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摘要:本論文对大学生创业的现状做了分析，认为目前的大学生在心智、心理成熟度、创业条件等方面距离成功创业有很大差距。只有从国家政策支持、教育投入与大学生成长引导等方面加大支持与投入，才能推进大学生创业工作。
关键词大学生；创业教育；现状；
大学生是一个充满青春梦想的群体，也是国家的希望。有激情，有梦想、有奋斗的精神，但没有足够社会经验，许多大学生毕业后毅然选择自主创业已经成为当下的一种“时髦”。据调查,近年广东大学生创业率都不足2%,而成功的仅为1%。日前，大学生职业发展论坛在广州多所高校举行，零点研究咨询集团董事长袁岳更是语出惊人：“大学生创业成功率只有0.01%!”！创业率1%，而成功率仅为0.01%!! 多么令人震憾的数字，我们的创业率和创业成功率为何如此之低？是学生的自身因素？学校教育的因素，还是创业过程中存在诸多困难？让我们来分析一下其中的原因，为提高大学生创业率及创业成功率提供一点参考。
一、大学生创业教育的现状
创业教育也被联合国教科文组织称为“第三本职照”，与学术教育和职业教育具有同等重要的地位[1]。我国的大学生创业教育起步较晚，最早开始于1997年的“清华大学创业计划大赛”，1999年教育部颁布的面向21世纪教育振兴行动计划中提出大学生创业教育的概念，2000年以后教育部确定了清华大学，上海交通大学，人民大学等9所高校作为创业教育的试点院校，全国高等院校创业教育才比较全面的铺展开来。但创业教育从课程设置、实践环节，师资水平等诸多环节还存在着明显的不足[2]。目前的教育实践环节还存在不少缺失，如创业教育目标带有功利性，是关注比赛结果及获奖而非创新；创业教育研究单一性；许多项目的实践性不强，无法转化成产业和产品等。 关于上述问题的解决，李幼平认为，理工科大学生创业教育要将管理平台、教育平台和实践平台结合起来[3]，其中，实践平台是创业教育的核心内容，主要通过三种方式进行：第一种是通过创新实验活动提高创新能力培养；第二种是参与式实践，进入企业进行实践活动，在参与中学习成长；第三种方式是在大学生创业园区进行项目孵化，以带动更多的大学生创业项目的发展[4]。
二、大学生创业面临的困难
创业的困难,不同的网上调查显示的结果不尽相同， 中国青年报社会调查中心与新浪网联合开展的调查显示，对于大学生自主创业中遇到的主要困难，有79.1%的网民认为是“缺少资金，融资困难”，61.2%的网民认为是“缺乏企业管理经验”，52.0%的人表示是“市场推广困难”，还有24.9%的人认为是“团队的合作和协调”的问题 [5] 。综合各方因素分析，大学生面临的创业困难主要存在以下几个方面：
1．创业意识教育不足，指导及实践缺乏
我国的教育体制仍以应该教育为主，考大学仍以成绩为重，某种程度上讲，我国目前的应试教育体制不利于创业意识的培养；上学期间父母给学生提供了比较充足的资金支持，以打工等各种形式接触社会的学生比例相对低；创业指导教师中相当一部分人也没有创业或真正参与公司的管理经验，其所讲授内容和实际情况还是有一定的差距。
2．自身创业素质不高，对自己，对创业认识不够全面
很多大学生对创业的概念、理念、目标等都不很清楚，带有一定的盲目性和功利性。有人认为,“创业最需要的是‘三资’:资本、资历、资源（人力资源和社会资源等）。对于刚走出大学校门的大学生来说,几乎不具备这些条件。
3．资金问题
有记者调查发现，八成有创业冲动的大学生认为“资金是他们创业的最大困难”，创业资金从哪儿来？50%的学生会“向银行贷款”，30%的学生“向父母借”，20%的学生想“利用创业基金”[6]。尽管国家已经有相关政策支持，但真正落实起来还是有些困难，比如资金数量不足，无后期保障、手续繁索、利息较高等。有些银行也基于资金安全方面考虑不愿意将资金贷给风险指数较高的大学生创业群体，所以造成了大学生创业起步阶段困难重重。
4．被动式学习，知识更新慢
大学生们成长过程中相对比较“自我”造成了他们在很多时候都比较“自信”，思维方式相对不够开放，被动式接受知识为主要学习方式，这样就造成了其学习和接受新知识的障碍，知识更新速度不够快。
三、全方位加大支持，推进大学生创业
1．确保国家政策扶持落实到位
