论文部分内容阅读
摘 要：本文探讨高职校园文化与企业文化对接的必要性和实现路径，探索有高职特色的校园文化建设之路，为高职院校的校园文化建设提供思路，使校园文化建设成为提升学院核心竞争力、实现跨越式发展的坚实支撑。
关键词：高职校园文化 企业文化 对接
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2011）06（b）-0000-00
高职院校毕业生的理念和行为方式能否适应现代社会和企业的要求，对他们能否成长、成熟、成才以至成功有着重要影响。石家庄信息工程职业学院在“优秀员工的摇篮，职业经理的基地”的理念指导下进行了为期三年的教学改革，并深入探析企业文化与校园文化对接的模式，创设新型育人环境，为高职教育的跨越式可持续发展提出思路。
1高职校园文化与企业文化对接的必要性
职业教育是以就业为导向的教育，校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向, 体现职业教育特色, 着力培养学生的社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用能力，这需要将校园文化与企业文化进行对接和融合并发挥作用。
1.1 两者对接是体现高职院校办学特色的需要
高职院校的办学特色是强校之本，石家庄信息工程职业学院不仅在专业建设、课程设置、管理规范化、服务人性化等方面做出改革，还在有特色的校园文化方面做出大胆创新和尝试。学院在校企合作的基础上，吸收不同类型企业的优秀企业文化，逐渐形成高职特色的校园文化，以增强其生命力和竞争力，因此，高职院校校园文化与企业文化对接更有他的特殊性和必要性。
1.2 两者对接是提高学生综合职业素养，促进他们成长、成熟和成才的需要
高职教育培养的是面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专门人才，引入优秀企业文化，是高职院校适应人才市场需求的必然要求。把企业文化与校园文化对接，促使学生在从学校走向社会的职业生涯道路上不断提高职业素养，从而逐渐成长、成熟、成才以至成功。
1.21 可以塑造优良的道德品质和正确的价值观，有利于学生成长
高职院校不仅要注重学生技能的掌握，而且要注重对学生人格的塑造和学生道德水平的提高。学院通过校企合作、工学结合，校企文化在互动中对接并形成合力，正确地引导学生接受企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念，净化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.22 可以提高综合职业素养，有利于学生成熟
在企业调研中，我们发现，现代企业更注重学生是否具有“忠于职守、严谨负责、顾全大局、团结协作、吃苦耐劳”的职业道德和精神。校园文化与企业文化的对接可以使学生在真实的企业实践情境中更容易感悟优秀的企业文化，加快学生的社会角色转化，促进学生社会心理成熟，培养作为未来职业人的全面的综合职业素养。
1.23 可以提升就业竞争力，有利于学生成才
迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。毕业生进入企业不仅适应岗位的技术要求，更应尽快适应企业的管理环境和人文环境，进而崭露头角。我们应缩小校园文化和企业文化之间存在着较大的差异，有效地锻炼和培养他们的生存能力和心理承受能力，帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位，提高他们就业力，促使毕业生顺利地完成从学生到企业员工的角色转变。
由此看出，学生只有适应企业环境、接受企业文化，才能更好更快地融入企业，进而赢得在企业发展的机会。所以，校园文化建设中必须吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸收有价值的元素，丰富、拓展校园文化建设的内容。
2 高职校园文化与企业文化对接的路径
高职院校校园文化与企业文化的对接应当是全方位、全过程、多层次的，是涵盖整个教学、管理、就业的全过程，我院全体师生员工共同努力为这一工程做出以下努力和尝试。
2.1 教学改革中突出企业文化导向
（1）制定专业人才培养方案，使企业文化渗透于教学全过程。我学院各系部、各专业在制定专业人才培养方案时，不仅对社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用能力进行分析，而且应对毕业生未来就业的企业文化进行分析，使校园文化与企业文化的对接在人才培养方案中得到体现。
（2）根据职业岗位的标准组织和实施教学。教学中强调教学内容的针对性、任务的典型性和专业技能的实用性，在岗位标准调研的基础上进行课程设置和制定考核标准；推行毕业生的“双证制”，努力提高学生的职业技能和职业素质，例如，我学院要求电子商务系学生在校期间要考过电子商务师职业资格证书；市场营销系学生要拿到营销师职业资格证书。
