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以重庆科技学院为例，分析了应用型本科教学实践中的具体问题，并在此基础上分析了澳大利亚应用型本科教学在设计管理、实现方式及考核机制方面的特点，提出应用型本科教学应立足“应用型”教育教学理念，注重校内外资源协同共享、多方协同育人，同时建立以提升学生能力达成度为导向的教学模式和督学监管机制等思路，为提高中国应用型本科教学质量提供了有益参考。