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【摘要】新课程标准改革给所有学科都带来不同程度的革新，其中体育学科同样受到影响，在新课程标准中的体育教学也提出更加高标准的要求，想要满足新课程标准中提出的高标准要求，就需要初中体育从根本上转变自己的教学理念以及教学方式，让体育课堂能够为初中生们带来更加高效的教学效果，当前初中阶段的体育教学要求学生们主动参与到教学任务当中，提升自身的身体素质，本文根据这一标准，提出相应措施，希望能够让初中生们更加积极的投入到体育学习当中。
【关键词】初中体育 教学 主动参与性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0264-01
随着教育体制的变革，人们开始注重对于学生综合素质的培养，体育学科在这样的背景下也开始被教师所重视，并开始探讨如何让体育教学变的更加有效，体育作为提升学生们身心健康的重要课程，是学生们需要终身学习的课程，所以教学目的也开始从学会体会转变为会学体育，初中生在教学当中的教学参与度也就愈加凸显其重要性，教师也开始逐渐注意到这个问题，并开始积极寻求策略应对，转变自己传统的教学观念，开始接触创新型教育理念。
一、为什么要提升初中生在体育教学当中的主动参与性
（一）帮助学生获得全面能力的提升
在传统的应试教育体制中，无论是小学、初中还是高中都是在强调学生们的学习成绩，学生虽然在很大程度上获得知识的提升，但是应用知识能力却没有得到发展，而随着新课程标准理念的提出，开始要求学生应该在学校内获得德、智、体、美、劳的全面，而传统教学模式显然无法满足这一系列要求，体育作为学生获得体育能力提升的重要途径开始被教育界重视，体育学习不仅仅能够提升学生们的体育技能和身体素质，还能让学生们获得健康的心理素质，并且让学生们养成终身体育学习的习惯，从而激发自己的身体潜能，让学生能够充满活力和蓬勃朝气，适应时代对于人才的需求，而不是仅仅拥有理论知
识[1]。
（二）让体育教学提升教学质量
传统教学模式由于教师和学生们都不重视体育教学的重要性，所以教学质量一直无法得到有效提升，体育课上学生们分为两种比较明显的类型，第一种是学生们因为对各类体育活动有兴趣而主动展开体育学习，如打篮球等活动；第二种是因为对体育没有兴趣，在体育课上不开展体育活动，只在规定范围内闲逛或坐下休息，甚至回到班级学习文化课程，导致初中体育教学完全没有教学质量可言，所以让初中生提升自己在体育教学当中的主动参与性，可以让学生们主动开展学习，从而有效提升体育教学质量，并且主动参与到体育学习当中，长时间之后，学生们也可以养成自主参与学习的能力，从而得到多方面的发展提升[2]。
二、为什么初中生在体育教学当中的主动参与性不强
（一）体育教学活动的模式过于枯燥
当前的体育教学因为多方面原因和大环境影响，在选择教学活动阶段，教师只是敷衍了事，学生们也不会注重教学活动的有效性，有些学校因为没有场地和资金支持，体育课只是简单的在室外活动，完全没有教育意义，学生们面对这样的体育教学也完全没有学习兴趣，导致体育课程的教学质量几乎为零。学生和家长们也认为体育课程不会带来学习成绩的提高，对于自己考入理想的学校没有帮助，忽略体育学习，导致很多初中生都得不到综合素质的提升，学生们在这种背景之下自然不会主动参与到体育教学当中。
（二）教学模式的限制让学生们无法发挥自己的学习积极性
体育学科和文化知识课程学习有着本质上的不同，但是教师在教学过程中并没有充分认识到这一问题，仍然采取传统教育模式中的填鸭式教学，这种教学模式在文化知识学习课程中还能做到简单的学习成绩提升，放到体育教学当中则是完全压制了学生们的学习积极性，让学生们对原本较为自由的体育教学完全丧失学习兴趣，仅仅机械的按照教师们的要求开展体育活动，进行简单的体育锻炼，学生们根本没有产生身体素质提升的意识，学生们的学习动力也被打压，更不用谈论提升学生们在体育教学当中的主动参与性[3]。
（三）体育教学的评价方式让学生们不会去主动参与学习
