党的十八大指出：“要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”将“责任教育”作为社会主义核心价值体系融入中小学教育刻不容缓。“社会责任”是学生核心素养的一个重要内容。小学生是比较特殊的社会群体，这一学段是责任感形成、发展的最佳时期。为了提高每个学生的核心素养，让每个学生健康成长，加强小学生社会责任的培养已经势在必行。
　　 一、当今小学生责任心培养存在的问题
　　如今，很多家庭生活条件较过往已经有很大的改善，宠爱、溺爱、父母包办一切大小事务，孩子成为了家中的“掌上明珠”。导致很多孩子从小就没有要承担责任的意识，孩子们在这样的环境下失去了劳动的主动性、积极性，从而影到学习，孩子们只知道他们所享受的权利，却不知道自己要履行的责任和义务，责任心就难以形成。
　　 在学校教育方面，“正能量”教育在一定程度上会影响孩子责任心的形成。在没有批评惩罚的教育中，孩子的责任心会在学习生活中慢慢淡化。另一方面，尽管目前的素质教育已经落实很好，但应试教育仍是主流，这就造成评价学生的标准仍以考试分数为主，思想道德教育仍流于形式，致使孩子们缺乏对责任心的认知。
　　 如今，孩子们接触资讯的渠道比过往增多了，一些不良的社会现象、落后的思想形态、价值观念容易渗透到孩子们的日常生活中。在时代背景的影响下，孩子们往往会表现得急功近利，缺乏集体主义管理，不知道承担责任的重要性，更不用谈去主动承担责任。
　　 二、小学生责任心培养的对策
　　 从以上的种种现状可以看到，造成小学生从小缺乏责任心和责任感的原因，有家庭、学校、社会各方面的影响，这些原因彼此之间又互相作用。因此，培养小学生的责任心，需要家庭、学校、社会共同努力。
　　 在家庭方面，家长们要学会放手，把孩子能做的事交给孩子去做。责任感是在日常生活中一点一滴积累起来的，家长们要首先让孩子树立“自理”观念，在孩子能力的范围内，让孩子自己学会处理日常生活中的小事。家长要做到奖惩分明，正确的奖惩能够直观地增强孩子的责任意识，帮助他们认识到对自己行为负责的重要性，从而逐步建立责任感。作为家长，要以身作则，做有责任感的父母。在面对日常家庭事务时，家长不要互相推卸责任，答应孩子做的事情要按时完成，在孩子面前要表现出对自己的行为和承诺负责的态度。家长做错事时，面对孩子要主动承担后果，借机会教育孩子，灌输孩子的责任意识。
　　 在学校教育方面，教师们要尝试从班集体日常的学习生活、课堂教学、课外活动中多渠道入手培养学生的责任感。在班集体的日常学习生活中，鼓励每个同学都参与到班级管理当中，善于发掘学生的专长，根据学生的兴趣，调动学生的积极性，为班级的日常事务、活动“出谋划策”，让每个同学获得参与感，从中受到教育，得到锻炼，提高自我管理的能力，从而让孩子们体会到什么叫集体荣誉感，建立为集体做好事的责任心。
　　 课堂是教学的主要阵地，教师要充分利用课堂时间，在潜移默化中，为孩子们建立责任感进行主动思考并运用到教学当中。例如，小学语文教材中，有很多主要人物，这些人物個案就是很好的教育例子，是对小学生进行责任感教育的好教材，教师应当加以引导，用优秀作品熏陶学生，增强他们的责任感。
　　 在学校教育方面，用好班级活动，培养学生的责任感。在学校定期举办的校园活动中，孩子们通过参与，感受到集体的荣誉感。让学生在活动中，认识到个人利益和集体利益的关系，逐步培养学生的责任心。例如，在集体活动时，要让学生意识到，个人的行为会对整个集体带来什么影响，要对自己负责、对他人负责、对集体负责，从而建立起他们的“主人翁意识”和对社会的责任感。
　　 总的来说，责任感的培养是一个复杂的、长期的过程，责任感的形式是一个由知到行的渐进过程，责任感的培养更是一个系统的、严谨的过程，作为家庭、学校，都要主动承担起这方面的工作，为培育下一代而努力。
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