile这一动词时，不能直接给出“smiling”，因为学生很难理解，老师可以情境创设和肢体语言先呈现这一动词的原形，然后再鼓励学生大胆猜测它的动名词形式，让学生慢慢体会并理解动名词是在动词的基础上加-ing。通过这样的思维结构再进行讲解，当学生能进一步理解这一知识时，才能更好地进行自主探究性学习。
4.丰富课堂学习形式，创设良好的学习氛围。学生在接受知识的时候，很讨厌被动地获取知识，所以传统灌输式的教育方式已经不适用于现在的英语教学，这就要求教师在教学设计上具有灵活性和趣味性。语言的学习更重要的在于听和说相结合，而对于学生而言，如果老师只是在课堂上教会学生阅读并分析课文的内容，那么他们很容易对这堂课失去兴趣，所以这就对教师的课堂教学工作提出了更高的要求。在反思性教学过程中，老师应当充分考虑学生的主体地位，努力培养学生学习英语的兴趣。在课堂上鼓励学生发现并提出问题，有助于督促学生去思考分析问题。除此之外，教师可以通过分组的形式，让学生进行小组活动。英语是一门语言学科，所以在学习时应当充分互动，让学生学以致用。分组学习的方式也有利于学生之间的学习互动，让学生们通过合作去发现，分析并解决问题，以此培养他们反思性学习的能力。
5.做好课后延伸。英语的学习不仅局限于课堂，对于学生而言，课后的反思工作也是相当重要的，因为短短45分钟的课堂学习是远远不够的，所以教师应当根据学习内容对学生的情况进行分类，因材施教，针对不同学生的掌握情况布置合理的课后反思作业，课后练习有助于提高学生的英语水平。让学生们在课后勤加阅读增强语感，开口多说提高学习语言的实效性。此外，課后的反思是必要的，课后作业的布置能让学生学会思考和巩固知识。课后作业的形式也是多样的，不能仅仅局限于简单的题目，可以通过课堂学习内容进行一个微写作，写作的内容包含课堂的教学知识点;或是一个课后的讨论，对课堂所学知识进行巩固。对老师而言，只有做好反思性教学，才能够不断优化和完善自己的教学工作。
四、结语
在实际的英语教学中，很多影响因素都会影响到教学的效果，主要从两方面分析：对于教师而言，如果某些教学环节做得不够到位那么很容易引起错误的发生，所以这就要求教师在教学后要做好教学反思，以便及时改正和提高。比如在教学环节的安排上，重难点的突出，教学过程中是否考虑到学生的身心发展特点，对知识的接受程度，教学过程中使用的手段是否具备趣味性等等多方面因素。教师必须要对自己的情况进行合理的评价，进行不断的自我反思和完善提高。而对于学生而言，反思性学习的主要目的，是帮助学生对课堂知识的掌握，巩固和提升。在掌握基本的教学内容的基础上，通过反思性学习，达到举一反三的效果。在英语的实际教学中，反思性学习是非常重要的，它从一定程度上代表着现代化的英语教学，不仅仅是教学手段和教学方式上，更多的是效率的提升，以及对学生综合素质的培养，让我们培养的人才不仅仅局限于知识水平，更多的是能力和应用。
参考文献：
[1]吴婷.初中英语教育中反思性教学的应用[J].新课程（中学），2018 （9）：131.
[2]石萍.浅谈反思性教学在初中英语教育中的应用[J].科技资讯， 2020（10）：147-148.