（3）把企业文化教育作为高职院校人文素质教育的重要内容。学院人文素质教育结合专业特点 ,根据岗位环境开展人文教育。例如，我学院市场营销系聘请企业专家给学生讲授《企业文化概论》等职业教育课程，使企业文化成为每一位学生知识结构的重要组成部分。
2.2 班级管理活动中企业框架化
学院刘志辉书记提出“公司制”班级管理模式。我们也探索以企业的组织模式设置班干部和学习班组，以企业的管理形式实行“总经理（班长）负责制”管理，按照企业的制度制定班级制度公约，课堂中以小组形式团队学习。在学生的日常生活行为规范方面，严格执行迟到、早退扣分制，增强学生对纪律的认同感。
结合专业特色的企业、行业口号设置班级宣传标语，如我院商贸专业群财政金融系的保险专业的某班的标语是“我把思想交给你，你把金钱交给我”，市场营销专业某班的标语是 “良好的企业形象是一个企业的无形财富，企业员工的形象是企业形象的缩影，要求员工先做人后做工”，通过企业宣传标语和口号的传递，促进学生学习理念和企业理念的养成。
2.3 实习实训活动中管理企业化
学院仿真模拟实训基地企业文化氛围，重视实习阶段职业管理训练活动，促进学生职业认同感。如我院的印刷工程系学生实习时按照车间班组方式进行管理，学生上岗必须穿工作服、戴工作卡、严明时间观念，不得迟到早退，不许擅自离岗位，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产，从而提升学校的职业气氛，营造一个完整的企业文化氛围。
2.4 丰富多彩的校园文化活动中传播企业文化
学院有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中，与企业联合开展学生科技活动和举办专业技能竞赛,将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效地融入校园；各系各专业每年举行优秀实习生、优秀毕业生和创业明星等风采展；学院经常举办企业家报告会，邀请企业老总及其人力资源部门的负责人或企业文化工作者到学校进行专题讲座，如“成长、成熟、成才、成功”系列讲座、“校园创业明星谈人生”、“赢在起点”等活动，使企业的理念逐渐为学校、为师生所接受，完成企业文化与高职校园文化的对接。
总之，学院多方面、全方位地借助企业文化理念，努力促进企业文化和高职校园文化的对接和相互融合，更好地丰富高职校园文化蕴涵，提升我院的校园文化精神和内涵，努力创设和谐、健康、文明的校园文化氛围，从而为高职院校的跨越式可持续发展提供坚实支撑。
关键词：高职校园文化 企业文化 对接
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2011）06（b）-0000-00
高职院校毕业生的理念和行为方式能否适应现代社会和企业的要求，对他们能否成长、成熟、成才以至成功有着重要影响。石家庄信息工程职业学院在“优秀员工的摇篮，职业经理的基地”的理念指导下进行了为期三年的教学改革，并深入探析企业文化与校园文化对接的模式，创设新型育人环境，为高职教育的跨越式可持续发展提出思路。
1高职校园文化与企业文化对接的必要性
职业教育是以就业为导向的教育，校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向, 体现职业教育特色, 着力培养学生的社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用能力，这需要将校园文化与企业文化进行对接和融合并发挥作用。
1.1 两者对接是体现高职院校办学特色的需要
高职院校的办学特色是强校之本，石家庄信息工程职业学院不仅在专业建设、课程设置、管理规范化、服务人性化等方面做出改革，还在有特色的校园文化方面做出大胆创新和尝试。学院在校企合作的基础上，吸收不同类型企业的优秀企业文化，逐渐形成高职特色的校园文化，以增强其生命力和竞争力，因此，高职院校校园文化与企业文化对接更有他的特殊性和必要性。
1.2 两者对接是提高学生综合职业素养，促进他们成长、成熟和成才的需要
高职教育培养的是面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专门人才，引入优秀企业文化，是高职院校适应人才市场需求的必然要求。把企业文化与校园文化对接，促使学生在从学校走向社会的职业生涯道路上不断提高职业素养，从而逐渐成长、成熟、成才以至成功。
1.21 可以塑造优良的道德品质和正确的价值观，有利于学生成长
