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“地下家教”的现象，在全国部普遍存在，其是耶?非耶?众说不一。如何才能使教育部门的相关政策落到实处，还学生一个生动、活泼、愉快的学习环境，这个问题应该引起全社会的重视。
“节假日”成了“补课日”
国家教育部明确规定：学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。
然而，有人对20个学生作了调查，其中居然有15个学生参加学校老师变相的补课。除此之外，还有一些学生参加了特长班、才艺班、奥数班等，在校学生成绩好的、成绩差的、成绩中游的，一个字：补!
为什么呢?乌鲁木齐市水泥厂的一名初二学生说，她的成绩本来一直是班里的前三名。上次模拟考试，她考了第五名，其中英语成绩掉得厉害，家长会一开，老师讲到了这个情况，她不得不开始补课了。她说，他们班绝大部分同学都在补课，补的科目主要是英语、数学，也有的补习物理、化学。
“我们的周末和节假日过得比平时上课还累!”“我们很想休息一下，不想去补课”。许多学生在内心里不愿补课，但因形势所迫不得已而去。
“现在的孩子上学真辛苦，怪可怜的。”一位学生的母亲同情地说。
小学校园涌进的“大”学生
一个周末的下午，乌鲁木齐市一所小学的校园里涌进了一批中学生。这些学生都是到这里补课的。为了让学生补课，又不违反国家的有关规定，一些老师可谓煞费苦心，他们将学生的“教室”办在了租来的民房，或租用其他学校低年级教室，或将学生带到自己家里，甚至有些老师租用宾馆上课……有人将这些补课行为统称为“地下家教”。
地下家教的地点很多不固定，学生是按老师临时通知的地点去补课。这个班的老师是乌鲁木齐市某中学的高级数学老师，这次补课带了两个班，据说很多学生都是奔着这老师的名气来上课的。这些教室是补课老师临时租的，每天80元钱的租金。学生每个周末固定补课，每门课收取的费用是每个学生100～200元不等。对于这样的补课，一位家长说：“不就200块钱嘛，只要孩子能把成绩提上去。”除了租用场地给学生上课，老师补课更常用的方式是带学生回家上课或租用民房，一些外地家长为了让学生“进补”，甚至将孩子进行了“全托”(托吃、托住、托补课)，这在教育界已经成了一个公开的秘密。
有需求就有市场。在家长望子成龙、望女成凤的今天，家长们希望通过“地下家教”，让自己的孩子更上一层楼。殊不知，“地下家教”存在着许多隐患。
“地下家教”雾里看花
“地下家教”的发展，其实也是一种商品经济的演化。在应试教育的大旗下，一些教师正是瞅准家长望子成龙、望女成凤的心理，发挥他们自身的资源优势，做起了“生意”。
乌鲁木齐市某中学的老师说：“补课现象一直都有，只是现在演变成了一种商业现象。现在一些老师组织补课，并不是为学生着想，补学生缺乏的知识，而是为钱所补。一些老师为了让学生补课，他们在正常上课时不讲解，将一些新课留在补课的时候上。甚至一些老师为了达到让学生补课的目的，他们给不补课的学生‘小鞋穿’，比如座位编到后面去，平时对其看不顺眼等。学生只要在课堂正常上课就行了，让学生牺牲节假日进行补课，其实是一种‘拔苗助长’式教育。”
“他们哪里是在给孩子补课，他们其实是利益驱动，以‘补课’生财”。谈到补课的问题，乌鲁木齐专搞教育培训的老师窦若尘生气地说，更可气的是，一些给学生补课的老师还是命题老师，他们通过泄漏考题，让参加补课的同学成绩虚高，变相的蒙蔽了家长。“补课自愿”演变成了“不得不补”“不补则后退”。在这样的压力下，哪个家长敢为孩子冒不补课的险。他们的做法让教育变味了，让教师的职业蒙尘。
家住乌鲁木齐市北京路的刘先生的儿子现读高一，成绩在班上属中上游。刘先生说，儿子班上许多同学都去上老师的补习班了，他的儿子不愿意去，让他很担心。“为什么担心这个呢?”