第一，政策到位，资金灵活掌握。虽然国家对于大学生自主创业有各种各样的优惠政策，不久前出台的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》也带来重大利好，但是由于各地没有出台具体实施的方案，对于学生创业的支持也是雷声大雨点小。政府可以成立大学生创业可持续的发展基金及担保基金，为经营正常、非常有发展前途的，信用良好的大学生创业企业提供贷款担保，提供更大的资助力度和更少的利息，帮助大学生们度过最初的创业难关。
第二，适度引导和调控。政府其实就是整个社会的控制者和协调者，它掌握了大量的宏观和微观信息，而这对创业的大学生非常必要。并且引导大学生理性创业，避免“一哄而上，一哄而下”，对于完善社会体系和配置社会资源有重要意义。
第三，编写创业准备须知或创业准备指导手册。政府应组织一些公司和大学参与编写，包括政策分析（优、劣势分析）、困难分析、经费支配误区与方法分析、团队管理分析、法律，制度，税收等政策优惠、法律,培训营销等，以期减少大学生创业的弯路。
2．加大学校创业教育的重视和投入
第一，加强创业教育与创业指导。系统设计创业教育课程体系，为大学生提供创业相关培训及实践帮助和咨询；跟踪并收集创业过程中的问题，针对问题开展讨论、指导和帮助等。
第二，加大创业教育的实践比例。我国的教育仍以应试教育为主，当代大学生普遍缺乏创业教育，如果毕业前没有在学校做过一些小生意，大部分人对于创业并无概念，没有系统的创业知识和比较全面的社会实践经历。“创业教育应更多地注重学生在团体及网络环境中的‘干中学’实践活动，而不是课堂上的理论说教”[7]。如何推进创业计划竞赛活动及创业孵化实践、如何创造条件安排学生到企业去进行创业实践是教育主管部门应该思考的问题。
第三，加强创业教育师资的引进和培养。引进拥有创业经验又有学术背景的资深企业家等为兼职教师；鼓励教师进修、培训和进行挂职锻炼等提高专职教师的创业教育与实践指导能力，从师资上保障和推进创业教育工作的有效运行。
3．引导大学生加强自身学习，全面发展
第一，加强思想引领，规划自己的人生。就个人而言，如果能够发挥出自己的优势或特点将很容易取得成功。创业在认识国内国际形势、管理、理财、决策等方面对创业者的综合素质要求高，高校应该注重加强大学生的创业心理意识和创业心理能力方面的培训。 “有规划不忙，有计划不乱”，有计划有步骤的学习知识、积累经验才能成就自己的事业。
第二，有效利用网络资源。图书馆电子资源、网络公开课等资源对于学生是开放的资源。但网络资源的海量信息选择，可能致使用者无所适从，需要要静下心来，有选择的学习，注意消化、吸收和积累，切忌太急燥，浮躁。
第三，多参加实践学校组织的各类创新、创业实践活动，在活动中积累创业相关的知识与经验。
结束语：
大学生在心智、处事、阅历等诸多方面存在不足，在校期间加强创业意识培养，引导大学生明确自己的人生目标，学习知识、锻炼能力、勇于实践，学校加强创业相关课程、项目的支持，完善培训体系，为大学生创业提供一个非常坚固的发展平台，为大学生创业助力。
［作者简介］张树霞山东理工大学建筑工程学院团总支书记，学生科科长，山东淄博
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部高等教育司组．创业教育在中国：试点与实践[M]北京：高等教育出版社，2006．
[2]刘芸论我国大学生创业教育及其机制创新教育探索2008年第12期；135－136
[3]李幼平理工科大学生创业教育三大平台建设探讨吉首大学学报(社会科学版)2011年第32卷第4期 V01．32，No．4，166－168
[4]贺俊英高校大学生创业分类指导体系研究，江苏高教，2011年第5期，132－134
[5]中国青年报，大学生创业贷款怎么那么难，[EB/OL]，http://www.cyol.net/zqb/content/2009-05/18/content_2670401.htm
[6] 百度文库，大学生创业如何有效控制筹资风险，[EB/OL]，http://wenku.baidu.com/view/5913a342a8956bec0975e3ee.html
