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摘 要：高职院校是培养精英人才及高素质人才的重要场所，将课程思政教育工作融入高职英语课堂教学，不仅可以提升英语课堂教学质量，还可以帮助学生构建思想政治理论知识体系，提高学生的思想道德水平，提升人才培养质量。文章结合教学实践，在探讨课程思政内涵和重要性的基础上，对课程思政融入高职英语课堂教学的有效路径进行探索。
关键词：课程思政;高职院校;英语课堂;路径;探索
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）29-0020-02
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。全面推进高校课程思政建设，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是全面提高人才培养质量的重要任务。作为高职院校英语教师，更加有责任、有义务探索课程思政融入英语课堂教学的有效路径，从而提高人才培养质量。本文结合教学实践，在探讨课程思政内涵和重要性的基础上，对课程思政融入高职英语课堂教学的有效路径进行探索。
一、课程思政的内涵和重要性
1.课程思政的内涵
“课程思政”是一种育人理念，是指“课程承载思政”或“思政寓于课程”。“课程思政”是一个育人过程，是一个将思想政治教育渗透到知识传播或实践活动中的过程。它注重课堂教学、实践运用、品格塑造的统一，是价值理性和工具理性的统一，其实质是“化理论为德性”“化理论为方法”。那么，到底什么是“课程思政”呢？“课程思政”是指高校教师在传授课程知识的过程中，引导学生将所学知识转化为内在品德，转化为学生精神系统的有机构成，转化为学生的素养或能力，即一种能够运用马克思主义基本观点和方法认识世界与改造世界的基本能力。高校要落实立德树人根本任务，深化课程思政建设，将思政教育融入各学科教学过程中，形成全员、全程、全方位的“三全育人”格局。
2.课程思政的重要性
我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键期，课程思政是提升我国综合国力的关键因素。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，切实落实高等职业学校专业教学标准，构建科学合理的课程思政教学体系。高校课程思政不但要融入教学改革，还要作为课程体系建设的重要内容落实到课程设计、教材教案编写等方面，贯穿于课堂教学、教研实习等环节。可见，英语教师将课程思政融入英语课堂教学势在必行。
二、课程思政融入高职英语课堂教学的有效路径
高职院校课程思政建设内容要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。本文结合教学实践，从以下六个方面探讨课程思政融入高职英语课堂教学的有效措施。
1.提高政治站位，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑
《全新版大学英语综合教程》第一册Unit 4的“topic”是“The American Dream”，其中“Reading A”讲述的是一位無学历、无背景的意大利移民Tony，从学技能找工作开始，靠自己的勤奋、努力和奋斗，逐步成功买房置地，实现了拿到美国绿卡的梦想。讲完这一内容后，教师可以联系学生实际，让他们谈谈自己的人生追求和梦想，引导他们领悟到：21世纪的大学生应该努力奋斗，实现习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦。与“美国梦”截然不同，“中国梦”是中华民族的伟大复兴梦，是社会主义强国富民梦。大学生在比较学习的过程中，能够潜移默化地接受新时代中国特色社会主义思想教育，深切体会到：新时代的中国，只有坚持党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2.深挖英语教材，培育和践行社会主义核心价值观
《大学英语教学指南（2020版）》指出，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因此，教师应根据课堂教学内容找准英语教学目标与思政教育目标之间的契合点，并进行有效设计，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，导入《全新版大学英语综合教程》第二册Unit 2 的“Values”（价值观）“Reading A”之前，教师可以问学生：Can money bring happiness？接着，可以组织学生进行正反方辩论，充分调动学生学习的积极性。这样，可以帮助大学生树立正确的“三观”，实现社会主义核心价值观教育与英语教学的无缝对接。
3.创新英语课堂教学，深入开展宪法法治教育
讲解《大学英语视听说教程》Unit 2“Connecting to Nature”Part 1“Photos from a Safari”的“Before you listen”时，教师可以出示两张照片，一张是捕杀野生动物的画面，另一张是食用野生动物的画面。首先，教师要让学生了解非法捕杀和食用野生动物是违法行为。然后，可以引导学生展开捕杀与食用野生动物之弊端的话题。最后，可以让学生展开讨论，说说自己的感受。这样，就能强化学生保护野生动物的意识，使学生产生共建绿色地球及和谐社会的共鸣。