刘先生说，如果儿子不去补课，可能引来老师的“另眼相看”，如果仅仅为了200元钱得罪老师，他觉得“划不来”。
一个“怕吃亏”，一个“不得不忍”，这就是大部分家长和学生的矛盾心理。其实，谁不希望有一个纯净的教育空间，只是他们也不知道怎样为孩子的教育维权。
“天天上课，天天上课，烦死了……”一个中学生在补课的路上一边嘟囔，边突然将书包狠狠地砸在了地上，随后一屁股坐了下来。他正上初二，原本想“十一”休息一下，没想到母亲私下为他报了一个补课班。他说，他也想逃课，甚至离家出走，可是回来还是得补课，原因是他不想看到母亲的眼泪。
这并不是个例。学生的行为与一些家教老师吹捧的“快乐学习，快乐成长”相比，这个学生砸书包的举动，对他们的宣传是一个莫大的讽刺。
“我辛辛苦苦地挣钱养你供你，你怎么才考这么点分……”这是一些家长训斥孩子常用的语言。
在应试教育的体制下，一些家长为提高孩子的学习成绩，他们不惜出重金为孩子聘家教，但是，这种付出与收获的失衡恐怕让他们伤透了脑筋。
自治区教育厅一位工作人员说：“许多家长在认识上存在误区，他们认为学生只有不停地学习，成绩才会好。其实，现在的中学生早已不堪重负，无休止的补课更是使孩子们失去了最后一点可自由支配的时间。中学时代是一个人心智发展走向成熟的黄金时间，也是获取新知、发展思维、开阔眼界、提升自我的最佳时期。学生们需要有充分的时间来自由地玩，比如，他们可以选择一些体育运动、社会活动等，这样，他们才能全面发展，否则，他们的身心受到压抑，考试成绩再好可能也是书呆子。一旦走入社会，书呆子往往会发现自己欠缺的东西太多而难以弥补。”
与家长、学生遭遇的情况相比，老师的付出与收获如何呢?据有关教育培训老师统计，如果一个老师带两个班，一个班三十个学生，一个学生一门功课一学期200元，那么一学期一个老师的收入在1.2万元左右，一年的收入在2.4万元，这些还不包括寒暑假的补课收入。这些收入，恐怕没有一个老师会主动到有关部门去缴纳税。
可见，一些教师通过带“地下家教”，赚取的收入远远高于学校的正常教学收入，而他们付出的劳动仅仅只是周末和节假日的几节课。
既然是“地下家教”，当然缺乏阳光。据了解，大部分“地下家教”场所设在一些租用的民房或私人家庭场所。这些缺乏治安、卫生、消防等方面监管的“教室”，除了配套设施不完善，师资力量有限外，还存在一定的安全隐患，一旦发生问题，恐怕对学生及家长造成的伤害，谁也无法估算。
家长们陷入心态怪圈
在谈到“地下家教”时，许多家长对这种教育方式呈现出了既反对又依赖的心态怪圈。 家住乌鲁木齐市迎宾路的崔女士说，她的女儿正在上初二，每次女儿遇到不懂的问题，就当场利用下课时间问老师，及时解决难题，这样方便快捷就能将课堂知识消化。
她认为，“课上不足课下补”的办法不可取，那样会助长学生的依赖思想，降低课堂上的学习效率。谈到“地下家教”，崔女士认为，一些老师老老实实教学，收入却不如带家教的，收入偏差会使他们心态失衡。
和崔女士一样持反对态度的市民很多，他们认为，“地下家教”使教育抹上了功利化、商业化的色彩。几年前，学校教师经常利用休息时间家访，学生成绩上不来，还要追到学生家里义务补课。现在是学生交钱，教师才“开小灶”。这会使孩子看低了老师的形象，对学生人格发展和世界观形成不利。
但是谈到取缔“地下家教”的问题时，很多家长却不赞同。
一位家长甚至很生气地说：“我的孩子喜欢上网，我一说他就和我顶嘴，但和老师的关系却好，老师说话他听。老师节假日如果不补课，放任孩子，他们不知道会做出什么样的事情，让人担心。我不在乎那么点钱，补课还是好。谁取缔我就和谁急。”
