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摘 要: 随着学前教育专业的发展,形成了以女生为主体的班级模式,对该专业女生的教育管理工作逐渐得到教育部门的重视。本文首先分析了学前教育专业女生的心理状态与生活状态,在此基础上对班主任的工作方向、工作重点进行了探讨,旨在为学前教育专业的教育工作者提供参考。
关键词: 学前教育专业女生 心理状态 生活现状 班主任工作
在现阶段的学前教育专业中,大部分都是女生,在这种男女比例严重失衡的教育环境下,学习模式、班级氛围及群体表现等都会有很大的不同。再加上学前教育的专业特点及社会观念对学前教育的认识,无论是女生的心理状态还是生活状态都受到很大的影响。因此,如何做好学前教育专业女生的教育工作,成为现在教育工作者的一个重点问题。作为班级的主要引导者,班主任应该从该专业女生的心理与生活现状着手,针对她们的实际情况改善工作理念与工作方式,促进学前教育专业的良好发展。
1.学前教育专业女生的心理与生活现状
1.1学前教育专业女生的心理状态。
学前教育专业女生存在严重的自尊与自卑并存的矛盾感。教育无论何时都是一项光荣而伟大的工作,受到人们的尊敬,教育工作者应该为此骄傲,尤其是现在学前教育在人才培养中地位不断提升,使学前教育专业女生对工作充满自豪感。但是同时,该专业女生很容易感到自卑,因为在大众观念里,学前教育对工作者的要求很低,只有成绩不好的学生才会选择学前教育专业。而且由于学前教育专业大部分都是女生,这在一定程度上影响女生的性格,对异性缺乏足够的了解与认识,不能很好地处理与异性的关系。
1.2学前教育专业女生的生活现状。
一方面,由于心理的自卑感,学前教育专业女生对学习与生活缺乏足够的热情,不能积极参与课堂学习与课外活动。加上学前教育专业女生良好的就业趋势,很多人都抱着混时间的心态,不能重视教学课程的学习,从而出现课堂纪律松散、教学效果不佳的现象。另一方面,由于学前教育专业严重的男女失衡现象,女生的社交基本上仅限于和女生之间的往来,无论是行为习惯,还是处事风格,都带有深刻的女性印记,从而影响其性格刚性化一面的发展。因为大多女生不喜运动,所以学前教育专业女生的课外时间基本都在宿舍待着,缺乏必要的户外锻炼和人际交往[1]。
2.学前教育专业女生心理与生活状态对班主任工作的启示
2.1加强思想教育,增强学生的自信心。
要想改变学前专业女生的心理状态与生活现状,就要增强学生的自信心,激发学生对学习与生活的热情。首先,班主任应该通过班会等形式,对学生进行该专业发展概况及建设成就的介绍,使学生充分意识到学前教育工作的重要性,激发学生的专业自豪感。其次,班主任应该深入学生中间,通过交流与沟通加深对学生的了解,针对其个体的情况给予相应的指导、建议,进一步推动学生思想的健康发展[2]。
2.2做好学生的就业指导工作。
就业指导是班主任工作的重要内容,只有做好就业指导工作,缓解学生的就业压力,才能使学生对未来充满希望,放心、专注地投入学习中。而且,清晰的就业方向有助于学生树立明确的学习目标,从而在学习中更有动力。首先,班主任应该向学生定期提供就业信息,使学生了解当前的就业形势,避免学生在思想上产生极端,太过恐惧或太过松懈。同时,班主任应该鼓励、引导学生通过社会调查、网络等多种途径获取就业信息,一方面增加了学生的信息来源,另一方面是对学生独立能力的培养。其次,班主任应该组织相关教师对学生开展就业咨询,为学生提供解答心中疑惑的平台。需要注意的是,在对学生问题进行解答的过程中,应考虑到学前教育专业女生的心理特点。另外,鉴于学前教育专业的特性,班主任应该积极利用自身教育资源,联系学校为学生提供实习的机会,使学生更真切地了解该专业的性质与需求,从而在学习中更有目的性[3]。
2.3通过课外活动的组织,促进学生生活的多元化。
班主任在抓文化知识的同时,还应该重视对学生生活现状的改善。由于学前教育专业女生的心理特点,很少会在课外自发性地组织团体活动,生活很单调。因此,班主任应该起到组织者的作用,积极开展课外活动,丰富学生的课外生活。针对学前教育的专业特点,班主任可以举办一些手工竞赛、知识抢答、画展等活动,或是进行一些团体的小游戏,在丰富学生课外生活的同时,还有助于其专业素养的提高。
3.结语
通过对学前教育专业女生心理状态与生活现状的分析,我们得出要加强对该专业女生的管理,班主任应该从以下几个方面着手工作:加强对学生的思想教育,增强学生的自信心;做好学生的就业指导工作;积极组织课外活动,丰富学生的课外生活。只有针对学生的实际情况采取相应的措施,才能提高班主任的工作水平,促进学前教育专业女生的健康发展。
参考文献:
[1]殷波,程跃文,等.学前教育专业(专科)女生人际关系的现状调查与策略探究[J].太原师范学院学报,2015,14(05):118-121.
[2]李秀敏.洞悉幼师女生心理,加强班级工作精细化管理[J].中等职业教育,2012(11):27-28.
