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摘 要：輔导员工作是高职院校管理育人中十分重要且不可或缺的一个环节。“00后”学生步入高校，“00后”身上所具有的时代特点，给高校对他们的培养提出了新的命题，辅导员工作也面临着更高的要求。只有在工作中准确定位，尽职尽责，才能在高等教育中发挥辅导员应有的作用。
关键词：高职院校;辅导员工作;教育
随着高等职业教育事业的快速发展，高职院校的学生数量也在逐年增长，这些“00后”学生在新事物、新观念、新领域的冲击下，他们的思想正在不断发生复杂多样的变化，同时他们正处于青春叛逆期，使得高职院校辅导员工作面临了更加严峻的挑战。
“00后”出生在中国信息飞速发展的年代，是信息时代的优先体验者，“00后”相对年轻，对新事物的接受能力较强。且互联网+教育已经融入到高等职业教育当中，学生不仅可以从传统的课堂上获取知识，还可以从网络、多媒体、慕课、微课、手机、学习软件等渠道获得知识。多样的学习渠道毋庸置疑可以使学生学习更高效、内容更丰富、交流更便捷。但同时，信息时代也会带给学生负面影响，如视频、网聊、游戏、色情、暴力、网络诈骗等。这些坏的因素也会影响学生的心理、观念及学习、精神状态。同时，受我国经济社会文化多元化发展，“00后”大学生的性格和价值取向呈现出多元化的特点，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。
“00后”学生个性突出，常常以自我为中心，他们往往过分追求个性，却较少顾及到他人的想法，与他人缺乏沟通和协作，大局观念和合作意识淡薄。同时这个年龄段的学生还无法正确全面地认识自己，对自身认识不足，期望值过高。一些学生过分热衷于社会活动，出现虽工作积极性高、能力强、工作成绩突出，但学习出现多门不及格，甚至到了退学边缘的现象。还存在少部分学生功利思想严重，缺乏奉献精神。甚至有同学错误的认为学生干部是获取荣誉和利益的途径，是找到好工作的重要砝码。
教育的最终目标是开启学生的自我发展之路，是培养社会主义现代化建设合格的接班人和建设者。高校辅导员扮演着教育和管理学生的重要角色，在人才培养过程中具有全覆盖的影响力。面对新形势，辅导员需要依据学生的实际，结合教育管理环境而量体裁衣，把握学生成长需求，并从满足学生合理需要的角度开展工作。
信息网络已经深入人们的生活，辅导员和学生的交流方式也从面对面交流，变成了通过互联网交流，这就要求辅导员能够从学生的个性特点入手，制定出学生喜欢、配合的工作方式，在学生的参与当中潜移默化的使学生的个性得到发展，同时辅导员的个人人格魅力也会影响到学生，这样在辅导员和全新管理方式的双重作用下，能够有效引导学生完善自身的道德素养，促进学生的全方位发展。
辅导员需要创新工作理念，在工作中坚持以人为本的理念，在工作开展中以学生为中心，充分发挥学生的个性特点，真心关爱学生，严格要求学生，既做老师又做朋友，公正对待学生，做学生良师益友，尊重学生个性，注重学思结合，知行合一，因材施教，做到德育与智育、理论与实践、言传与身教相统一。
做好辅导员工作需要及时了解学生学习、生活动态，关心学生成长，积极主动与专业教师沟通协作，注重学生的思想教育、品德养成及班风、学风建设。引导学生做贡献，指导学生长才干，提升社会实践能力。
高职院校的学生普遍个性较强，不喜欢传统的说教式、制度式管理模式，辅导员工作需要认真对待每一个同学，课堂内外掌握适当的时机，用简短生动的语言，关爱关注每一位学生，引导学生对世界观、人生观、价值观等问题进行思考，及时进行交流和帮助，起到良好的管理育人的作用。
新时代背景下，高职院校学生的生活环境、信息接收方式等方面都变得丰富起来了，这也导致许多学生的人生观、价值观、世界观及各项能力都存在很大的差异，辅导员只有创新工作方法，适应高职院校的快速发展趋势，在工作中准确定位，尽职尽责，切实关爱关注学生，与学生融入融合、亦师亦友，真正转变思想，做好榜样，才能在高等职业教育中发挥辅导员应有的作用。
参考文献
[1]谭鑫.Practiceand Reflectionon College Counselors’Workin the New Period[J].Advances in Education，2019，9（03）：322-324.