这位家长的话反映了一个现实问题，那就是让老师来托管这个孩子，他们放心。
对于“地下家教”，老师们又是怎么看?乌鲁木齐市某中学老师说，老师工作本来就很辛苦，许多时候带家教也并非自愿，而是家长央求的结果。对于家长求上门，自己也增收这样的双赢结果，为何要拒绝呢。
据调查发现，不少家长为了提高孩子的学习成绩，确实是求着老师给孩子带家教。
“社会需求，学生、家长需要，为何不可以带家教?”一位老师说出了自己的真实想法，“我有能力这样做。我牺牲自己的时间给学生补课，学生增长了知识，学生家长就该给劳动报酬。这样也不至于造成资源浪费。”
“别的老师这样做，我也可以这样做。”一位老师说，他所在的学校数学、英语等科，教师在外面开班的有一大半。
“地下家教”遭遇监管难题
据了解，在职教师兼职家教的事，不仅在乌鲁木齐存在，这种现象在全国都普遍存在。
自治区教育厅纪检监察处副主任章德生说，对于补课问题自治区教育厅明确规定严禁集体补课、有偿补课，任何学校不得擅自提前开学或推迟放假。高中毕业年级确需利用假期适当补课的，要坚持学生自愿原则，由当地教育行政部门审核课时量，价格主管部门审批审核补课费，严禁其他年级利用寒暑假、节假日、双休日集体补课或上新课，严禁在职教师在自己家中向学校学生提供有偿教学辅导。对学习确有困难的学生，中小学校在征得学生本人及其家长同意后，可进行有针对性的无偿补习。
关于一些学校利用假期给学生补课收费，或以社会力量办学名义，大面积补课或提前上新课的问题，已引起教育部门的高度重视。为维护教育形象，进一步规范学校办学行为，教育厅曾经出台了相关措施。但光靠政策是达不到效果的，一些学校老师“上有政策，下有对策”。
只有全社会行动起来，“地下家教”才会自然消失，才能将“切实减轻中小学生经济负担、课业负担和心理负担”落到实处，才能让他们度过一个生动、活泼、愉快的假期。
“节假日”成了“补课日”
国家教育部明确规定：学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。
然而，有人对20个学生作了调查，其中居然有15个学生参加学校老师变相的补课。除此之外，还有一些学生参加了特长班、才艺班、奥数班等，在校学生成绩好的、成绩差的、成绩中游的，一个字：补!
为什么呢?乌鲁木齐市水泥厂的一名初二学生说，她的成绩本来一直是班里的前三名。上次模拟考试，她考了第五名，其中英语成绩掉得厉害，家长会一开，老师讲到了这个情况，她不得不开始补课了。她说，他们班绝大部分同学都在补课，补的科目主要是英语、数学，也有的补习物理、化学。
“我们的周末和节假日过得比平时上课还累!”“我们很想休息一下，不想去补课”。许多学生在内心里不愿补课，但因形势所迫不得已而去。
“现在的孩子上学真辛苦，怪可怜的。”一位学生的母亲同情地说。
小学校园涌进的“大”学生
一个周末的下午，乌鲁木齐市一所小学的校园里涌进了一批中学生。这些学生都是到这里补课的。为了让学生补课，又不违反国家的有关规定，一些老师可谓煞费苦心，他们将学生的“教室”办在了租来的民房，或租用其他学校低年级教室，或将学生带到自己家里，甚至有些老师租用宾馆上课……有人将这些补课行为统称为“地下家教”。
地下家教的地点很多不固定，学生是按老师临时通知的地点去补课。这个班的老师是乌鲁木齐市某中学的高级数学老师，这次补课带了两个班，据说很多学生都是奔着这老师的名气来上课的。这些教室是补课老师临时租的，每天80元钱的租金。学生每个周末固定补课，每门课收取的费用是每个学生100～200元不等。对于这样的补课，一位家长说：“不就200块钱嘛，只要孩子能把成绩提上去。”除了租用场地给学生上课，老师补课更常用的方式是带学生回家上课或租用民房，一些外地家长为了让学生“进补”，甚至将孩子进行了“全托”(托吃、托住、托补课)，这在教育界已经成了一个公开的秘密。
