摘要：高中是学生学习的关键时期，学生即将面临高考，学习的压力和学习的负担相比初中来说也会逐渐增加。在学习过程当中，每一个学生都应该专心致志，对自身的不足进行完善，才能更好地实现之后的学习提升。因此教师在教学的过程中需要注意引导学生不只要注重成绩提升，还需要提高英语素养。本文以高中英语高效课堂构建为中心，对核心素养背景下的高中英语高效课堂进行分析。

关键词：核心素养;高中英语;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

高中英语教学是学生学习英语的关键阶段，因为高中英语不仅仅是高考的重点内容，而且还可以帮助学生进行坚实的英语学习基础，因此高中阶段的核心素养教育有着无可比拟的重要性。在现阶段的教学过程当中，教师应该让学生尝试通过互动教学，将自己掌握的良好学习方式和学习方法与其他学生交流，同时也和其他学生有更近距离的接触，发散学生的思维，使学生的学习可以更加主动。教师在教学中还应该多尝试使用多媒体教学，丰富学生的学习内容，让学生可以在多元化的学习过程当中对自身进行更全面的提升，使学生的学习热情能够得到增长，在学习过程当中更加积极主动。

一、核心素养背景下高中英语高效课堂构建存在的问题

（一）高中学生对英语学习缺乏兴趣

高中学生缺乏英语学习兴趣是一种很常见的问题，部分学生学习英语仅仅是为了提高自己的高考成绩，也正是因为这种学习方式导致他们的英语成绩很难有效提升。 不仅如此，在缺乏英语学习兴趣的情况下，高中学生很容易受到情绪的影响降低学习效率，这种情况对高中学生英语学习成绩的提升带来了巨大的限制。

（二）学生过度重视记忆英语忽略理解

英语是一门重视记忆的学科， 在高中英语学习的过程中，学生需要注重记忆单词、句式，这种学习英语的思路虽然没错，但是部分学生由于过于着急提升英语成绩，将记忆英语单词与句式放在了学习的首位， 甚至忽略理解英语知识，在这样的学习方式下，学生学习初期还可以有效提升英语成绩，可在长时间的学习过程当中，学生很容易遇到瓶颈，阻碍学生英语成绩的进一步提升。

（三）学习压力过大导致学生记忆效率差

英语学习需要记忆与理解，但是在高中学习阶段，由于学生面临来自高考的压力， 所以每天都需要进行高强度学习。 在英语学习中，如果学生的心中一直充满压力，那么高强度学习的效率就会降低，甚至出现记忆力变差的情况。 这种情况如果无法及时解决，那么学生在学习的过程中就会出现大量的反面情绪，从而导致学生的学习效率降低，甚至影响学生的心理发展。

二、高中英语高效课堂构建的实际策略

（一）开展趣味教学，提高学生的学习主动性

在高中学习中，学生学习的压力会逐渐增加，在学习的时候很容易出现注意力不集中，学习状态下滑的情况。这对学生来说影响非常大，不仅学生的学习效果会出现不稳定的情况，同时也会打击学生的学习自信，在学习中无法放开自我，对自身的不足进行完善。对此，高中英语教师应该调整以往的教学方式，在教学当中注重趣味和灵活的教学模式，通过教学本身的优势带动学生参与到教学当中，提高学生的学习主动性。趣味的教学一方面是可以缓解学生的学习压力，让学生在学习中可以找到自己的学习方向，另一方面还可以让学生在学习中结合自身的實际经历以及认识，对英语知识进行深入的解析，提高自身的记忆能力。在趣味化的教学中，学生学习的注意力也会得到集中，相比于传统教学中教师直接通过课本讲述知识来说，教学的方式更加适合现在的学生，对学生的帮助会更加大。例如 ，在学习“Our Body and Healthy Habits”的时候，教师可以在教学之前先向学生进行提问：“你们认为什么样的饮食是健康的饮食？”学生可以先自由举手进行回答，每个学生都可以发表自己的观点，并且在讲述的过程中可以分享自己的生活。在学生讲述以后，教师可以给学生播放关于健康饮食的视频，让学生可以对中国的健康饮食和外国的健康饮食习惯进行观看，在学生观看结束以后，学生需要对不同国家的健康饮食习惯进行对比和分析，提高学生的分析能力以及思维的灵活性。学生在这样的学习中不仅可以对健康饮食习惯产生更加强烈的学习动力，同时也可以在学习中结合自己的亲身经历，学生学习的主动性会大幅提升。教师在开展趣味教学的时候，需要结合传统的课本教学，对学生的学习提供更加完善的学习体验，使学生能够在这样的学习中逐渐形成学习的兴趣。

（二）群文阅读，加强学生对英语的理解

高中生很容易养成过度重视英语记忆的习惯，这种习惯往往会对学生英语成绩的提升造成限制，因为想要从整体的角度提高高中学生的英语素养，那就需要重视学生对英语知识的理解，只有学生不断加深对英语这门语言的理解，学生才能更好地对英语的新知识进行学习。 在高中英语教学当中，教师如果想要提升学生对英语的理解，那么就可以充分利用群文阅读这种教学方式，通过引导学生进行海量阅读的方式加深学生对英语的理解，这样就可以有效提升学生的英语素养。群文阅读是一种现代化教学手段，教师在利用这种教学手段进行教学的时候，需要对学生进行提问，提问的问题要以开放性问题为主，这样学生才会根据这个问题搜集资料并进行相关阅读，在积累一定的阅读知识之后，学生就可以根据自己的理解解决问题，这种教学方式可以加强学生对英语知识的积累，以此提高自身对英语知识的理解。 例如，在学习Natural disasters 内容的时候， 教师就可以以自然灾害为主题对学生进行提问， 这样高中学生就会阅读与自然灾害相关的英语资料，当然在这个时候教师还可以引入英文小说，这样学生在加强自身阅读理解能力的同时就可以深层次掌握英语知识，这对促进高中学生核心素养的提升有着很大的帮助。

三、结语

在高中英语教学过程当中，教师应该根据学生的实际情况构建适合学生的教学课堂，使学生能够在学习过程当中更加积极和主动。教师要重视趣味课堂的构建，在原有的教学基础上添加更加灵活和生动的元素，使学生能够在学习英语的过程当中感受英语的乐趣。

参考文献

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