[2]高校辅导员学生骨干培养工作探讨[J].
[3]信息化条件下高校辅导员能力素养的提升与工作创新[J].
关键词：高职院校;辅导员工作;教育
随着高等职业教育事业的快速发展，高职院校的学生数量也在逐年增长，这些“00后”学生在新事物、新观念、新领域的冲击下，他们的思想正在不断发生复杂多样的变化，同时他们正处于青春叛逆期，使得高职院校辅导员工作面临了更加严峻的挑战。
“00后”出生在中国信息飞速发展的年代，是信息时代的优先体验者，“00后”相对年轻，对新事物的接受能力较强。且互联网+教育已经融入到高等职业教育当中，学生不仅可以从传统的课堂上获取知识，还可以从网络、多媒体、慕课、微课、手机、学习软件等渠道获得知识。多样的学习渠道毋庸置疑可以使学生学习更高效、内容更丰富、交流更便捷。但同时，信息时代也会带给学生负面影响，如视频、网聊、游戏、色情、暴力、网络诈骗等。这些坏的因素也会影响学生的心理、观念及学习、精神状态。同时，受我国经济社会文化多元化发展，“00后”大学生的性格和价值取向呈现出多元化的特点，在审美观和价值观方面也与前人有很大不同。
“00后”学生个性突出，常常以自我为中心，他们往往过分追求个性，却较少顾及到他人的想法，与他人缺乏沟通和协作，大局观念和合作意识淡薄。同时这个年龄段的学生还无法正确全面地认识自己，对自身认识不足，期望值过高。一些学生过分热衷于社会活动，出现虽工作积极性高、能力强、工作成绩突出，但学习出现多门不及格，甚至到了退学边缘的现象。还存在少部分学生功利思想严重，缺乏奉献精神。甚至有同学错误的认为学生干部是获取荣誉和利益的途径，是找到好工作的重要砝码。
教育的最终目标是开启学生的自我发展之路，是培养社会主义现代化建设合格的接班人和建设者。高校辅导员扮演着教育和管理学生的重要角色，在人才培养过程中具有全覆盖的影响力。面对新形势，辅导员需要依据学生的实际，结合教育管理环境而量体裁衣，把握学生成长需求，并从满足学生合理需要的角度开展工作。
信息网络已经深入人们的生活，辅导员和学生的交流方式也从面对面交流，变成了通过互联网交流，这就要求辅导员能够从学生的个性特点入手，制定出学生喜欢、配合的工作方式，在学生的参与当中潜移默化的使学生的个性得到发展，同时辅导员的个人人格魅力也会影响到学生，这样在辅导员和全新管理方式的双重作用下，能够有效引导学生完善自身的道德素养，促进学生的全方位发展。
辅导员需要创新工作理念，在工作中坚持以人为本的理念，在工作开展中以学生为中心，充分发挥学生的个性特点，真心关爱学生，严格要求学生，既做老师又做朋友，公正对待学生，做学生良师益友，尊重学生个性，注重学思结合，知行合一，因材施教，做到德育与智育、理论与实践、言传与身教相统一。
做好辅导员工作需要及时了解学生学习、生活动态，关心学生成长，积极主动与专业教师沟通协作，注重学生的思想教育、品德养成及班风、学风建设。引导学生做贡献，指导学生长才干，提升社会实践能力。
高职院校的学生普遍个性较强，不喜欢传统的说教式、制度式管理模式，辅导员工作需要认真对待每一个同学，课堂内外掌握适当的时机，用简短生动的语言，关爱关注每一位学生，引导学生对世界观、人生观、价值观等问题进行思考，及时进行交流和帮助，起到良好的管理育人的作用。
新时代背景下，高职院校学生的生活环境、信息接收方式等方面都变得丰富起来了，这也导致许多学生的人生观、价值观、世界观及各项能力都存在很大的差异，辅导员只有创新工作方法，适应高职院校的快速发展趋势，在工作中准确定位，尽职尽责，切实关爱关注学生，与学生融入融合、亦师亦友，真正转变思想，做好榜样，才能在高等职业教育中发挥辅导员应有的作用。
参考文献
[1]谭鑫.Practiceand Reflectionon College Counselors’Workin the New Period[J].Advances in Education，2019，9（03）：322-324.
[2]高校辅导员学生骨干培养工作探讨[J].
[3]信息化条件下高校辅导员能力素养的提升与工作创新[J].