有需求就有市场。在家长望子成龙、望女成凤的今天，家长们希望通过“地下家教”，让自己的孩子更上一层楼。殊不知，“地下家教”存在着许多隐患。
“地下家教”雾里看花
“地下家教”的发展，其实也是一种商品经济的演化。在应试教育的大旗下，一些教师正是瞅准家长望子成龙、望女成凤的心理，发挥他们自身的资源优势，做起了“生意”。
乌鲁木齐市某中学的老师说：“补课现象一直都有，只是现在演变成了一种商业现象。现在一些老师组织补课，并不是为学生着想，补学生缺乏的知识，而是为钱所补。一些老师为了让学生补课，他们在正常上课时不讲解，将一些新课留在补课的时候上。甚至一些老师为了达到让学生补课的目的，他们给不补课的学生‘小鞋穿’，比如座位编到后面去，平时对其看不顺眼等。学生只要在课堂正常上课就行了，让学生牺牲节假日进行补课，其实是一种‘拔苗助长’式教育。”
“他们哪里是在给孩子补课，他们其实是利益驱动，以‘补课’生财”。谈到补课的问题，乌鲁木齐专搞教育培训的老师窦若尘生气地说，更可气的是，一些给学生补课的老师还是命题老师，他们通过泄漏考题，让参加补课的同学成绩虚高，变相的蒙蔽了家长。“补课自愿”演变成了“不得不补”“不补则后退”。在这样的压力下，哪个家长敢为孩子冒不补课的险。他们的做法让教育变味了，让教师的职业蒙尘。
家住乌鲁木齐市北京路的刘先生的儿子现读高一，成绩在班上属中上游。刘先生说，儿子班上许多同学都去上老师的补习班了，他的儿子不愿意去，让他很担心。“为什么担心这个呢?”
刘先生说，如果儿子不去补课，可能引来老师的“另眼相看”，如果仅仅为了200元钱得罪老师，他觉得“划不来”。
一个“怕吃亏”，一个“不得不忍”，这就是大部分家长和学生的矛盾心理。其实，谁不希望有一个纯净的教育空间，只是他们也不知道怎样为孩子的教育维权。
“天天上课，天天上课，烦死了……”一个中学生在补课的路上一边嘟囔，边突然将书包狠狠地砸在了地上，随后一屁股坐了下来。他正上初二，原本想“十一”休息一下，没想到母亲私下为他报了一个补课班。他说，他也想逃课，甚至离家出走，可是回来还是得补课，原因是他不想看到母亲的眼泪。
这并不是个例。学生的行为与一些家教老师吹捧的“快乐学习，快乐成长”相比，这个学生砸书包的举动，对他们的宣传是一个莫大的讽刺。
“我辛辛苦苦地挣钱养你供你，你怎么才考这么点分……”这是一些家长训斥孩子常用的语言。
在应试教育的体制下，一些家长为提高孩子的学习成绩，他们不惜出重金为孩子聘家教，但是，这种付出与收获的失衡恐怕让他们伤透了脑筋。
自治区教育厅一位工作人员说：“许多家长在认识上存在误区，他们认为学生只有不停地学习，成绩才会好。其实，现在的中学生早已不堪重负，无休止的补课更是使孩子们失去了最后一点可自由支配的时间。中学时代是一个人心智发展走向成熟的黄金时间，也是获取新知、发展思维、开阔眼界、提升自我的最佳时期。学生们需要有充分的时间来自由地玩，比如，他们可以选择一些体育运动、社会活动等，这样，他们才能全面发展，否则，他们的身心受到压抑，考试成绩再好可能也是书呆子。一旦走入社会，书呆子往往会发现自己欠缺的东西太多而难以弥补。”
与家长、学生遭遇的情况相比，老师的付出与收获如何呢?据有关教育培训老师统计，如果一个老师带两个班，一个班三十个学生，一个学生一门功课一学期200元，那么一学期一个老师的收入在1.2万元左右，一年的收入在2.4万元，这些还不包括寒暑假的补课收入。这些收入，恐怕没有一个老师会主动到有关部门去缴纳税。
