【摘 要】
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＜正＞仪式感是参与者通过仪式而产生的一种“此刻与其他时刻不一样”的感受。班级管理本身就是一件有仪式感的事情：上课时师生相互问好，学生回答问题时起立坐下，学生佩戴红领巾参加周一升国旗仪式等。在小学班级管理中，实施仪式感评价管理可以全面激发学生的内驱力，提升班级管理效率。班级管理评价之现状教师与学生的关系应该是互相影响、相辅相成的。然而，在现实生活中，有一些师生在班级管理中的关系是不平等的。
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＜正＞仪式感是参与者通过仪式而产生的一种“此刻与其他时刻不一样”的感受。班级管理本身就是一件有仪式感的事情：上课时师生相互问好，学生回答问题时起立坐下，学生佩戴红领巾参加周一升国旗仪式等。在小学班级管理中，实施仪式感评价管理可以全面激发学生的内驱力，提升班级管理效率。班级管理评价之现状教师与学生的关系应该是互相影响、相辅相成的。然而，在现实生活中，有一些师生在班级管理中的关系是不平等的。
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