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摘要：思想政治教育工作者从事着教育人、培养人的工作，其心理素质是思想政治教育实施过程中的一个重要因素，但他们的心理健康状况不容乐观。要加强思想政治教育工作者的心理健康教育，应从社会环境、学校和思想政治教育工作者自身三个层面入手。
关键词：思想政治教育工作者；心理素质；心理健康教育
中图分类号：D422.62 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）03-0276-01
一、思想政治教育工作者的心理素质概述
心理素质是指人的各种心理品质的综合状况，它是其他各种素质的基础，各种素质的形成和发展在某种程度上讲都依赖于其心理素质的水平。
良好的心态。良好的心态可以增强人的自信心，激发人的积极性和创造性，提高工作效率，提升生活品味。思想政治教育者应具备善于调节自己心态的能力，使自己尽量保持积极、乐观、开朗的心态，这样既能保证给自己创造一个良好的工作状态，也有利于思想政治教育工作的顺利开展。
稳重的性格。性格是人在行为和态度中表现出来的相对稳定的个性特征。教育者的性格在沟通教育者和受教育者的情感方面具有重要的作用。思想政治教育工作者要努力培养稳重而具有吸引力的性格，在工作中保持踏实认真、一丝不苟的态度，在待人接物方面表现出诚恳热情、宽容大度的胸怀。
广泛的兴趣。广泛的兴趣不仅可以营造生动活泼的思想政治教育氛围，而且可以给思想政治教育者提供更新颖的教育方法和教育方式，使思想政治教育在健康娱乐活动中潜移默化地影响受教育者的思想品德，更有利于教育者和受教育者打成一片，进而达到提升受教育者的思想政治觉悟和思想道德水平的目的。
二、思想政治教育工作者心理健康面临的挑战
社会环境方面的压力
现代信息技术的普及和大众传媒的飞速发展，教师早已不是学生接收信息的唯一来源了，大大影响了教师的个人成就感。尤其是当前我国全面推进的素质教育改革更对教师素质提出了更高的要求，教师的心理面临着日益加重的压力。社会、学校对思想政治教育工作者的不重视、不尊敬也一定程度上影响到教育对象的态度，抵消了教育者辛辛苦苦建立起来的教育成果，这些都让思想政治教育工作者难以相信自己的行为能改善现实情况，工作成就感大大降低。
学校方面的压力
目前，思想政治教育工作者的队伍中，青年教师所占的比例越来越大。高等学校的教育、科研重担正逐步落到青年教师肩上。高校有关评选先进、职称评定、申报基金和科研项目等规定中，过多地强调学历层次、职称结构、科研成果获奖情况以及发表论文的数量和刊物等级等指标，但对青年思想政治教育工作者个人的生活状态、心理活动、政治倾向特别是课堂、校园意外的活动则关注较少。这种“一手软、一手硬”的局面，使青年思想政治教育工作者的日常工作状态缺乏正确的引导。再加上青年思想政治教育工作者的身心尚未完全发展成熟，对自己生活和工作中出现的问题不能正确对待，其社会化程度受到阻碍，经常会产生精神上的不适应。
教师自身的压力
外在的环境因素必须通过教师内在的个体因素才能起作用。人格特质、角色模糊、教师的专业成长等内在因素都会影响思想政治教育工作者的心理健康。
（一）人格特征。健全的人格是合格教师必备的重要心理因素。面对同样的问题，不同个性的老师就会感受到不同的压力。
（二）角色模糊。思想政治教育工作的特殊性造成的角色模糊是思想政治教育工作者感到压力、紧张的根源。这一切使一个富有责任心的思想政治教育工作者在经历了多种角色冲突之后，不可避免地感到心力交瘁。
（三）专业发展。教师专业发展是一个长期的、动态的、纵贯整个职业生涯的历程，这要求教师在整个职业生涯中都应不断更新知识，努力发展自己的专业。而事实是，多年的从教经历，一成不变的课堂和学生已经让他们厌倦，再加上思想政治教育这一学科本身的专业知识的不及时更新，也容易产生压力。
