摘 要：借助图画书富有童趣的精美图片和丰富的故事情节，为幼儿提供多样化的学习楷模，帮助他们学习正确的行为方式与价值观，进而涵养出优秀的品格。
　　关键词：幼儿品格教育；图画书；品格核心价值 图画书精美的图文可以让幼儿通过故事的感动与角色的扮演，达到潜移默化陶冶品格的教育功能。因此，我尝试借助图画书来开展幼儿品格教育。
　　一、树立榜样——以图画书中的人物典范为幼儿品格学习提供榜样
　　图画书不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升幼儿的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界，促进他们的社会性发展。因此，我们首先要学会分析图画书故事的内涵、主旨、角色性格、插画风格及其想要表达的意念。然后，结合品格教育的具体目标选择图画书，通过图画书中的人物典范为幼儿品格学习提供榜样。
　　二、感受理解——运用图画书蕴含的意义引导幼儿感受品格的内在价值
　　图画书是透过图画、文字，在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。好的图画书，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。它为幼儿提供了丰富的体验，体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和智能。
　　三、合作学习——借助图画书内容帮助幼儿体会与理解良好的心灵习性
　　幼儿虽然可以通过视觉直接感知图画书中某些画面的意义，但是要独立读懂却是困难的。这不只是指图画书中那些文字他们还不认识，还包括要准确地读出画面所描述和表达的内容也是不容易的。所以幼儿欣赏和接受图画书故事仍然需要大人的帮助。因此，在借助图画书进行幼儿品格教育时，需要借助有效的教学策略、游戏及模范的学习。我们通常借助整合学习模式中的“夹心蛋糕”和“冲突桥”策略，让幼儿通过同伴间的讨论，吸收、激荡，转化各种观点，最后理解学习到品格核心价值。
　　四、家园合作——指导幼儿不断实践自己理解的品格核心价值
　　幼儿园的工作是离不开家长的理解与支持的。引导家长参与到我们的品格主题中来是很有必要的，因为品格教育属于社会教育范畴，它具有社会性的特点，这就要求老师要拓宽我们的教育，把教育渗透到家庭中、小集体中、大集体中。而家庭是我们最容易争取到的教育资源，因此，我们要牢牢把握，不能放弃。引导家长参与幼儿品格教育是我们主题教学的亮点，也是我们更好地開展家长工作和品格教育的有效方式。
　　五、分析与思考
　　1.图画书故事是我们开展品格主题教学的有效载体
　　图画书是“儿童文化的呈现”，是儿童自身世界的重要组成部分。实践证明，图画书故事是适合切入幼儿品格主题的教学形式之一，也是幼儿助人者习性习得的有效载体，它可以让孩子在情景中来体会与理解品格主题的内涵。同时，为后面主题活动的展开做铺垫。
　　2.品格教育的延伸和渗透需要培养教师敏锐的教育素养
　　除了借助优秀的图画书，开展有目的、有计划的品格主题教学之外，还要求老师要有很强的品格教育意识，引导幼儿；通过指导家庭教育使幼儿在园习得的经验能够在家庭中得到延续。
　　参考文献：
　　李幼穗.儿童社会性发展及其培养.华东师范大学出版社，2004.
　　（作者单位 浙江省杭州市绿城育华幼儿园）