[7]Einar A.Rasmussen，Roger Sorheim．Action -based Entrepreneurship Education[ J ]．Technovation，2006，(26)
关键词大学生；创业教育；现状；
大学生是一个充满青春梦想的群体，也是国家的希望。有激情，有梦想、有奋斗的精神，但没有足够社会经验，许多大学生毕业后毅然选择自主创业已经成为当下的一种“时髦”。据调查,近年广东大学生创业率都不足2%,而成功的仅为1%。日前，大学生职业发展论坛在广州多所高校举行，零点研究咨询集团董事长袁岳更是语出惊人：“大学生创业成功率只有0.01%!”！创业率1%，而成功率仅为0.01%!! 多么令人震憾的数字，我们的创业率和创业成功率为何如此之低？是学生的自身因素？学校教育的因素，还是创业过程中存在诸多困难？让我们来分析一下其中的原因，为提高大学生创业率及创业成功率提供一点参考。
一、大学生创业教育的现状
创业教育也被联合国教科文组织称为“第三本职照”，与学术教育和职业教育具有同等重要的地位[1]。我国的大学生创业教育起步较晚，最早开始于1997年的“清华大学创业计划大赛”，1999年教育部颁布的面向21世纪教育振兴行动计划中提出大学生创业教育的概念，2000年以后教育部确定了清华大学，上海交通大学，人民大学等9所高校作为创业教育的试点院校，全国高等院校创业教育才比较全面的铺展开来。但创业教育从课程设置、实践环节，师资水平等诸多环节还存在着明显的不足[2]。目前的教育实践环节还存在不少缺失，如创业教育目标带有功利性，是关注比赛结果及获奖而非创新；创业教育研究单一性；许多项目的实践性不强，无法转化成产业和产品等。 关于上述问题的解决，李幼平认为，理工科大学生创业教育要将管理平台、教育平台和实践平台结合起来[3]，其中，实践平台是创业教育的核心内容，主要通过三种方式进行：第一种是通过创新实验活动提高创新能力培养；第二种是参与式实践，进入企业进行实践活动，在参与中学习成长；第三种方式是在大学生创业园区进行项目孵化，以带动更多的大学生创业项目的发展[4]。
二、大学生创业面临的困难
创业的困难,不同的网上调查显示的结果不尽相同， 中国青年报社会调查中心与新浪网联合开展的调查显示，对于大学生自主创业中遇到的主要困难，有79.1%的网民认为是“缺少资金，融资困难”，61.2%的网民认为是“缺乏企业管理经验”，52.0%的人表示是“市场推广困难”，还有24.9%的人认为是“团队的合作和协调”的问题 [5] 。综合各方因素分析，大学生面临的创业困难主要存在以下几个方面：
1．创业意识教育不足，指导及实践缺乏
我国的教育体制仍以应该教育为主，考大学仍以成绩为重，某种程度上讲，我国目前的应试教育体制不利于创业意识的培养；上学期间父母给学生提供了比较充足的资金支持，以打工等各种形式接触社会的学生比例相对低；创业指导教师中相当一部分人也没有创业或真正参与公司的管理经验，其所讲授内容和实际情况还是有一定的差距。
2．自身创业素质不高，对自己，对创业认识不够全面
很多大学生对创业的概念、理念、目标等都不很清楚，带有一定的盲目性和功利性。有人认为,“创业最需要的是‘三资’:资本、资历、资源（人力资源和社会资源等）。对于刚走出大学校门的大学生来说,几乎不具备这些条件。
3．资金问题
有记者调查发现，八成有创业冲动的大学生认为“资金是他们创业的最大困难”，创业资金从哪儿来？50%的学生会“向银行贷款”，30%的学生“向父母借”，20%的学生想“利用创业基金”[6]。尽管国家已经有相关政策支持，但真正落实起来还是有些困难，比如资金数量不足，无后期保障、手续繁索、利息较高等。有些银行也基于资金安全方面考虑不愿意将资金贷给风险指数较高的大学生创业群体，所以造成了大学生创业起步阶段困难重重。
4．被动式学习，知识更新慢
大学生们成长过程中相对比较“自我”造成了他们在很多时候都比较“自信”，思维方式相对不够开放，被动式接受知识为主要学习方式，这样就造成了其学习和接受新知识的障碍，知识更新速度不够快。
三、全方位加大支持，推进大学生创业
1．确保国家政策扶持落实到位