三、思想政治教育工作者心理健康教育的启示
首先努力创造思想政治教育工作者心理素质健康发展的社会环境。政府要严格思想政治教育的资格制度，努力促进思想政治教育工作者队伍的专门化，并给他们一定的自我选择权利。集中各种社会力量，增加教育投入、改善教师的工资收入、住房、医疗等物质待遇，深化教育教学改革，按思想政治教育的客观要求教育者，科学合理的评价教育者的业绩，加大宣传力度，倡导尊师重教，呼吁全社会都来关心、支持和配合思想政治教育工作者，使其能在一个被爱的、被理解的、被尊重的氛围中工作，提高思想政治教育工作的效率。
其次学校重视思想政治教育工作者的心理健康教育。当前我国高等学校管理者都在践行“以人为本”的管理理念，对教师的关心爱护是实施这一教学管理方针的重要前提。学校在制定维护教师心理健康的措施时，要高度重视在学校中加强教师心理健康教育与辅导工作。尤其要注重发挥心理学专业工作者的力量，邀请心理学专家和本校心理学专业教师定期举办讲座。
最后提倡思想政治教育工作者进行自我心理健康教育
进行积极认知。积极的认知就是在看到事物不利方面的同时，也能看到有利的方面，这种认知方式使人增强信心，情绪饱满。学会调节情绪。掌握情绪调节的方法是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。不良情绪已经发生的时候，可以通过参加文体活动；听听音乐、散散步等。勇于改变自我。思想政治教育工作者要学会全面、客观地看问题，形成积极正确地自我观念，切勿给自己提出不现实的目标，善待自己、关心自己，使他们明白心理健康教育最终还是要靠自己维护。
作者单位：吉林大学
参考文献：
[1]刘晓明,王丽荣.引领教师教育向生命关怀回归[J].中小学教师培训.2009,5.
[2]林文瑞.教师职业倦怠与教师的心理健康教育[J].福建师范大学学报:哲学社会科学版.2004,6.
[3]俞国良,曾盼盼.论教师心理健康及其促进[J].北京师范大学学报:哲学社会科学版.2001,1.
关键词：思想政治教育工作者；心理素质；心理健康教育
中图分类号：D422.62 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）03-0276-01
一、思想政治教育工作者的心理素质概述
心理素质是指人的各种心理品质的综合状况，它是其他各种素质的基础，各种素质的形成和发展在某种程度上讲都依赖于其心理素质的水平。
良好的心态。良好的心态可以增强人的自信心，激发人的积极性和创造性，提高工作效率，提升生活品味。思想政治教育者应具备善于调节自己心态的能力，使自己尽量保持积极、乐观、开朗的心态，这样既能保证给自己创造一个良好的工作状态，也有利于思想政治教育工作的顺利开展。
稳重的性格。性格是人在行为和态度中表现出来的相对稳定的个性特征。教育者的性格在沟通教育者和受教育者的情感方面具有重要的作用。思想政治教育工作者要努力培养稳重而具有吸引力的性格，在工作中保持踏实认真、一丝不苟的态度，在待人接物方面表现出诚恳热情、宽容大度的胸怀。
广泛的兴趣。广泛的兴趣不仅可以营造生动活泼的思想政治教育氛围，而且可以给思想政治教育者提供更新颖的教育方法和教育方式，使思想政治教育在健康娱乐活动中潜移默化地影响受教育者的思想品德，更有利于教育者和受教育者打成一片，进而达到提升受教育者的思想政治觉悟和思想道德水平的目的。
二、思想政治教育工作者心理健康面临的挑战
社会环境方面的压力
现代信息技术的普及和大众传媒的飞速发展，教师早已不是学生接收信息的唯一来源了，大大影响了教师的个人成就感。尤其是当前我国全面推进的素质教育改革更对教师素质提出了更高的要求，教师的心理面临着日益加重的压力。社会、学校对思想政治教育工作者的不重视、不尊敬也一定程度上影响到教育对象的态度，抵消了教育者辛辛苦苦建立起来的教育成果，这些都让思想政治教育工作者难以相信自己的行为能改善现实情况，工作成就感大大降低。
