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摘要：电子技术课的实用性比较强，与实际生活联系也比较紧密。电子技术课堂教学要在实践中进行，由于电子课学习起来比较困难，因此，在学习过程中需要教师和学生要有互动与配合。教师要理解学生学习时的重难点，学生要在学习中勤加思考和掌握一定的技巧方法，以此来达到最佳的学习效果，提高课堂效率和质量。
关键词：职高；电子技术；实用性
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0069
职业高中与普通高中比较，最大的特点就是着力于培养技术性人才，所以在职高电子技术课堂中，该课程需要能够将理论联系到实际操作中的高要求，使教师不仅要教授课程的基本理论和重点难点，还应该培养学生实际操作动手的能力。这样才能使教学质量和教学效率取得明显的进步与提高。
一、电子技术课堂的实用性
电子技术课程包括的内容十分丰富，这是该课程突出的重点，也是电子技术涉猎各个领域的原因。同时，这也是职高学生学习电子技术的难点。而且这门课程比较灵活，因此在课堂上，不仅要求教师对理论的知识点要讲解清楚，在教材理论的基础上，还要强调学生的动手操作能力。而学生动手操作的前提是教师要讲知识点，以及实际操作的要点和难点讲解清楚，逐步引导学生将所学理论与实际操作相结合。电子技术课与其他的科目不同，它的实用性可以表现在课堂上，并且要具备实践性，教学方法可以用图解法、实验法等。某职高电子技术教师在上《荧光灯电路的连接及提高功率因素》的实验中，教师用多媒体设备给学生展示了荧光灯电路的各个部分，以及在连接电路前需要注意的地方。在连接电路前提醒了电烙铁的用法以及注意事项，避免在实验过程中造成学生的受伤。然后，让学生自己动手开始连接电路，由于有了教师的图解结构以及多次提醒，整个实验进行得井然有序，少部分有问题的也在教师的帮助下成功连接。
二、学生动手能力的培养
1. 制作能力的培养
在职高电子技术的课堂教学中，要先训练学生的制作能力，这是一切技术的前提。否则即使掌握了理论知识，也不能与实际联系解决实际问题。电子课程的实用性，就是体现在实际操作中。某职高电子教师在讲述《电阻的连接》中，前期让学生自己利用图解法熟悉理论知识，了解电阻的结构、属性，在课程的中后期提出问题，得到教师的解答后，可以配合实践性的训练，训练学生独自连接。教师在课堂上收集碰到的普遍性问题，进行提示和讲解，让学生自己进行连接的工作。学生掌握了电阻的基本结构，能够独自进行制作连接，这是为了强化学生的基础技能。
2. 焊接能力的培养
在现实生活中，焊接的用处非常广泛。这就要求职高在电子技术的课堂教学中，抓紧学生在焊接方面的技能训练。焊接课程是让学生了解原件，并且熟悉焊接器件，使学生在实际应用中，也能知道焊接的重点和注意事项。要从工艺标准、技术标准教起，让学生在一开始接触就规范自己，形成良好的习惯。某职高教师在讲述《二极管》中，让学生自己焊接二极管。教师先用不带电的电烙铁演示了一遍，并说明了其中的注意事项后，让学生動手。在学生动手操作的过程中，教师留意了学生的掌握程度，对学生进行逐个指导，认真检查学生的焊接成果。让学生能够学会焊接基本技能，做到熟能生巧、融会贯通。
3. 综合技能的训练
电子技术课堂教学的实用性体现在课程的训练，不仅注重专业性的技能训练和单一技能的训练，更要注重综合技能方面的训练。教师可以组织学生进行训练，结合自身的基础技能和实际操作的经验，实践的内容应该更具综合性。某职高电子教师组织学生训练电路的连接，配备好了水晶头、网线、剪刀、压线钳等工具，让学生自己连接一个完整的电路回路。最后，教师根据学生训练实验后制作的电子产品，进行检查和审核，对学生在这一阶段的学习成果作出客观的评定。这样，综合性的训练包含了课程中所讲述过的典型电路，可以让学生体会实体产品的训练，利于今后学生的工作实习。
三、实用性教学措施
1. 注重理论与实践结合
电子技术课因为灵活多变，这就要求学生思维多变，多问教师问题，并且教师要能够进行适当的点拨和讲解，让学生保持独立思考和良好的观察能力，特别是在实际操作中碰到的问题，要及时纠正学生的错误，点出其优秀的习惯，使其能够保持。
2. 结合原理，讲解课程实用性
为学生讲解课程的实用性，教师要将原理讲解清楚，学生如果“只知其然，不知其所以然”，那么这次课程就是失败的。在讲授中，要注重应用教学，针对具体问题具体分析，将单一方面的技能专业化，将综合方面的技能突出化，这样才能够调动学生的积极性，提高课堂教学成果。
3. 实验教学
电子技术课不同于别的学科，它强调实验为基础，让学生感受到真实的实践过程，这样才能激发学生的学习兴趣。能够更深刻地理解概念，让学生通过实验，了解课程的某些规律，掌握教材的重难点，从而才能培养学生的动手能力。
4. 师生要相互沟通
职高教师要完成教学任务，学生要掌握知识，师生之间要相互沟通。教师要了解学生的特点，发挥教学过程中的主导作用，强调学生的主题位置。学生应该多听取教师的建议，多问问题，及时请教师帮助解决自己的疑惑。
四、结束语
在我国教育事业取得进步的同时，也要关注职高教育的发展。职业高中要根据自身的特点，改变传统的模式，教师要制定清晰的教学目标和规划，将理论与实际相结合。教学教师要根据不同学生的特点进行针对性的教学。在学习电子技术专业化的课程中，需要强化理论联系实际，拓展学生的思维，使学习积极性得到提高。
