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摘要：新课改中明确要求培养学生的综合素质，阅读能力是学生必须具备的语文素养。阅读在小学语文教学中非常的重要，是小学生必须掌握的能力。现在，小学语文教学中，需要重视对学生阅读能力的培养，因为学生的阅读水平提升，不仅能够提升语文教学的有效性，也是培养学生适应时代发展的重要方式。
关键词：阅读教学;四年级语文;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-146
引言
由于小学四年级的学生处于承上启下的阶段，心理特征发生了一定的变化，因此在这个阶段教学生进行语文阅读需要耐心和科学的方法。语文阅读不仅是考试必考的内容，而且可以为学生在日后的学习中提供有利的条件，培养学生的阅读能力。让学生在未来的学习和生活中不断提高人文素养水平，阅读不同的经典著作，与作者进行思想交流，在知识的海洋里遨游。
一、小学四年级阅读教学存在的问题
（1）需要提高教师的专业素养
一些相关调查数据显示，在目前的四年级课堂中，大部分教师只注重教授学生解决问题的能力，对提高学生的阅读水平兴趣不大。由于教育观念没有及时更新，语文教师在教学中，只关心学生的考试成绩，沒有重视对学生阅读能力的提升。但是，学生不注重文章的写作能力、文章的内容等，从而失去了语文教育的原有教育价值，不利于学生综合水平的发展。
（2）有限的教育资源减少了学生的阅读量
现阶段，学校和老师都没有重视对学生阅读水平的提升，导致教学性阅读教育资源匮乏。例如，学校图书馆的书籍较少，学生阅读的时间较少。教师缺乏对学生阅读技巧的培训。此外，相对欠发达地区缺乏教育资源配置，师资和教育资源稀缺，学生只能阅读语文教材上面的阅读材料。这些情况严重制约了小学生的语文思维发展，难以提高他们的语文阅读能力和综合能力。
二、四年级语文阅读教学的要点
（1）以学生为主体
在语文阅读教学的过程中，教师需要重视学生在教学中的主体性。培养学生在语文阅读中的主观能动性，在阅读教学中，学生需要明确文章的含义，学生要学会阅读。因此，有必要培养学生全方位阅读语文的自学能力。
（2）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，可以使学生在学习中更加的主动，在书海中畅游。孔子说：“相知不如好人，好人不如乐在其中。”但培养兴趣不是一日之功，老师必须耐心引导。一般来说，学生学习阅读语言的目标是明确的。问题是小学生没有很好的自控力。教师在一开始制定阅读目标时学生会很积极，一段时间后，学生就会出现松散的状态，教师需要对学生的状态进行及时的引导。重要的是，当学生在阅读中不愿意思考问题时，教师可以提出有争议的问题以激发学生的阅读兴趣。当学生对自己的现状感到满意时，教师可以从不同的角度提出问题。让学生意识到自己的不足，更加积极地进行学习。
（3）指导学生阅读语文
教学生阅读语文的一个方法是引导他们进行精读。在指导学生朗读时，学生首先要理解每个词的意思，然后是句子的意思，然后是章节的意思，把它们连在一起，理解清楚，传统的精读法，是对学生自主阅读能力进行提升的重要方式。例如，在《观潮》课文中的第三、四自然段中，让学生仔细阅读课文，想象相应的画面。然后让学生对课文的第三、四段进行重复阅读，想象潮水来时的声音和形状，这样，学生能够学习作者的表达方式来理解课文的内容、体验情感、表达想法。二是引导学生进行快速阅读。在现代社会，信息检索的能力和速度尤为重要。如果仔细的对每一篇文章进行阅读，将很难跟上时代的发展。作为教师，需要引导学生结合文章的内容进行速读。当然，在进行速读时，不能忽略对内容的理解，让学生在最短的时间内获得尽可能多的信息。三是注重课外拓展。为帮助学生循序渐进地学习阅读，丰富生活，开阔眼界，积累人生阅历，学生可以选择一些报刊书籍，进行课外阅读。
（4）把阅读与写作进行融合
阅读与写作相结合是中国语文教学的主要方式。通过进行阅读，有利于学生积累写作的素材，提升学生的写作水平。而通过写作也有利于学生提升阅读能力。例如，在让学生写黑板报、写作文时，要求内容非常丰富，有中心思想。这能够让学生自觉的进行课外阅读，可以有效地提高学生阅读语文的自学能力。
（5）对信息技术的有效运用
随着现代信息技术的不断进步，教学也需要不断进行改变，结合现代信息技术，依托多媒体设备积极开展小学教学工作。充分利用现代信息技术，收集更适合学生阅读的写作材料。与纸质阅读的方式进行对比，电子阅读材料为人们的信息检索和存储提供了有利的条件。由于海量数据和众多资源不断丰富人们的生活，教师需要熟练运用信息技术，帮助学生提供更多的阅读资源。例如，为了增加学生对科技的理解，教师可以从网上搜集相关资料整理供学生阅读，给学生更多的阅读空间和选择。还可以使用现代技术开展教育活动。促进学生深入学习文章，突出教学的核心内容，提高学生的理解和学习能力。
结语
总之，阅读教学对学生的语言学习起着重要的作用。为了提高语文教学的整体质量，教师需要投入更多的时间，进行不断的探究和思考，探索更多的教学方法来帮助学生阅读，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]杨舒婷.以“学为中心”的小学语文阅读教学实践探究[J].知识文库，2021（05）：71-72.
[2]孙琦.语文素养，需在阅读体验中生成[J].语文世界（小学生之窗），2021（03）：33.
[3]孙玉鹏.在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].知识窗（教师版），2021（02）：75.