[3]王志云.浅谈中职学前教育专业女生综合素质的培养[J].职业,2015(14):149-150.
关键词: 学前教育专业女生 心理状态 生活现状 班主任工作
在现阶段的学前教育专业中,大部分都是女生,在这种男女比例严重失衡的教育环境下,学习模式、班级氛围及群体表现等都会有很大的不同。再加上学前教育的专业特点及社会观念对学前教育的认识,无论是女生的心理状态还是生活状态都受到很大的影响。因此,如何做好学前教育专业女生的教育工作,成为现在教育工作者的一个重点问题。作为班级的主要引导者,班主任应该从该专业女生的心理与生活现状着手,针对她们的实际情况改善工作理念与工作方式,促进学前教育专业的良好发展。
1.学前教育专业女生的心理与生活现状
1.1学前教育专业女生的心理状态。
学前教育专业女生存在严重的自尊与自卑并存的矛盾感。教育无论何时都是一项光荣而伟大的工作,受到人们的尊敬,教育工作者应该为此骄傲,尤其是现在学前教育在人才培养中地位不断提升,使学前教育专业女生对工作充满自豪感。但是同时,该专业女生很容易感到自卑,因为在大众观念里,学前教育对工作者的要求很低,只有成绩不好的学生才会选择学前教育专业。而且由于学前教育专业大部分都是女生,这在一定程度上影响女生的性格,对异性缺乏足够的了解与认识,不能很好地处理与异性的关系。
1.2学前教育专业女生的生活现状。
一方面,由于心理的自卑感,学前教育专业女生对学习与生活缺乏足够的热情,不能积极参与课堂学习与课外活动。加上学前教育专业女生良好的就业趋势,很多人都抱着混时间的心态,不能重视教学课程的学习,从而出现课堂纪律松散、教学效果不佳的现象。另一方面,由于学前教育专业严重的男女失衡现象,女生的社交基本上仅限于和女生之间的往来,无论是行为习惯,还是处事风格,都带有深刻的女性印记,从而影响其性格刚性化一面的发展。因为大多女生不喜运动,所以学前教育专业女生的课外时间基本都在宿舍待着,缺乏必要的户外锻炼和人际交往[1]。
2.学前教育专业女生心理与生活状态对班主任工作的启示
2.1加强思想教育,增强学生的自信心。
要想改变学前专业女生的心理状态与生活现状,就要增强学生的自信心,激发学生对学习与生活的热情。首先,班主任应该通过班会等形式,对学生进行该专业发展概况及建设成就的介绍,使学生充分意识到学前教育工作的重要性,激发学生的专业自豪感。其次,班主任应该深入学生中间,通过交流与沟通加深对学生的了解,针对其个体的情况给予相应的指导、建议,进一步推动学生思想的健康发展[2]。
2.2做好学生的就业指导工作。
就业指导是班主任工作的重要内容,只有做好就业指导工作,缓解学生的就业压力,才能使学生对未来充满希望,放心、专注地投入学习中。而且,清晰的就业方向有助于学生树立明确的学习目标,从而在学习中更有动力。首先,班主任应该向学生定期提供就业信息,使学生了解当前的就业形势,避免学生在思想上产生极端,太过恐惧或太过松懈。同时,班主任应该鼓励、引导学生通过社会调查、网络等多种途径获取就业信息,一方面增加了学生的信息来源,另一方面是对学生独立能力的培养。其次,班主任应该组织相关教师对学生开展就业咨询,为学生提供解答心中疑惑的平台。需要注意的是,在对学生问题进行解答的过程中,应考虑到学前教育专业女生的心理特点。另外,鉴于学前教育专业的特性,班主任应该积极利用自身教育资源,联系学校为学生提供实习的机会,使学生更真切地了解该专业的性质与需求,从而在学习中更有目的性[3]。
2.3通过课外活动的组织,促进学生生活的多元化。
班主任在抓文化知识的同时,还应该重视对学生生活现状的改善。由于学前教育专业女生的心理特点,很少会在课外自发性地组织团体活动,生活很单调。因此,班主任应该起到组织者的作用,积极开展课外活动,丰富学生的课外生活。针对学前教育的专业特点,班主任可以举办一些手工竞赛、知识抢答、画展等活动,或是进行一些团体的小游戏,在丰富学生课外生活的同时,还有助于其专业素养的提高。
3.结语
通过对学前教育专业女生心理状态与生活现状的分析,我们得出要加强对该专业女生的管理,班主任应该从以下几个方面着手工作:加强对学生的思想教育,增强学生的自信心;做好学生的就业指导工作;积极组织课外活动,丰富学生的课外生活。只有针对学生的实际情况采取相应的措施,才能提高班主任的工作水平,促进学前教育专业女生的健康发展。
参考文献:
[1]殷波,程跃文,等.学前教育专业(专科)女生人际关系的现状调查与策略探究[J].太原师范学院学报,2015,14(05):118-121.
[2]李秀敏.洞悉幼师女生心理,加强班级工作精细化管理[J].中等职业教育,2012(11):27-28.
[3]王志云.浅谈中职学前教育专业女生综合素质的培养[J].职业,2015(14):149-150.