【摘 要】
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目的探讨以问题为基础教学法（PBL）联合以循证医学为基础教学法（EBL）在内分泌科临床教学实践中的应用效果。方法选取90名五年制学生,随机分为两组,PBL联合EBL组（试验组）和传统教学方
【机 构】
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中国医科大学附属第一医院内分泌与代谢病科
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目的探讨以问题为基础教学法（PBL）联合以循证医学为基础教学法（EBL）在内分泌科临床教学实践中的应用效果。方法选取90名五年制学生,随机分为两组,PBL联合EBL组（试验组）和传统教学方法组（对照组）。教学结束,分别进行满意度调查问卷和成绩考核,收集数据进行统计学分析。结果试验组教学满意度优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;两组学生的理论成绩、临床见习成绩以及总成绩方面对比,试验组成绩优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL联合EBL教学法在内分泌临床教学中效果良好。
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