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针对目前职业院校学生英语基础薄弱、教师对微课的应用定位不清晰等问题,基于微课的职业院校英语翻转课堂的教学应切实根据学生的英语基础和心理特征,通过课前自主学习、课中知识内化、课后巩固提升3个阶段,引导学生课前自主学习,课中协作掌握知识点,课后巩固和拓展知识,以达到提升英语自主学习效率的目的。