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摘 要：高职院校创立的初衷是为了向社会提供技能型专项人才，在前期这为我国国民素质地提升，社会经济发展有着极为重要的作用。但是随着社会发展，时代的进步，社会对人才提出了更高的要求，要求在德智体美能够获得全面的发展。在新的时期，要更加注重高职院校人文素质的培养。本文将从高职院校人文素质教育的现状出发，指出其中存在的问题，并提出解决这一问题的措施和办法。
关键词：高职院校；人文素质；现状与对策
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0176-01
在新的时期，高职院校的人文素质教育对于学生三观的确立，价值思想观的养成都有着极为重要的意义。但是就我国高职教育的现状看来，很多学校在人文素养的培养和提升上还存在着很多的问题与漏洞。在新的时期要解决这一问题，就需要更加重视人文素养的培养工作，发挥文学教育对于人文培养的重要作用与意义。
一、 高职院校人文素质教育的现状
（一）人文素质和人文素质教育
很大程度来说，人文素质与人文素质教育属于同一内容的两个方面。人文素质与科学知识有着较大不同，人文素质是指社会中的人通过自己的吸收理解将人文、史学、哲学等丰富的知识加以消化，并将这些优秀文化展现在自己的精神风貌和内在气质上。同时，它也影响着社会人的理想个性，人际关系处理方式，道德价值观等多种方面。我国提出素质教育，重视学生在德智体美获得全面发展，这就为高校的人文素质教育提出了更高的要求，而人文素质教育就是通过让学生通过学习文学知识，并帮助学生将这些优秀的文学知识变为自己性格，自己价值理念的一部分。具体来说，人文素质教育就是“育人”的教育，是人性化的教育。
（二） 高职院校学生人文素质状况不容乐观
人文素质教育是高职院校教育中的重要组成部分，我国提出要加强学生人文素质的培养，但是就我国的高职院校学生人文素质教育现状看来，高职院校学生人文素质状况不容乐观。这集中表现在多个方面，首先，很多学生的文学功底较差，这是因为大多数学生更多地重视专业技能的提升，但是不太重视文学素养的提高，这就使得一些学生在进行语言表达的时候存在很多的问题。
（三） 导致高职院校人文素质教育缺失的原因
从现在的高职院校教育看来，很多高职院校都存在着人文素质教育缺失的情况。首先，这与一些对高职院校的错误认知有很大的关系，很多人认为高职院校作为职业院校，其学生最为主要的就是学习一门专业的技术，在学习时更需要提升自己的专业知识与技能，而人文素质教育对此并没有很大的帮助。其次，很多学生也没有从心底重视提升自己的人文素质，在学习时，他们往往花费更多的时间在英语，专业基础知识，基础技能的提升上，对于文学知识，哲学理念没有进行深入的探讨或了解，文学功底不厚，人文素质的提升更无从谈起。
二、 文学教育对于人文素质培养方面的重要意义
（一）文学的审美教育作用
文学来源于生活，且高于生活。作者通过自己对于生活的体悟，加以加工和升华，其中不仅饱含了作者的情感，也在一定程度上反映了整个社会、整个时代。因此，文学本身就蕴含着美，通过文学教育，学生能够感受到现实之美。同时，学生也能被文学中传递出来的高尚情感所感染，进而能够获得思想的洗礼，树立崇高的理想并为之不懈努力。
（二）文学的情感教学作用
很多文学作品中都具有浓烈的情感，通过文学教育，往往能够将文学中情感作用发挥出来。而这些情感往往是多样的，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这向学生们展现的便是母爱的伟大。而岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下天下之乐而乐”体现的则是浓厚的爱国情感。这样的例子还有很多，通过文学教育，学生在学习经典的文学知识的同时，这些文章中流露的情感也在不断地指引着他们，并成为学生性格中的重要一部分。
三、 加强高职院校文学教育，实施人文素质培养的对策
（一）强化人文性，重新审视高职院校文学教育的教育功能
人文素质的提升最为重要的便是文学素养对学生的不断渗透。而文学素养要通过文学教育来实现，但是在进行实际的文学教育时往往会出现两种极端。一个是将文学教育与语文教育完全割裂开来，另一个是将文学教育等同于语文教育。但是文学教育与语文教育两者存在着紧密的联系，在进行文学教育时不仅要讲解文章的逻辑思维，修辞手法表现方式。更为重要的是，要帮助学生从文学作品中感受到文章中透露的作者情感，培养学生崇高的思想价值理念与情怀。这就强调了在进行高职院校文学教育时，要更加强调人文性的传达。
（二）改进教学方法，创新教学手段
很长一段时间以来，我国高职院校在进行文学教育时，大多采用“满堂灌”的教育手法，这样的教育模式不仅不能取得良好的效果，甚至还会大大打击学生学习的积极性主动性。在新的时期，要加强高职院校文学教育，就需要改进教学的方法，创新教学的手段。具体来说，就是要发挥学生在课堂中的主体作用，让学生积极参与到课堂中来。同时，教师要利用多媒体等设备为学生创造一定的教学情境，比如在现代诗歌时，教师就可以播放《再别康桥》的朗诵，使得学生从中体悟到徐志摩先生的情怀和当时创作的思想感情。
四、结束语
素质教育是我国教育必须要贯彻和践行的方真和理念，在新的形势下，各个高职院校要加强人文素质的培养，使得学生获得德智体美全面发展。
（作者单位：重庆工程职业技术学院）
参考文献：
[1]孙园. 高职院校人文素质教育问题与对策研究[D].华中师范大学，2008.