[4]徐佩莹.利用小学语文阅读教学深化培养学生的核心素养途径[J].小学生（中旬刊），2021（03）：34-35.
关键词：阅读教学;四年级语文;探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-146
引言
由于小学四年级的学生处于承上启下的阶段，心理特征发生了一定的变化，因此在这个阶段教学生进行语文阅读需要耐心和科学的方法。语文阅读不仅是考试必考的内容，而且可以为学生在日后的学习中提供有利的条件，培养学生的阅读能力。让学生在未来的学习和生活中不断提高人文素养水平，阅读不同的经典著作，与作者进行思想交流，在知识的海洋里遨游。
一、小学四年级阅读教学存在的问题
（1）需要提高教师的专业素养
一些相关调查数据显示，在目前的四年级课堂中，大部分教师只注重教授学生解决问题的能力，对提高学生的阅读水平兴趣不大。由于教育观念没有及时更新，语文教师在教学中，只关心学生的考试成绩，沒有重视对学生阅读能力的提升。但是，学生不注重文章的写作能力、文章的内容等，从而失去了语文教育的原有教育价值，不利于学生综合水平的发展。
（2）有限的教育资源减少了学生的阅读量
现阶段，学校和老师都没有重视对学生阅读水平的提升，导致教学性阅读教育资源匮乏。例如，学校图书馆的书籍较少，学生阅读的时间较少。教师缺乏对学生阅读技巧的培训。此外，相对欠发达地区缺乏教育资源配置，师资和教育资源稀缺，学生只能阅读语文教材上面的阅读材料。这些情况严重制约了小学生的语文思维发展，难以提高他们的语文阅读能力和综合能力。
二、四年级语文阅读教学的要点
（1）以学生为主体
在语文阅读教学的过程中，教师需要重视学生在教学中的主体性。培养学生在语文阅读中的主观能动性，在阅读教学中，学生需要明确文章的含义，学生要学会阅读。因此，有必要培养学生全方位阅读语文的自学能力。
（2）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，可以使学生在学习中更加的主动，在书海中畅游。孔子说：“相知不如好人，好人不如乐在其中。”但培养兴趣不是一日之功，老师必须耐心引导。一般来说，学生学习阅读语言的目标是明确的。问题是小学生没有很好的自控力。教师在一开始制定阅读目标时学生会很积极，一段时间后，学生就会出现松散的状态，教师需要对学生的状态进行及时的引导。重要的是，当学生在阅读中不愿意思考问题时，教师可以提出有争议的问题以激发学生的阅读兴趣。当学生对自己的现状感到满意时，教师可以从不同的角度提出问题。让学生意识到自己的不足，更加积极地进行学习。
（3）指导学生阅读语文
教学生阅读语文的一个方法是引导他们进行精读。在指导学生朗读时，学生首先要理解每个词的意思，然后是句子的意思，然后是章节的意思，把它们连在一起，理解清楚，传统的精读法，是对学生自主阅读能力进行提升的重要方式。例如，在《观潮》课文中的第三、四自然段中，让学生仔细阅读课文，想象相应的画面。然后让学生对课文的第三、四段进行重复阅读，想象潮水来时的声音和形状，这样，学生能够学习作者的表达方式来理解课文的内容、体验情感、表达想法。二是引导学生进行快速阅读。在现代社会，信息检索的能力和速度尤为重要。如果仔细的对每一篇文章进行阅读，将很难跟上时代的发展。作为教师，需要引导学生结合文章的内容进行速读。当然，在进行速读时，不能忽略对内容的理解，让学生在最短的时间内获得尽可能多的信息。三是注重课外拓展。为帮助学生循序渐进地学习阅读，丰富生活，开阔眼界，积累人生阅历，学生可以选择一些报刊书籍，进行课外阅读。
（4）把阅读与写作进行融合
阅读与写作相结合是中国语文教学的主要方式。通过进行阅读，有利于学生积累写作的素材，提升学生的写作水平。而通过写作也有利于学生提升阅读能力。例如，在让学生写黑板报、写作文时，要求内容非常丰富，有中心思想。这能够让学生自觉的进行课外阅读，可以有效地提高学生阅读语文的自学能力。
（5）对信息技术的有效运用
随着现代信息技术的不断进步，教学也需要不断进行改变，结合现代信息技术，依托多媒体设备积极开展小学教学工作。充分利用现代信息技术，收集更适合学生阅读的写作材料。与纸质阅读的方式进行对比，电子阅读材料为人们的信息检索和存储提供了有利的条件。由于海量数据和众多资源不断丰富人们的生活，教师需要熟练运用信息技术，帮助学生提供更多的阅读资源。例如，为了增加学生对科技的理解，教师可以从网上搜集相关资料整理供学生阅读，给学生更多的阅读空间和选择。还可以使用现代技术开展教育活动。促进学生深入学习文章，突出教学的核心内容，提高学生的理解和学习能力。
结语
总之，阅读教学对学生的语言学习起着重要的作用。为了提高语文教学的整体质量，教师需要投入更多的时间，进行不断的探究和思考，探索更多的教学方法来帮助学生阅读，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]杨舒婷.以“学为中心”的小学语文阅读教学实践探究[J].知识文库，2021（05）：71-72.
[2]孙琦.语文素养，需在阅读体验中生成[J].语文世界（小学生之窗），2021（03）：33.
[3]孙玉鹏.在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].知识窗（教师版），2021（02）：75.
[4]徐佩莹.利用小学语文阅读教学深化培养学生的核心素养途径[J].小学生（中旬刊），2021（03）：34-35.