高职院校不仅要注重学生技能的掌握，而且要注重对学生人格的塑造和学生道德水平的提高。学院通过校企合作、工学结合，校企文化在互动中对接并形成合力，正确地引导学生接受企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念，净化他们的人格品质，使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.22 可以提高综合职业素养，有利于学生成熟
在企业调研中，我们发现，现代企业更注重学生是否具有“忠于职守、严谨负责、顾全大局、团结协作、吃苦耐劳”的职业道德和精神。校园文化与企业文化的对接可以使学生在真实的企业实践情境中更容易感悟优秀的企业文化，加快学生的社会角色转化，促进学生社会心理成熟，培养作为未来职业人的全面的综合职业素养。
1.23 可以提升就业竞争力，有利于学生成才
迅速适应企业的管理环境，是用人单位的普遍要求。毕业生进入企业不仅适应岗位的技术要求，更应尽快适应企业的管理环境和人文环境，进而崭露头角。我们应缩小校园文化和企业文化之间存在着较大的差异，有效地锻炼和培养他们的生存能力和心理承受能力，帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位，提高他们就业力，促使毕业生顺利地完成从学生到企业员工的角色转变。
由此看出，学生只有适应企业环境、接受企业文化，才能更好更快地融入企业，进而赢得在企业发展的机会。所以，校园文化建设中必须吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸收有价值的元素，丰富、拓展校园文化建设的内容。
2 高职校园文化与企业文化对接的路径
高职院校校园文化与企业文化的对接应当是全方位、全过程、多层次的，是涵盖整个教学、管理、就业的全过程，我院全体师生员工共同努力为这一工程做出以下努力和尝试。
2.1 教学改革中突出企业文化导向
（1）制定专业人才培养方案，使企业文化渗透于教学全过程。我学院各系部、各专业在制定专业人才培养方案时，不仅对社会适应能力、行业通用能力、专业核心能力和岗位专用能力进行分析，而且应对毕业生未来就业的企业文化进行分析，使校园文化与企业文化的对接在人才培养方案中得到体现。
（2）根据职业岗位的标准组织和实施教学。教学中强调教学内容的针对性、任务的典型性和专业技能的实用性，在岗位标准调研的基础上进行课程设置和制定考核标准；推行毕业生的“双证制”，努力提高学生的职业技能和职业素质，例如，我学院要求电子商务系学生在校期间要考过电子商务师职业资格证书；市场营销系学生要拿到营销师职业资格证书。
（3）把企业文化教育作为高职院校人文素质教育的重要内容。学院人文素质教育结合专业特点 ,根据岗位环境开展人文教育。例如，我学院市场营销系聘请企业专家给学生讲授《企业文化概论》等职业教育课程，使企业文化成为每一位学生知识结构的重要组成部分。
2.2 班级管理活动中企业框架化
学院刘志辉书记提出“公司制”班级管理模式。我们也探索以企业的组织模式设置班干部和学习班组，以企业的管理形式实行“总经理（班长）负责制”管理，按照企业的制度制定班级制度公约，课堂中以小组形式团队学习。在学生的日常生活行为规范方面，严格执行迟到、早退扣分制，增强学生对纪律的认同感。
结合专业特色的企业、行业口号设置班级宣传标语，如我院商贸专业群财政金融系的保险专业的某班的标语是“我把思想交给你，你把金钱交给我”，市场营销专业某班的标语是 “良好的企业形象是一个企业的无形财富，企业员工的形象是企业形象的缩影，要求员工先做人后做工”，通过企业宣传标语和口号的传递，促进学生学习理念和企业理念的养成。
2.3 实习实训活动中管理企业化
学院仿真模拟实训基地企业文化氛围，重视实习阶段职业管理训练活动，促进学生职业认同感。如我院的印刷工程系学生实习时按照车间班组方式进行管理，学生上岗必须穿工作服、戴工作卡、严明时间观念，不得迟到早退，不许擅自离岗位，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产，从而提升学校的职业气氛，营造一个完整的企业文化氛围。
2.4 丰富多彩的校园文化活动中传播企业文化
学院有意识地将企业文化融合渗透在学生课外活动中，与企业联合开展学生科技活动和举办专业技能竞赛,将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效地融入校园；各系各专业每年举行优秀实习生、优秀毕业生和创业明星等风采展；学院经常举办企业家报告会，邀请企业老总及其人力资源部门的负责人或企业文化工作者到学校进行专题讲座，如“成长、成熟、成才、成功”系列讲座、“校园创业明星谈人生”、“赢在起点”等活动，使企业的理念逐渐为学校、为师生所接受，完成企业文化与高职校园文化的对接。
总之，学院多方面、全方位地借助企业文化理念，努力促进企业文化和高职校园文化的对接和相互融合，更好地丰富高职校园文化蕴涵，提升我院的校园文化精神和内涵，努力创设和谐、健康、文明的校园文化氛围，从而为高职院校的跨越式可持续发展提供坚实支撑。