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【摘 要】班级管理工作是学校工作最重要的组成部分，班级管理工作的好坏往往会直接影响学校工作的大局。班主任老师应该如何抓好自己的班级管理工作？对此，文章作者结合自己在职业中学班级管理方面的一些探索，介绍了自己的一点体会。
【关键词】职业中学；班级管理；班主任
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0036-01
在科学技术飞速发展的今天，人们对“科学技术是生产力”已形成了共识。但是，人们又发现了另一种现象，那就是两个组织的各种要素相同或相似，但由于管理思想、管理方式方法不同，其质量效益表现出很大的差异性。于是，人们又认识到“管理也是生产力”，“管理也出质量”。此话不假，一个学校也是这样，一个班级更是如此。实践也证明：班级管理工作是学校工作最重要的组成部分，班级管理工作的好坏往往会直接影响学校工作的大局。那么，作为班主任老师，应该如何抓好自己的班级管理工作呢？对此，我结合自己在职业中学班级管理方面的一些探索，谈谈自己的一点体会
一、班主任要树立良好形象，做到言传身教
班主任工作要经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，肩负教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、班主任在班级管理中要有先进的管理思想。
教育管理理论认为，管理效益来源于科学的管理思想，管理的着眼点是“育人”而不是“管人”，管理仅仅是手段而不是目的。因此，作为班级管理者应树立“以人为本、育人为本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，将教育与管理有机结合起来，以教育促进管理，在管理中进行教育，不能只抓管理而忽视对学生的教育，所以制定规章制度，有效地规范学生的言行，是搞好班级管理工作最基本的方法。用制定班级规章制度来规范学生的言行，是班级管理的一种通常做法，它能达到有效规范学生言行的目的。对于职业职业中学的班级管理工作来说，制定切合职业职业中学学生实际的班级规章制度更显得十分重要，因为在职业中学的学生中，有相当一部分不但学习成绩差，而且言行举止也差，打架、说脏话、迟到、早退、旷课等违纪行为在他们的身上时有发生，不但严重扰乱了班级管理的正常秩序，而且还严重影响到学生本人的身心健康成长。所以，针对职业中学这种“双差生”突出、管理难度大的具体情况，制定符合职业中学学生实际情况的班级管理规章制度是非常必要的。那么，怎样的规章制度才适合职业中学学生的实际呢？根据自己从事的职业中学班级管理工作的具体情况来看，规章制度的内容不宜规定得太细、太死，应该给学生留一个回旋的空间。
三、班主任在班级管理中要有科学的管理原则
要遵循全面发展的方面性原则，因为进行素质教育、培养全面发展的人是学校教育的根本任务，因而也就成了班级管理工作的最终目标。由于职业中学学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在其心目中的权威降低，并且自尊心特强；他们的学习兴趣不浓成绩较差，难以在学习上展示自己，这样的学生很容易从违规上表现自己，把和老师作对当做炫耀自己的本钱和展示自己能力的一面，从而得到他人的赞同。这样如果老师再用从传统而又粗暴的方法来管理班级的话就会适得其反，所以我管理的原则是使用学生自治管理，方法是确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳，这样就可以将一部分矛盾在同学间的友谊中化解，避免了师生之间的直接矛盾。
四、班主任在班级管理中要爱生如子，一视同仁
职业中学学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面却比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，职业中学班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。职业中学班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。职业中学班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献出真诚，那将是对学生的最好奖励。
五、班主任在班级管理中要细化管理，常抓不懈
班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的出勤、学习、纪律、卫生、两操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，职业中学班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误职业中学班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
总之，班主任的工作思路、方法和方式是一个班级走向成功的关键，正如一句常言“兵雄一个、将雄一窝”。
【关键词】职业中学；班级管理；班主任
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0036-01
在科学技术飞速发展的今天，人们对“科学技术是生产力”已形成了共识。但是，人们又发现了另一种现象，那就是两个组织的各种要素相同或相似，但由于管理思想、管理方式方法不同，其质量效益表现出很大的差异性。于是，人们又认识到“管理也是生产力”，“管理也出质量”。此话不假，一个学校也是这样，一个班级更是如此。实践也证明：班级管理工作是学校工作最重要的组成部分，班级管理工作的好坏往往会直接影响学校工作的大局。那么，作为班主任老师，应该如何抓好自己的班级管理工作呢？对此，我结合自己在职业中学班级管理方面的一些探索，谈谈自己的一点体会
一、班主任要树立良好形象，做到言传身教
班主任工作要经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，肩负教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、班主任在班级管理中要有先进的管理思想。
教育管理理论认为，管理效益来源于科学的管理思想，管理的着眼点是“育人”而不是“管人”，管理仅仅是手段而不是目的。因此，作为班级管理者应树立“以人为本、育人为本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，将教育与管理有机结合起来，以教育促进管理，在管理中进行教育，不能只抓管理而忽视对学生的教育，所以制定规章制度，有效地规范学生的言行，是搞好班级管理工作最基本的方法。用制定班级规章制度来规范学生的言行，是班级管理的一种通常做法，它能达到有效规范学生言行的目的。对于职业职业中学的班级管理工作来说，制定切合职业职业中学学生实际的班级规章制度更显得十分重要，因为在职业中学的学生中，有相当一部分不但学习成绩差，而且言行举止也差，打架、说脏话、迟到、早退、旷课等违纪行为在他们的身上时有发生，不但严重扰乱了班级管理的正常秩序，而且还严重影响到学生本人的身心健康成长。所以，针对职业中学这种“双差生”突出、管理难度大的具体情况，制定符合职业中学学生实际情况的班级管理规章制度是非常必要的。那么，怎样的规章制度才适合职业中学学生的实际呢？根据自己从事的职业中学班级管理工作的具体情况来看，规章制度的内容不宜规定得太细、太死，应该给学生留一个回旋的空间。
三、班主任在班级管理中要有科学的管理原则
要遵循全面发展的方面性原则，因为进行素质教育、培养全面发展的人是学校教育的根本任务，因而也就成了班级管理工作的最终目标。由于职业中学学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在其心目中的权威降低，并且自尊心特强；他们的学习兴趣不浓成绩较差，难以在学习上展示自己，这样的学生很容易从违规上表现自己，把和老师作对当做炫耀自己的本钱和展示自己能力的一面，从而得到他人的赞同。这样如果老师再用从传统而又粗暴的方法来管理班级的话就会适得其反，所以我管理的原则是使用学生自治管理，方法是确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳，这样就可以将一部分矛盾在同学间的友谊中化解，避免了师生之间的直接矛盾。
四、班主任在班级管理中要爱生如子，一视同仁
职业中学学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面却比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，职业中学班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。职业中学班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。职业中学班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献出真诚，那将是对学生的最好奖励。
五、班主任在班级管理中要细化管理，常抓不懈
班主任首先要制定一套班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的出勤、学习、纪律、卫生、两操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，职业中学班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。对于学生所犯错误职业中学班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
总之，班主任的工作思路、方法和方式是一个班级走向成功的关键，正如一句常言“兵雄一个、将雄一窝”。