4.结合劳动教育特点，深化职业理想和职业道德教育
结合高职大学生的专业特点和劳动教育的精神，培育大学生的职业理想和职业道德是“课程思政”融入英语教学的又一途径。高职院校培养的是德智体美劳全面发展的复合型人才，高职大学生除了应具备职业技能外，还应具备良好的职业素养和职业精神。以Restaurant Service English“Order Dishes”这一课为例，教师可以增加Restaurant Service English里菜单的各地特色菜名。这样做，既能将学生的专业特点与英语学习结合起来，提升学生的职业素养，还能激励学生树立崇高的职业理想。
5.融合个人价值观，开展心理健康教育
大学生健康的心理是在各种活动中培育出来的，而且能在具体的教学活动中体现出来。《E时代高职英语》综合教程1 Unit 6 Social Networks中有一个教学场景（situation teaching）：你的同学大卫沉迷于微信聊天、更新微博及浏览其他社交网站，忽略了自己的学习和身边的同学与朋友。作为朋友的你，该怎么办？教学这一内容时，教师可以设计一个角色扮演活动，请学生们分组扮演大卫和他的朋友，让学生思考作为大卫的朋友，应该如何巧妙与他沟通，让他意识到沉迷网络、忽视现实生活的严重后果。活动结束后，教师可以总结这是一种心理疏导过程，能够很自然地将心理健康教育融入进去，让学生对心理健康有全新、全面的认识。
6.开展新颖的教学活动，加强中华优秀传统文化教育
例如，教学Unit 5 Culture Diversity这一单元时，教师可以请两位学生分别用英文介绍中国的聚会和美国的party。通过对中国聚会和西方国家聚会的比较，学生能够感受到中华传统文化的独特魅力。然后，教师可以布置课后任务，安排学生搜集中国传统节日等传统文化方面的资料，掌握如何用英语介绍中国的传统节日等传统文化。这样，学生就能用英语将中华优秀传统文化推向世界、带进未来。
三、结语
总之，作为高校要力争做到课程门门有思政、人人讲育人。高职院校英语课程思政建设是一项长效而系统的工程，目前课程思政实施理论虽取得了一定的成果，但探索实践路径的过程还亟待进一步落实和完善。高职院校英语教师要在教学实践中，不断探索课程思政融入英语课堂教学的有效路径，进而实现立德树人目标，提高人才培养质量。
参考文献：
[1]甘雯.“课程思政”视角下高职大学英语思政元素的探索[J].现代职业教育，2019（36）.
[2]项伙珍.关于高职院校大学英语“课程思政”的几点思考[J].长江工程职业技术学院学报，2019（04）.
[3]朱芮.“课程思政”视域下的高职英语教学研究[J].辽宁高职学报，2019（01）.
关键词：课程思政;高职院校;英语课堂;路径;探索
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）29-0020-02
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。全面推进高校课程思政建设，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是全面提高人才培养质量的重要任务。作为高职院校英语教师，更加有责任、有义务探索课程思政融入英语课堂教学的有效路径，从而提高人才培养质量。本文结合教学实践，在探讨课程思政内涵和重要性的基础上，对课程思政融入高职英语课堂教学的有效路径进行探索。
一、课程思政的内涵和重要性
1.课程思政的内涵
“课程思政”是一种育人理念，是指“课程承载思政”或“思政寓于课程”。“课程思政”是一个育人过程，是一个将思想政治教育渗透到知识传播或实践活动中的过程。它注重课堂教学、实践运用、品格塑造的统一，是价值理性和工具理性的统一，其实质是“化理论为德性”“化理论为方法”。那么，到底什么是“课程思政”呢？“课程思政”是指高校教师在传授课程知识的过程中，引导学生将所学知识转化为内在品德，转化为学生精神系统的有机构成，转化为学生的素养或能力，即一种能够运用马克思主义基本观点和方法认识世界与改造世界的基本能力。高校要落实立德树人根本任务，深化课程思政建设，将思政教育融入各学科教学过程中，形成全员、全程、全方位的“三全育人”格局。
2.课程思政的重要性
我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键期，课程思政是提升我国综合国力的关键因素。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，切实落实高等职业学校专业教学标准，构建科学合理的课程思政教学体系。高校课程思政不但要融入教学改革，还要作为课程体系建设的重要内容落实到课程设计、教材教案编写等方面，贯穿于课堂教学、教研实习等环节。可见，英语教师将课程思政融入英语课堂教学势在必行。
二、课程思政融入高职英语课堂教学的有效路径
高职院校课程思政建设内容要围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。本文结合教学实践，从以下六个方面探讨课程思政融入高职英语课堂教学的有效措施。