可见，一些教师通过带“地下家教”，赚取的收入远远高于学校的正常教学收入，而他们付出的劳动仅仅只是周末和节假日的几节课。
既然是“地下家教”，当然缺乏阳光。据了解，大部分“地下家教”场所设在一些租用的民房或私人家庭场所。这些缺乏治安、卫生、消防等方面监管的“教室”，除了配套设施不完善，师资力量有限外，还存在一定的安全隐患，一旦发生问题，恐怕对学生及家长造成的伤害，谁也无法估算。
家长们陷入心态怪圈
在谈到“地下家教”时，许多家长对这种教育方式呈现出了既反对又依赖的心态怪圈。 家住乌鲁木齐市迎宾路的崔女士说，她的女儿正在上初二，每次女儿遇到不懂的问题，就当场利用下课时间问老师，及时解决难题，这样方便快捷就能将课堂知识消化。
她认为，“课上不足课下补”的办法不可取，那样会助长学生的依赖思想，降低课堂上的学习效率。谈到“地下家教”，崔女士认为，一些老师老老实实教学，收入却不如带家教的，收入偏差会使他们心态失衡。
和崔女士一样持反对态度的市民很多，他们认为，“地下家教”使教育抹上了功利化、商业化的色彩。几年前，学校教师经常利用休息时间家访，学生成绩上不来，还要追到学生家里义务补课。现在是学生交钱，教师才“开小灶”。这会使孩子看低了老师的形象，对学生人格发展和世界观形成不利。
但是谈到取缔“地下家教”的问题时，很多家长却不赞同。
一位家长甚至很生气地说：“我的孩子喜欢上网，我一说他就和我顶嘴，但和老师的关系却好，老师说话他听。老师节假日如果不补课，放任孩子，他们不知道会做出什么样的事情，让人担心。我不在乎那么点钱，补课还是好。谁取缔我就和谁急。”
这位家长的话反映了一个现实问题，那就是让老师来托管这个孩子，他们放心。
对于“地下家教”，老师们又是怎么看?乌鲁木齐市某中学老师说，老师工作本来就很辛苦，许多时候带家教也并非自愿，而是家长央求的结果。对于家长求上门，自己也增收这样的双赢结果，为何要拒绝呢。
据调查发现，不少家长为了提高孩子的学习成绩，确实是求着老师给孩子带家教。
“社会需求，学生、家长需要，为何不可以带家教?”一位老师说出了自己的真实想法，“我有能力这样做。我牺牲自己的时间给学生补课，学生增长了知识，学生家长就该给劳动报酬。这样也不至于造成资源浪费。”
“别的老师这样做，我也可以这样做。”一位老师说，他所在的学校数学、英语等科，教师在外面开班的有一大半。
“地下家教”遭遇监管难题
据了解，在职教师兼职家教的事，不仅在乌鲁木齐存在，这种现象在全国都普遍存在。
自治区教育厅纪检监察处副主任章德生说，对于补课问题自治区教育厅明确规定严禁集体补课、有偿补课，任何学校不得擅自提前开学或推迟放假。高中毕业年级确需利用假期适当补课的，要坚持学生自愿原则，由当地教育行政部门审核课时量，价格主管部门审批审核补课费，严禁其他年级利用寒暑假、节假日、双休日集体补课或上新课，严禁在职教师在自己家中向学校学生提供有偿教学辅导。对学习确有困难的学生，中小学校在征得学生本人及其家长同意后，可进行有针对性的无偿补习。
关于一些学校利用假期给学生补课收费，或以社会力量办学名义，大面积补课或提前上新课的问题，已引起教育部门的高度重视。为维护教育形象，进一步规范学校办学行为，教育厅曾经出台了相关措施。但光靠政策是达不到效果的，一些学校老师“上有政策，下有对策”。
只有全社会行动起来，“地下家教”才会自然消失，才能将“切实减轻中小学生经济负担、课业负担和心理负担”落到实处，才能让他们度过一个生动、活泼、愉快的假期。