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【摘 要】读后感，也叫读书笔记，是一种最常用的应用文体，对于小学生來说，学会写读后感非常重要，它是不仅是读写能力的综合体现，也使阅读与写作相得益彰。但是，笔者在教学中发现学生对于读后感的写法仍不得要领，或空洞无物、或无病呻吟，笔者结合实际教学经验谈谈自己的心得体会。
【关键词】感点；观点；精炼
读后感，顾名思义，指读了一本书，一篇文章，一段话，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写出来，简单说就是看完书后的感受。它是小学高年级最常见的一种应用文体，它是学生读写能力的综合体现，可以使阅读与写作相得益彰。
笔者在实际教学中发现许多学生对如何写好读后感还不够熟练，甚至还很陌生，所以写出的文章不是干干巴巴就是偏离主题或者无病呻吟：第一种是学生把读后感写成了复述原文，本末倒置，一片600字的读后感都是复述原文，只在最后用一两句主观的感受来结尾，；第二种是无病呻吟，由于文章没读透，没有把握原文作者的意思，所以就不能准确找到文章的感点，再加上不能很好的联系自己的生活，所以写出的感受部分牵强附会，词不达意。第三种看似洋洋洒洒，实则空洞无物，提出观点后，却牵强附会，看似无本之木，无水之鱼，难以让人信服；第四是内容杂乱无中心，这是读后感的大忌，和写读后感的“抓要领”“突出重点”的要求背道而驰。
那如何写好读后感呢？我结合自己的教学经验谈谈我的看法：
首先，要读懂原文。
“读后感”因为“读”所以“感”，“读”不仅是“感”的基础也是“感”的源泉。如果是囫囵吞枣地浏览，连作者的意图、写作目的都没读懂，何来“感”？因为你读得肤浅，所以也就没什么感或感得不深。所以只有读得认真，读懂读透彻了才能有所悟有所感，并且悟得准确、感得深刻。譬如说：如果是议论文，读完后就必须要弄清它的论点，也就是作者的观点，如作者是赞扬或批判了什么？作者为什么有这样的观点？她的根据市什么？你是否赞同作者的观点？如果是记叙文，你读完就要梳理文章的主要情节，故事的起因、经过、结果。故事的社会背景，我们还要思考，作者要通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，或者反映了什么样的社会现象，还有作者想表达什么思想感情，再进一步的话就要思考作品的哪些章节、那些情节使人受感动，你为什么被感动。如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其背后的寓意，是想讽刺社会中的某种现象或某些人。
其次， 选准感点
什么是感点？就是我们读了一本书或一篇文章之后，不同的读者，不同的阶段常会从许多不同的角度来思考问题，所以产生很多方面的感受和体会，诱发这些感受或体会的地方就是文章的感点。一篇文章可以有多处感点，有的是对原文中心感受得深可以写成读后感，也有的是对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，甚至还有对文中个别句子有感受也可以写成读后感。总之，一篇文章，无论是内容、情节、甚至是文中的一句话，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
但是困惑来了，既然一篇文章，可以找出多个感点，但千万不能面面俱到，每个感点都说几句，那样写出来的读后感就是一盘散沙，中心不突出，让读者摸不着头脑，切记一篇读后感里只能论述一个中心。所以就要求我们在立意之前必须对对这些众多的感点进行筛选比较，结合自己的生活实际找出自己感受最深、自己有有话可说的一个感点，作为最终的感点。就以我们正在学习“滥竽充数”这个成语故事为例，从不同的角度看就有不同的感点；若从南郭先生不学无术，浑水摸鱼的角度，可以得出没有真才实学人早晚要“露馅”，若从两个皇帝截然不同的做法这个角度看，可以得出领导者一定要实事求是，不能华而不实，否则就会被别人钻空子；另外，我们还可以从制度的重要性这个角度思考，要奖赏分明，不能大锅饭。
再次、语言要简练
读后感的第一部分都是对原文做一回顾，可以是原文的内容或者是故事的情节等等，许多学生在这里都会犯两个毛病，要么洋洋洒洒，花去文章大半篇幅，或者词不达意，不知所云。其实这部分回顾必不可少，是你待会感的前提，但是必须做到语言精练，要把握所要引述部分的精神、要点，千万不能变成复述，'它的作用就是引子。
最后观点要清晰，要有说服力
在概述原文的内容或观点后，我们就要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这就是“观点句”。它所要表述的，就是这篇文章的中心论点。不同的构思方式，“观点句”的位置也不同，有的开门见山放在篇首，有的按部就班插在篇中，也有的水到渠成放到篇末。我建议初学者可以选择第二种，这样不仅可以便于设计文章架构，也使文章更加紧凑。
在我们亮出自己的观点后，不是就可以收手了，反之不然，精彩才刚刚开始，接下来的就是围绕你的观点联系生活实际摆事实讲道理，这是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过你摆的事实、讲的道理证明你上面所亮出的观点的正确性，只有这样，才能使你的论点更加突出、更有说服力。在这里，要切记两点：一是一定要结合生活实际，有感而发，所列举的事例最好是身边的真人真事，这样才有说服力，其次，你在这里所列举的事例等等必须是围绕你刚列举的观点，为你的观点服务。
简而言之，要想写好读后感，最简单的就是做到三步：概述原文—亮出观点—联系实际。概述原文，就是开头简要介紹你所读的是哪一本书或哪一篇文章，可以说说主要的内容或你自己的体会；亮出观点—就是结合你刚所确立的感点抛出你的观点；联系实际—就是联系家庭、学校、社会实际或佐证你的观点，或发出呼吁或…..