1.提高政治站位，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑
《全新版大学英语综合教程》第一册Unit 4的“topic”是“The American Dream”，其中“Reading A”讲述的是一位無学历、无背景的意大利移民Tony，从学技能找工作开始，靠自己的勤奋、努力和奋斗，逐步成功买房置地，实现了拿到美国绿卡的梦想。讲完这一内容后，教师可以联系学生实际，让他们谈谈自己的人生追求和梦想，引导他们领悟到：21世纪的大学生应该努力奋斗，实现习总书记提出的实现中华民族伟大复兴的中国梦。与“美国梦”截然不同，“中国梦”是中华民族的伟大复兴梦，是社会主义强国富民梦。大学生在比较学习的过程中，能够潜移默化地接受新时代中国特色社会主义思想教育，深切体会到：新时代的中国，只有坚持党的领导，坚持走中国特色社会主义道路，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2.深挖英语教材，培育和践行社会主义核心价值观
《大学英语教学指南（2020版）》指出，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。因此，教师应根据课堂教学内容找准英语教学目标与思政教育目标之间的契合点，并进行有效设计，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如，导入《全新版大学英语综合教程》第二册Unit 2 的“Values”（价值观）“Reading A”之前，教师可以问学生：Can money bring happiness？接着，可以组织学生进行正反方辩论，充分调动学生学习的积极性。这样，可以帮助大学生树立正确的“三观”，实现社会主义核心价值观教育与英语教学的无缝对接。
3.创新英语课堂教学，深入开展宪法法治教育
讲解《大学英语视听说教程》Unit 2“Connecting to Nature”Part 1“Photos from a Safari”的“Before you listen”时，教师可以出示两张照片，一张是捕杀野生动物的画面，另一张是食用野生动物的画面。首先，教师要让学生了解非法捕杀和食用野生动物是违法行为。然后，可以引导学生展开捕杀与食用野生动物之弊端的话题。最后，可以让学生展开讨论，说说自己的感受。这样，就能强化学生保护野生动物的意识，使学生产生共建绿色地球及和谐社会的共鸣。
4.结合劳动教育特点，深化职业理想和职业道德教育
结合高职大学生的专业特点和劳动教育的精神，培育大学生的职业理想和职业道德是“课程思政”融入英语教学的又一途径。高职院校培养的是德智体美劳全面发展的复合型人才，高职大学生除了应具备职业技能外，还应具备良好的职业素养和职业精神。以Restaurant Service English“Order Dishes”这一课为例，教师可以增加Restaurant Service English里菜单的各地特色菜名。这样做，既能将学生的专业特点与英语学习结合起来，提升学生的职业素养，还能激励学生树立崇高的职业理想。
5.融合个人价值观，开展心理健康教育
大学生健康的心理是在各种活动中培育出来的，而且能在具体的教学活动中体现出来。《E时代高职英语》综合教程1 Unit 6 Social Networks中有一个教学场景（situation teaching）：你的同学大卫沉迷于微信聊天、更新微博及浏览其他社交网站，忽略了自己的学习和身边的同学与朋友。作为朋友的你，该怎么办？教学这一内容时，教师可以设计一个角色扮演活动，请学生们分组扮演大卫和他的朋友，让学生思考作为大卫的朋友，应该如何巧妙与他沟通，让他意识到沉迷网络、忽视现实生活的严重后果。活动结束后，教师可以总结这是一种心理疏导过程，能够很自然地将心理健康教育融入进去，让学生对心理健康有全新、全面的认识。
6.开展新颖的教学活动，加强中华优秀传统文化教育
例如，教学Unit 5 Culture Diversity这一单元时，教师可以请两位学生分别用英文介绍中国的聚会和美国的party。通过对中国聚会和西方国家聚会的比较，学生能够感受到中华传统文化的独特魅力。然后，教师可以布置课后任务，安排学生搜集中国传统节日等传统文化方面的资料，掌握如何用英语介绍中国的传统节日等传统文化。这样，学生就能用英语将中华优秀传统文化推向世界、带进未来。
三、结语
总之，作为高校要力争做到课程门门有思政、人人讲育人。高职院校英语课程思政建设是一项长效而系统的工程，目前课程思政实施理论虽取得了一定的成果，但探索实践路径的过程还亟待进一步落实和完善。高职院校英语教师要在教学实践中，不断探索课程思政融入英语课堂教学的有效路径，进而实现立德树人目标，提高人才培养质量。
参考文献：
[1]甘雯.“课程思政”视角下高职大学英语思政元素的探索[J].现代职业教育，2019（36）.
[2]项伙珍.关于高职院校大学英语“课程思政”的几点思考[J].长江工程职业技术学院学报，2019（04）.
[3]朱芮.“课程思政”视域下的高职英语教学研究[J].辽宁高职学报，2019（01）.