[2]洪舜华. 理工科高职院校学生人文素质培养的方法和途径探讨[D].福建师范大学，2012.
[3]梁黎. 高职院校人文素质教育改革——以人文素质教育公选课外国文学名著选读为例[J]. 当代职业教育，2015，06：33-36.
关键词：高职院校；人文素质；现状与对策
中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0176-01
在新的时期，高职院校的人文素质教育对于学生三观的确立，价值思想观的养成都有着极为重要的意义。但是就我国高职教育的现状看来，很多学校在人文素养的培养和提升上还存在着很多的问题与漏洞。在新的时期要解决这一问题，就需要更加重视人文素养的培养工作，发挥文学教育对于人文培养的重要作用与意义。
一、 高职院校人文素质教育的现状
（一）人文素质和人文素质教育
很大程度来说，人文素质与人文素质教育属于同一内容的两个方面。人文素质与科学知识有着较大不同，人文素质是指社会中的人通过自己的吸收理解将人文、史学、哲学等丰富的知识加以消化，并将这些优秀文化展现在自己的精神风貌和内在气质上。同时，它也影响着社会人的理想个性，人际关系处理方式，道德价值观等多种方面。我国提出素质教育，重视学生在德智体美获得全面发展，这就为高校的人文素质教育提出了更高的要求，而人文素质教育就是通过让学生通过学习文学知识，并帮助学生将这些优秀的文学知识变为自己性格，自己价值理念的一部分。具体来说，人文素质教育就是“育人”的教育，是人性化的教育。
（二） 高职院校学生人文素质状况不容乐观
人文素质教育是高职院校教育中的重要组成部分，我国提出要加强学生人文素质的培养，但是就我国的高职院校学生人文素质教育现状看来，高职院校学生人文素质状况不容乐观。这集中表现在多个方面，首先，很多学生的文学功底较差，这是因为大多数学生更多地重视专业技能的提升，但是不太重视文学素养的提高，这就使得一些学生在进行语言表达的时候存在很多的问题。
（三） 导致高职院校人文素质教育缺失的原因
从现在的高职院校教育看来，很多高职院校都存在着人文素质教育缺失的情况。首先，这与一些对高职院校的错误认知有很大的关系，很多人认为高职院校作为职业院校，其学生最为主要的就是学习一门专业的技术，在学习时更需要提升自己的专业知识与技能，而人文素质教育对此并没有很大的帮助。其次，很多学生也没有从心底重视提升自己的人文素质，在学习时，他们往往花费更多的时间在英语，专业基础知识，基础技能的提升上，对于文学知识，哲学理念没有进行深入的探讨或了解，文学功底不厚，人文素质的提升更无从谈起。
二、 文学教育对于人文素质培养方面的重要意义
（一）文学的审美教育作用
文学来源于生活，且高于生活。作者通过自己对于生活的体悟，加以加工和升华，其中不仅饱含了作者的情感，也在一定程度上反映了整个社会、整个时代。因此，文学本身就蕴含着美，通过文学教育，学生能够感受到现实之美。同时，学生也能被文学中传递出来的高尚情感所感染，进而能够获得思想的洗礼，树立崇高的理想并为之不懈努力。
（二）文学的情感教学作用
很多文学作品中都具有浓烈的情感，通过文学教育，往往能够将文学中情感作用发挥出来。而这些情感往往是多样的，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这向学生们展现的便是母爱的伟大。而岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下天下之乐而乐”体现的则是浓厚的爱国情感。这样的例子还有很多，通过文学教育，学生在学习经典的文学知识的同时，这些文章中流露的情感也在不断地指引着他们，并成为学生性格中的重要一部分。
三、 加强高职院校文学教育，实施人文素质培养的对策
（一）强化人文性，重新审视高职院校文学教育的教育功能
人文素质的提升最为重要的便是文学素养对学生的不断渗透。而文学素养要通过文学教育来实现，但是在进行实际的文学教育时往往会出现两种极端。一个是将文学教育与语文教育完全割裂开来，另一个是将文学教育等同于语文教育。但是文学教育与语文教育两者存在着紧密的联系，在进行文学教育时不仅要讲解文章的逻辑思维，修辞手法表现方式。更为重要的是，要帮助学生从文学作品中感受到文章中透露的作者情感，培养学生崇高的思想价值理念与情怀。这就强调了在进行高职院校文学教育时，要更加强调人文性的传达。
（二）改进教学方法，创新教学手段
很长一段时间以来，我国高职院校在进行文学教育时，大多采用“满堂灌”的教育手法，这样的教育模式不仅不能取得良好的效果，甚至还会大大打击学生学习的积极性主动性。在新的时期，要加强高职院校文学教育，就需要改进教学的方法，创新教学的手段。具体来说，就是要发挥学生在课堂中的主体作用，让学生积极参与到课堂中来。同时，教师要利用多媒体等设备为学生创造一定的教学情境，比如在现代诗歌时，教师就可以播放《再别康桥》的朗诵，使得学生从中体悟到徐志摩先生的情怀和当时创作的思想感情。
四、结束语
素质教育是我国教育必须要贯彻和践行的方真和理念，在新的形势下，各个高职院校要加强人文素质的培养，使得学生获得德智体美全面发展。
（作者单位：重庆工程职业技术学院）
参考文献：
[1]孙园. 高职院校人文素质教育问题与对策研究[D].华中师范大学，2008.
[2]洪舜华. 理工科高职院校学生人文素质培养的方法和途径探讨[D].福建师范大学，2012.
[3]梁黎. 高职院校人文素质教育改革——以人文素质教育公选课外国文学名著选读为例[J]. 当代职业教育，2015，06：33-36.