学校方面的压力
目前，思想政治教育工作者的队伍中，青年教师所占的比例越来越大。高等学校的教育、科研重担正逐步落到青年教师肩上。高校有关评选先进、职称评定、申报基金和科研项目等规定中，过多地强调学历层次、职称结构、科研成果获奖情况以及发表论文的数量和刊物等级等指标，但对青年思想政治教育工作者个人的生活状态、心理活动、政治倾向特别是课堂、校园意外的活动则关注较少。这种“一手软、一手硬”的局面，使青年思想政治教育工作者的日常工作状态缺乏正确的引导。再加上青年思想政治教育工作者的身心尚未完全发展成熟，对自己生活和工作中出现的问题不能正确对待，其社会化程度受到阻碍，经常会产生精神上的不适应。
教师自身的压力
外在的环境因素必须通过教师内在的个体因素才能起作用。人格特质、角色模糊、教师的专业成长等内在因素都会影响思想政治教育工作者的心理健康。
（一）人格特征。健全的人格是合格教师必备的重要心理因素。面对同样的问题，不同个性的老师就会感受到不同的压力。
（二）角色模糊。思想政治教育工作的特殊性造成的角色模糊是思想政治教育工作者感到压力、紧张的根源。这一切使一个富有责任心的思想政治教育工作者在经历了多种角色冲突之后，不可避免地感到心力交瘁。
（三）专业发展。教师专业发展是一个长期的、动态的、纵贯整个职业生涯的历程，这要求教师在整个职业生涯中都应不断更新知识，努力发展自己的专业。而事实是，多年的从教经历，一成不变的课堂和学生已经让他们厌倦，再加上思想政治教育这一学科本身的专业知识的不及时更新，也容易产生压力。
三、思想政治教育工作者心理健康教育的启示
首先努力创造思想政治教育工作者心理素质健康发展的社会环境。政府要严格思想政治教育的资格制度，努力促进思想政治教育工作者队伍的专门化，并给他们一定的自我选择权利。集中各种社会力量，增加教育投入、改善教师的工资收入、住房、医疗等物质待遇，深化教育教学改革，按思想政治教育的客观要求教育者，科学合理的评价教育者的业绩，加大宣传力度，倡导尊师重教，呼吁全社会都来关心、支持和配合思想政治教育工作者，使其能在一个被爱的、被理解的、被尊重的氛围中工作，提高思想政治教育工作的效率。
其次学校重视思想政治教育工作者的心理健康教育。当前我国高等学校管理者都在践行“以人为本”的管理理念，对教师的关心爱护是实施这一教学管理方针的重要前提。学校在制定维护教师心理健康的措施时，要高度重视在学校中加强教师心理健康教育与辅导工作。尤其要注重发挥心理学专业工作者的力量，邀请心理学专家和本校心理学专业教师定期举办讲座。
最后提倡思想政治教育工作者进行自我心理健康教育
进行积极认知。积极的认知就是在看到事物不利方面的同时，也能看到有利的方面，这种认知方式使人增强信心，情绪饱满。学会调节情绪。掌握情绪调节的方法是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。不良情绪已经发生的时候，可以通过参加文体活动；听听音乐、散散步等。勇于改变自我。思想政治教育工作者要学会全面、客观地看问题，形成积极正确地自我观念，切勿给自己提出不现实的目标，善待自己、关心自己，使他们明白心理健康教育最终还是要靠自己维护。
作者单位：吉林大学
参考文献：
[1]刘晓明,王丽荣.引领教师教育向生命关怀回归[J].中小学教师培训.2009,5.
[2]林文瑞.教师职业倦怠与教师的心理健康教育[J].福建师范大学学报:哲学社会科学版.2004,6.
[3]俞国良,曾盼盼.论教师心理健康及其促进[J].北京师范大学学报:哲学社会科学版.2001,1.