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传统的小学数学课堂教学是教师讲授为主，学生被动接受知识，总是让人感觉课堂气氛严肃，这对于学生对数学的学习和兴趣的培养并没有好处。国外已经有相关的研究显示，跟其他国家相比，我国师生的数学观相对要狭窄一些。虽然大多数学生在小学阶段对于数学还是充满了学习的兴趣，但是学习数学的积极性在降低。还有研究者认为，其实小学生并没有对数学学习感兴趣，他们积极的学习态度其实是因为对教师和家长的顺从。新的课程要求提出了“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”提出了“人人学