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读，多想，多练，不断总结写作经验，相信一定会把读后感写好的。
参考文献：
[1]蔡佳骏.浅谈如何有效地指导小学高年级学生写好读后感 <新课程.小学>2015（9）
【关键词】感点；观点；精炼
读后感，顾名思义，指读了一本书，一篇文章，一段话，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写出来，简单说就是看完书后的感受。它是小学高年级最常见的一种应用文体，它是学生读写能力的综合体现，可以使阅读与写作相得益彰。
笔者在实际教学中发现许多学生对如何写好读后感还不够熟练，甚至还很陌生，所以写出的文章不是干干巴巴就是偏离主题或者无病呻吟：第一种是学生把读后感写成了复述原文，本末倒置，一片600字的读后感都是复述原文，只在最后用一两句主观的感受来结尾，；第二种是无病呻吟，由于文章没读透，没有把握原文作者的意思，所以就不能准确找到文章的感点，再加上不能很好的联系自己的生活，所以写出的感受部分牵强附会，词不达意。第三种看似洋洋洒洒，实则空洞无物，提出观点后，却牵强附会，看似无本之木，无水之鱼，难以让人信服；第四是内容杂乱无中心，这是读后感的大忌，和写读后感的“抓要领”“突出重点”的要求背道而驰。
那如何写好读后感呢？我结合自己的教学经验谈谈我的看法：
首先，要读懂原文。
“读后感”因为“读”所以“感”，“读”不仅是“感”的基础也是“感”的源泉。如果是囫囵吞枣地浏览，连作者的意图、写作目的都没读懂，何来“感”？因为你读得肤浅，所以也就没什么感或感得不深。所以只有读得认真，读懂读透彻了才能有所悟有所感，并且悟得准确、感得深刻。譬如说：如果是议论文，读完后就必须要弄清它的论点，也就是作者的观点，如作者是赞扬或批判了什么？作者为什么有这样的观点？她的根据市什么？你是否赞同作者的观点？如果是记叙文，你读完就要梳理文章的主要情节，故事的起因、经过、结果。故事的社会背景，我们还要思考，作者要通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，或者反映了什么样的社会现象，还有作者想表达什么思想感情，再进一步的话就要思考作品的哪些章节、那些情节使人受感动，你为什么被感动。如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其背后的寓意，是想讽刺社会中的某种现象或某些人。
其次， 选准感点
什么是感点？就是我们读了一本书或一篇文章之后，不同的读者，不同的阶段常会从许多不同的角度来思考问题，所以产生很多方面的感受和体会，诱发这些感受或体会的地方就是文章的感点。一篇文章可以有多处感点，有的是对原文中心感受得深可以写成读后感，也有的是对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，甚至还有对文中个别句子有感受也可以写成读后感。总之，一篇文章，无论是内容、情节、甚至是文中的一句话，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
但是困惑来了，既然一篇文章，可以找出多个感点，但千万不能面面俱到，每个感点都说几句，那样写出来的读后感就是一盘散沙，中心不突出，让读者摸不着头脑，切记一篇读后感里只能论述一个中心。所以就要求我们在立意之前必须对对这些众多的感点进行筛选比较，结合自己的生活实际找出自己感受最深、自己有有话可说的一个感点，作为最终的感点。就以我们正在学习“滥竽充数”这个成语故事为例，从不同的角度看就有不同的感点；若从南郭先生不学无术，浑水摸鱼的角度，可以得出没有真才实学人早晚要“露馅”，若从两个皇帝截然不同的做法这个角度看，可以得出领导者一定要实事求是，不能华而不实，否则就会被别人钻空子；另外，我们还可以从制度的重要性这个角度思考，要奖赏分明，不能大锅饭。
再次、语言要简练
读后感的第一部分都是对原文做一回顾，可以是原文的内容或者是故事的情节等等，许多学生在这里都会犯两个毛病，要么洋洋洒洒，花去文章大半篇幅，或者词不达意，不知所云。其实这部分回顾必不可少，是你待会感的前提，但是必须做到语言精练，要把握所要引述部分的精神、要点，千万不能变成复述，'它的作用就是引子。
最后观点要清晰，要有说服力
在概述原文的内容或观点后，我们就要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这就是“观点句”。它所要表述的，就是这篇文章的中心论点。不同的构思方式，“观点句”的位置也不同，有的开门见山放在篇首，有的按部就班插在篇中，也有的水到渠成放到篇末。我建议初学者可以选择第二种，这样不仅可以便于设计文章架构，也使文章更加紧凑。
在我们亮出自己的观点后，不是就可以收手了，反之不然，精彩才刚刚开始，接下来的就是围绕你的观点联系生活实际摆事实讲道理，这是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过你摆的事实、讲的道理证明你上面所亮出的观点的正确性，只有这样，才能使你的论点更加突出、更有说服力。在这里，要切记两点：一是一定要结合生活实际，有感而发，所列举的事例最好是身边的真人真事，这样才有说服力，其次，你在这里所列举的事例等等必须是围绕你刚列举的观点，为你的观点服务。
简而言之，要想写好读后感，最简单的就是做到三步：概述原文—亮出观点—联系实际。概述原文，就是开头简要介紹你所读的是哪一本书或哪一篇文章，可以说说主要的内容或你自己的体会；亮出观点—就是结合你刚所确立的感点抛出你的观点；联系实际—就是联系家庭、学校、社会实际或佐证你的观点，或发出呼吁或…..
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读，多想，多练，不断总结写作经验，相信一定会把读后感写好的。
参考文献：
[1]蔡佳骏.浅谈如何有效地指导小学高年级学生写好读后感 <新课程.小学>2015（9）