上文提到过体育教学的重要性，作为素质教育中不可或缺的一部分，体育教学的意义非常重大，但是与之相匹配的评价模式却非常简单，只是通过学生们最后的体育测评成绩来判断学生们是否获得体育能力的提升，这种评价方式导致学生们只是想方设法来通过最终的体育测评，对于平时的体育能力提升并不重视，教师也不会时刻注意学生们的体育学习情况，最终测评的评价方式完全忽略学生之间存在的各种差别，很多学生都在这种评价方式下忽略了体育学习，学生们不会主动去参与到体育学习当中。
三、如何提升初中生在体育教学当中的主动参与性
（一）丰富体育教学内容
当前体育教学当中的教学内容都只是简单的体育技能锻炼和理论知识，想要让学生们主动参与到体育教学当中，就要让教学内容更加丰富，在原有基础上，增加多样化的教学方法，初中体育活动充满更多选择性，学生们的选择空间变大，积极性也会随之提升，主动参与性也会随之被调动起来。
（二）让学生在教学当中占据主体
教师在教学过程中應该注意新课程标准中提出的以学生为主体的教学理念，担任好自身引导者的身份，引导学生开展各种体育锻炼，比如，教师们可以在体育课开始之间让学生们了解相关教学内容知识，并在教学结束后让学生们理解教学重点内容，在调动学生们学习积极性的同时，也能让学生在课程结束后探索体育知识。
（三）提升学生们的学习兴趣
无论任何学科的学习，都需要学习兴趣支撑，学生对体育产生兴趣，自然会投入到体育学习当中，教师可以结合学生们的实际情况和体育学习需求，选择学生们喜欢的体育活动来开展教学内容，或者在课前做调查，了解班级内学生对哪项体育活动最感兴趣，根据调查结果来设计教学内容，让学生们产生学习兴趣，自然会提升学生们的主动参与性[4]。
四、结束语
综上所述，想要提升初中体育教学中学生们的主动参与性，就需要体育教师先认清学生们主动参与性不高的原因所在，并根据原因选择具体措施，提升学生们的学习兴趣，帮助学生们开展体育学习，从而让学生们主动参与到体育学习当中，获得全面能力的提升，达到德智体美劳全面发展的教育目标。
参考文献：
[1]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育（中旬刊），2014（4）：162-162.
[2]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016，26（27）：174，176.
[3]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，5（13）：150-151.
[4]金福齐.浅谈初中体育教学中如何提高学生的主动参与性[J].新课程导学，2017，（21）：25.
【关键词】初中体育 教学 主动参与性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0264-01
随着教育体制的变革，人们开始注重对于学生综合素质的培养，体育学科在这样的背景下也开始被教师所重视，并开始探讨如何让体育教学变的更加有效，体育作为提升学生们身心健康的重要课程，是学生们需要终身学习的课程，所以教学目的也开始从学会体会转变为会学体育，初中生在教学当中的教学参与度也就愈加凸显其重要性，教师也开始逐渐注意到这个问题，并开始积极寻求策略应对，转变自己传统的教学观念，开始接触创新型教育理念。
一、为什么要提升初中生在体育教学当中的主动参与性
（一）帮助学生获得全面能力的提升
在传统的应试教育体制中，无论是小学、初中还是高中都是在强调学生们的学习成绩，学生虽然在很大程度上获得知识的提升，但是应用知识能力却没有得到发展，而随着新课程标准理念的提出，开始要求学生应该在学校内获得德、智、体、美、劳的全面，而传统教学模式显然无法满足这一系列要求，体育作为学生获得体育能力提升的重要途径开始被教育界重视，体育学习不仅仅能够提升学生们的体育技能和身体素质，还能让学生们获得健康的心理素质，并且让学生们养成终身体育学习的习惯，从而激发自己的身体潜能，让学生能够充满活力和蓬勃朝气，适应时代对于人才的需求，而不是仅仅拥有理论知
识[1]。
（二）让体育教学提升教学质量
传统教学模式由于教师和学生们都不重视体育教学的重要性，所以教学质量一直无法得到有效提升，体育课上学生们分为两种比较明显的类型，第一种是学生们因为对各类体育活动有兴趣而主动展开体育学习，如打篮球等活动；第二种是因为对体育没有兴趣，在体育课上不开展体育活动，只在规定范围内闲逛或坐下休息，甚至回到班级学习文化课程，导致初中体育教学完全没有教学质量可言，所以让初中生提升自己在体育教学当中的主动参与性，可以让学生们主动开展学习，从而有效提升体育教学质量，并且主动参与到体育学习当中，长时间之后，学生们也可以养成自主参与学习的能力，从而得到多方面的发展提升[2]。