第一，政策到位，资金灵活掌握。虽然国家对于大学生自主创业有各种各样的优惠政策，不久前出台的《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》也带来重大利好，但是由于各地没有出台具体实施的方案，对于学生创业的支持也是雷声大雨点小。政府可以成立大学生创业可持续的发展基金及担保基金，为经营正常、非常有发展前途的，信用良好的大学生创业企业提供贷款担保，提供更大的资助力度和更少的利息，帮助大学生们度过最初的创业难关。
第二，适度引导和调控。政府其实就是整个社会的控制者和协调者，它掌握了大量的宏观和微观信息，而这对创业的大学生非常必要。并且引导大学生理性创业，避免“一哄而上，一哄而下”，对于完善社会体系和配置社会资源有重要意义。
第三，编写创业准备须知或创业准备指导手册。政府应组织一些公司和大学参与编写，包括政策分析（优、劣势分析）、困难分析、经费支配误区与方法分析、团队管理分析、法律，制度，税收等政策优惠、法律,培训营销等，以期减少大学生创业的弯路。
2．加大学校创业教育的重视和投入
第一，加强创业教育与创业指导。系统设计创业教育课程体系，为大学生提供创业相关培训及实践帮助和咨询；跟踪并收集创业过程中的问题，针对问题开展讨论、指导和帮助等。
第二，加大创业教育的实践比例。我国的教育仍以应试教育为主，当代大学生普遍缺乏创业教育，如果毕业前没有在学校做过一些小生意，大部分人对于创业并无概念，没有系统的创业知识和比较全面的社会实践经历。“创业教育应更多地注重学生在团体及网络环境中的‘干中学’实践活动，而不是课堂上的理论说教”[7]。如何推进创业计划竞赛活动及创业孵化实践、如何创造条件安排学生到企业去进行创业实践是教育主管部门应该思考的问题。
第三，加强创业教育师资的引进和培养。引进拥有创业经验又有学术背景的资深企业家等为兼职教师；鼓励教师进修、培训和进行挂职锻炼等提高专职教师的创业教育与实践指导能力，从师资上保障和推进创业教育工作的有效运行。
3．引导大学生加强自身学习，全面发展
第一，加强思想引领，规划自己的人生。就个人而言，如果能够发挥出自己的优势或特点将很容易取得成功。创业在认识国内国际形势、管理、理财、决策等方面对创业者的综合素质要求高，高校应该注重加强大学生的创业心理意识和创业心理能力方面的培训。 “有规划不忙，有计划不乱”，有计划有步骤的学习知识、积累经验才能成就自己的事业。
第二，有效利用网络资源。图书馆电子资源、网络公开课等资源对于学生是开放的资源。但网络资源的海量信息选择，可能致使用者无所适从，需要要静下心来，有选择的学习，注意消化、吸收和积累，切忌太急燥，浮躁。
第三，多参加实践学校组织的各类创新、创业实践活动，在活动中积累创业相关的知识与经验。
结束语：
大学生在心智、处事、阅历等诸多方面存在不足，在校期间加强创业意识培养，引导大学生明确自己的人生目标，学习知识、锻炼能力、勇于实践，学校加强创业相关课程、项目的支持，完善培训体系，为大学生创业提供一个非常坚固的发展平台，为大学生创业助力。
［作者简介］张树霞山东理工大学建筑工程学院团总支书记，学生科科长，山东淄博
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部高等教育司组．创业教育在中国：试点与实践[M]北京：高等教育出版社，2006．
[2]刘芸论我国大学生创业教育及其机制创新教育探索2008年第12期；135－136
[3]李幼平理工科大学生创业教育三大平台建设探讨吉首大学学报(社会科学版)2011年第32卷第4期 V01．32，No．4，166－168
[4]贺俊英高校大学生创业分类指导体系研究，江苏高教，2011年第5期，132－134
[5]中国青年报，大学生创业贷款怎么那么难，[EB/OL]，http://www.cyol.net/zqb/content/2009-05/18/content_2670401.htm
[6] 百度文库，大学生创业如何有效控制筹资风险，[EB/OL]，http://wenku.baidu.com/view/5913a342a8956bec0975e3ee.html
[7]Einar A.Rasmussen，Roger Sorheim．Action -based Entrepreneurship Education[ J ]．Technovation，2006，(26)