（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600）
关键词：职高；电子技术；实用性
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0069
职业高中与普通高中比较，最大的特点就是着力于培养技术性人才，所以在职高电子技术课堂中，该课程需要能够将理论联系到实际操作中的高要求，使教师不仅要教授课程的基本理论和重点难点，还应该培养学生实际操作动手的能力。这样才能使教学质量和教学效率取得明显的进步与提高。
一、电子技术课堂的实用性
电子技术课程包括的内容十分丰富，这是该课程突出的重点，也是电子技术涉猎各个领域的原因。同时，这也是职高学生学习电子技术的难点。而且这门课程比较灵活，因此在课堂上，不仅要求教师对理论的知识点要讲解清楚，在教材理论的基础上，还要强调学生的动手操作能力。而学生动手操作的前提是教师要讲知识点，以及实际操作的要点和难点讲解清楚，逐步引导学生将所学理论与实际操作相结合。电子技术课与其他的科目不同，它的实用性可以表现在课堂上，并且要具备实践性，教学方法可以用图解法、实验法等。某职高电子技术教师在上《荧光灯电路的连接及提高功率因素》的实验中，教师用多媒体设备给学生展示了荧光灯电路的各个部分，以及在连接电路前需要注意的地方。在连接电路前提醒了电烙铁的用法以及注意事项，避免在实验过程中造成学生的受伤。然后，让学生自己动手开始连接电路，由于有了教师的图解结构以及多次提醒，整个实验进行得井然有序，少部分有问题的也在教师的帮助下成功连接。
二、学生动手能力的培养
1. 制作能力的培养
在职高电子技术的课堂教学中，要先训练学生的制作能力，这是一切技术的前提。否则即使掌握了理论知识，也不能与实际联系解决实际问题。电子课程的实用性，就是体现在实际操作中。某职高电子教师在讲述《电阻的连接》中，前期让学生自己利用图解法熟悉理论知识，了解电阻的结构、属性，在课程的中后期提出问题，得到教师的解答后，可以配合实践性的训练，训练学生独自连接。教师在课堂上收集碰到的普遍性问题，进行提示和讲解，让学生自己进行连接的工作。学生掌握了电阻的基本结构，能够独自进行制作连接，这是为了强化学生的基础技能。
2. 焊接能力的培养
在现实生活中，焊接的用处非常广泛。这就要求职高在电子技术的课堂教学中，抓紧学生在焊接方面的技能训练。焊接课程是让学生了解原件，并且熟悉焊接器件，使学生在实际应用中，也能知道焊接的重点和注意事项。要从工艺标准、技术标准教起，让学生在一开始接触就规范自己，形成良好的习惯。某职高教师在讲述《二极管》中，让学生自己焊接二极管。教师先用不带电的电烙铁演示了一遍，并说明了其中的注意事项后，让学生動手。在学生动手操作的过程中，教师留意了学生的掌握程度，对学生进行逐个指导，认真检查学生的焊接成果。让学生能够学会焊接基本技能，做到熟能生巧、融会贯通。
3. 综合技能的训练
电子技术课堂教学的实用性体现在课程的训练，不仅注重专业性的技能训练和单一技能的训练，更要注重综合技能方面的训练。教师可以组织学生进行训练，结合自身的基础技能和实际操作的经验，实践的内容应该更具综合性。某职高电子教师组织学生训练电路的连接，配备好了水晶头、网线、剪刀、压线钳等工具，让学生自己连接一个完整的电路回路。最后，教师根据学生训练实验后制作的电子产品，进行检查和审核，对学生在这一阶段的学习成果作出客观的评定。这样，综合性的训练包含了课程中所讲述过的典型电路，可以让学生体会实体产品的训练，利于今后学生的工作实习。
三、实用性教学措施
1. 注重理论与实践结合
电子技术课因为灵活多变，这就要求学生思维多变，多问教师问题，并且教师要能够进行适当的点拨和讲解，让学生保持独立思考和良好的观察能力，特别是在实际操作中碰到的问题，要及时纠正学生的错误，点出其优秀的习惯，使其能够保持。
2. 结合原理，讲解课程实用性
为学生讲解课程的实用性，教师要将原理讲解清楚，学生如果“只知其然，不知其所以然”，那么这次课程就是失败的。在讲授中，要注重应用教学，针对具体问题具体分析，将单一方面的技能专业化，将综合方面的技能突出化，这样才能够调动学生的积极性，提高课堂教学成果。
3. 实验教学
电子技术课不同于别的学科，它强调实验为基础，让学生感受到真实的实践过程，这样才能激发学生的学习兴趣。能够更深刻地理解概念，让学生通过实验，了解课程的某些规律，掌握教材的重难点，从而才能培养学生的动手能力。
4. 师生要相互沟通
职高教师要完成教学任务，学生要掌握知识，师生之间要相互沟通。教师要了解学生的特点，发挥教学过程中的主导作用，强调学生的主题位置。学生应该多听取教师的建议，多问问题，及时请教师帮助解决自己的疑惑。
四、结束语
在我国教育事业取得进步的同时，也要关注职高教育的发展。职业高中要根据自身的特点，改变传统的模式，教师要制定清晰的教学目标和规划，将理论与实际相结合。教学教师要根据不同学生的特点进行针对性的教学。在学习电子技术专业化的课程中，需要强化理论联系实际，拓展学生的思维，使学习积极性得到提高。
（作者单位：浙江省乐清市虹桥职业技术学校 325600）