灰色作文是指假、大、空、套的作文和思想不积极、不健康的作文。一些学生成长的道路本来一帆风顺，遇到“挫折”“逆境成才”“坚强”这类题材的作文，只好临时瞎编故事：亲人谢世，父母离异，家人下岗，重病住院，高考落榜，失足落水，甚至还有学生编出“惨遭电击，失去双臂，用脚趾夹笔答卷”的故事，败坏了文风。这样的文章踏入了灰色作文的危险地带。
　　谈及原因，从教师角度来说，教师队伍中也有视野狭窄、分析问题不到位的老师，教师的思想认识水平直接影响了学生分析问题的能力；模式化训练失了分寸，学生重形式，忽视了内容；深受传统教育方式感染，“填鸭式”“满堂灌式”“关起门来串讲到底”等传统教育方式抑制了学生思维能力的发展。从学生角度而言，有的学生受社会不正之风影响，思想消极；阅读品位不高；学习生活单调，缺乏写作素材；受猎奇心理影响，写作时花力气追求近乎极端的标新立异，以引起别人的注意。如何避免灰色作文的出现，必须解决好以下几个问题。
　　一、正确对待“感情真挚”的问题
　　有的学生确实抒写了自己真情实感，但对别人却产生消极影响，未能完成文章应担负的责任。（1）对于这类学生，教师应多给关心与鼓励，帮助其树立生活信心。一杯热茶，一张温馨的卡，一句鼓励的话……抓住生活的细节之处，给这类学生多一点关心，多一点鼓励，日积月累，让他们树立生活的信心。（2）培养健康的人格。语文新教材有着人格培养的最佳素材，摘抄名人名言，也是培养健康人格的好方法。（3）用负责的心态写作。教师有必要提醒学生：作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，更要对别人的心灵的愉悦负责，要用一颗善良诚实的心去抒写这个世界最美好的东西——人性。
　　二、正确对待“反弹琵琶”的问题
　　反弹琵琶法是一种逆向思维构思，也是一种求异、创新思维方式。运用反弹琵琶法时注意：（1）“反弹”要有度，要把握分寸，不可走极端。民族尊严、民族信念、基本道德规范不可“反弹”；避免宣讲宗教思想；恋爱题材也是考场作文的禁区。（2）违反科学道理、有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，是不可取的。（3）表述要力求准确、严谨。说理，要言之有据，不可强词夺理；叙事，要合情合理，并非要惊世骇俗；抒情，要情真意切，做到水到渠成。
　　三、正确对待“假、大、空、套”的问题
　　“假、大、空、套”文章的出现，主要原因是学生的思想认识水平不高和视野狭窄、材料贫乏造成。要提高思想认识水平和丰富写作材料，平时应做到“三备”：（1）备思想。首先是学好各门功课。其次是关心社会生活和时事政治，正确认识当代社会的一些热点、焦点问题。在作文中要避免片面化、庸俗化、低幼化等不良倾向。（2）备知识。阅读《读者》《意林》等思想性、文化性较强的报刊杂志，通过课外阅读，每周搜集三至五个事例，列出每个事例可以用来阐明的一种或多种观点。（3）备生活。备生活有多种途径，如观察周围的人、事、物，参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。把那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，及时记下来。临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。
　　四、正确对待“愤青”一族
　　（1）用发展的眼光看社会。目前，社会上的确存在一些亟待解决的问题，但社会是不断发展变化的，教师有责任引导学生以乐观的心态、发展的眼光去看待目前出现的社会问题。（2）用全面的眼光看社会。教师要引导学生从多个角度去观察社会，不但要看到阴暗的一面，更要看到进步的一面。让学生对社会多一点欣赏，多一点宽容，少一点批判，少一点埋怨。（3）用辩证的思维分析问题。中小学生阅历浅，对事物的观察力和敏感性不太强，思考问题容易钻牛角尖。教师可结合社会热点问题让学生展开讨论和辩论，培养他们的辩证思维能力。（4）用严谨的态度写作。海明威“站着写，坐着改”，《老人与海》据说改了200多遍。曹雪芹创作《红楼梦》“披阅十载，增删五遍”。认真负责，严谨细致，无论做人还是作文，都需要这种态度。
　　“意”是文章的灵魂和统帅，立意的好坏和高下直接决定着文章的质量。让学生做健康的人，写健康的文章，对于我们语文教育工作者来说，任重而道远。
　　责任编辑 魏文琦