二、为什么初中生在体育教学当中的主动参与性不强
（一）体育教学活动的模式过于枯燥
当前的体育教学因为多方面原因和大环境影响，在选择教学活动阶段，教师只是敷衍了事，学生们也不会注重教学活动的有效性，有些学校因为没有场地和资金支持，体育课只是简单的在室外活动，完全没有教育意义，学生们面对这样的体育教学也完全没有学习兴趣，导致体育课程的教学质量几乎为零。学生和家长们也认为体育课程不会带来学习成绩的提高，对于自己考入理想的学校没有帮助，忽略体育学习，导致很多初中生都得不到综合素质的提升，学生们在这种背景之下自然不会主动参与到体育教学当中。
（二）教学模式的限制让学生们无法发挥自己的学习积极性
体育学科和文化知识课程学习有着本质上的不同，但是教师在教学过程中并没有充分认识到这一问题，仍然采取传统教育模式中的填鸭式教学，这种教学模式在文化知识学习课程中还能做到简单的学习成绩提升，放到体育教学当中则是完全压制了学生们的学习积极性，让学生们对原本较为自由的体育教学完全丧失学习兴趣，仅仅机械的按照教师们的要求开展体育活动，进行简单的体育锻炼，学生们根本没有产生身体素质提升的意识，学生们的学习动力也被打压，更不用谈论提升学生们在体育教学当中的主动参与性[3]。
（三）体育教学的评价方式让学生们不会去主动参与学习
上文提到过体育教学的重要性，作为素质教育中不可或缺的一部分，体育教学的意义非常重大，但是与之相匹配的评价模式却非常简单，只是通过学生们最后的体育测评成绩来判断学生们是否获得体育能力的提升，这种评价方式导致学生们只是想方设法来通过最终的体育测评，对于平时的体育能力提升并不重视，教师也不会时刻注意学生们的体育学习情况，最终测评的评价方式完全忽略学生之间存在的各种差别，很多学生都在这种评价方式下忽略了体育学习，学生们不会主动去参与到体育学习当中。
三、如何提升初中生在体育教学当中的主动参与性
（一）丰富体育教学内容
当前体育教学当中的教学内容都只是简单的体育技能锻炼和理论知识，想要让学生们主动参与到体育教学当中，就要让教学内容更加丰富，在原有基础上，增加多样化的教学方法，初中体育活动充满更多选择性，学生们的选择空间变大，积极性也会随之提升，主动参与性也会随之被调动起来。
（二）让学生在教学当中占据主体
教师在教学过程中應该注意新课程标准中提出的以学生为主体的教学理念，担任好自身引导者的身份，引导学生开展各种体育锻炼，比如，教师们可以在体育课开始之间让学生们了解相关教学内容知识，并在教学结束后让学生们理解教学重点内容，在调动学生们学习积极性的同时，也能让学生在课程结束后探索体育知识。
（三）提升学生们的学习兴趣
无论任何学科的学习，都需要学习兴趣支撑，学生对体育产生兴趣，自然会投入到体育学习当中，教师可以结合学生们的实际情况和体育学习需求，选择学生们喜欢的体育活动来开展教学内容，或者在课前做调查，了解班级内学生对哪项体育活动最感兴趣，根据调查结果来设计教学内容，让学生们产生学习兴趣，自然会提升学生们的主动参与性[4]。
四、结束语
综上所述，想要提升初中体育教学中学生们的主动参与性，就需要体育教师先认清学生们主动参与性不高的原因所在，并根据原因选择具体措施，提升学生们的学习兴趣，帮助学生们开展体育学习，从而让学生们主动参与到体育学习当中，获得全面能力的提升，达到德智体美劳全面发展的教育目标。
参考文献：
[1]李传东.浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育（中旬刊），2014（4）：162-162.
[2]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016，26（27）：174，176.
[3]朱志庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].当代体育科技，2015，5（13）：150-151.
[4]金福齐.浅谈初中体育教学中如何提高学生的主动参与性[J].新课程导学，2017，（21）：25.