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摘要：本文从教学管理和质量监控角度，在高等教育大众化的进程中，针对高职高专部分学生学习积极性、主动性不够理想和考风考纪存在的问题，进行分析，并指出要严格督查和管理，采取有效措施，预防考试作弊行为发生，提高学生的道德素养，树立良好的学习风气，提高教学质量，培养新世纪合格的人才。
关键词：考风问题 学风建设 管理与对策
现在国家已经把考风问题提高到认真贯彻落实党风廉政建设的高度来认识，提醒广大考生坚持诚信考试，对考试舞弊要严肃查处，充分表明国家对综合整治舞弊之风和不公正考试的决心。随着信息技术日益进步，不同学科门类的考试会逐渐增多，考试技术手段也是不断更新，但无论何种形式的考试，最终的意图就是一种检验知识的过程。随着高等教育大众化教育的发展，高教改革的不断深化，高职高专的学生工作内容、目标、对象、方法等也都在发生变化。根据目前高职高专部分学生学习积极性、主动性不高和考风考纪存在的问题，影响教学质量提高的情况，笔者就严格考试管理，培养学生的道德素养，推进学风建设问题进行了分析研究和探讨。
1 高职院校考风存在问题
1.1 思想品德教育不到位。考风问题是多方面的，既有学习目的不明确，平时不努力学习，害怕考试不及格而作弊蒙混过关；也有监考管理不严，周围许多作弊都成功了，不作弊就亏了；当然还有一些其他的利益因素，比如不少高校的奖学金、评优等直接与学生的考试成绩相挂钩，这在很大程度上诱使部分学生为了一些利益而考试作弊。这些都有侥幸心理、从众心理和虚荣心的影响和驱使；而且考试作弊的手段更加多样化和现代化，越来越“巧妙”、隐蔽且高明，花样翻新，甚至铤而走险，置严重处罚后果而不顾。主要是未被抓获者不以为耻反以为荣，一种不正的考试之风蔚然成型，存在一定的学生基础。
1.2 教师的教育方式存在欠缺面。在高职院校中教师往往重视学生的学习成绩，老师在教学过程中只是重视对知识的传授与讲解，而对于学生的学习效果不做分析，尤其是对于平时上课不积极的学生老师就更不关心；老师对课后作业的处理方式不合理，对于教师预留的课后作业，学生的完成与不完成以及完成效果，老师一般不做分析，久而久之学生就会不重视教师的作业。在考试阶段老师为了完成自己的成绩，他们也会有意无意的透露考试题目或者在考试的过程中对作弊现象不加以制止。
1.3 考务管理存在随意性。高职院校的考务在考试座位、监考人员监考场次等方面存在随意性与缺乏交叉性，试卷质量尚缺科学性，对监考人员的督导管理和要求没有严肃性等，给一些想作弊的学生可乘之机。
2 预防与对策
随着高职高专考试制度的不断完善，针对部分学生学习积极性、主动性不够理想和考风考纪存在的问题，分析动机和原因，严格督查和管理，采取有效措施，预防考试作弊行为发生，树立良好的学习风气，提高教学质量，培养新世纪合格的人才。主要采取如下预防对策。
2.1 加强教育，提高学生素养是预防考试作弊的保障。现阶段的高校学生，对于考试往往存在一种应付心理。考试之前不好好复习，而考试却想拿高分。学生个人思想觉悟走低，不重视考试品质。甚至有一部分学生认为考试作弊无所谓，本身就是一种形式。高校要从根本上整治考试舞弊，必须首先纠正学生的思想认识，让学生意识到，考试舞弊不仅仅只是一种小小的考试抄袭，也不仅仅是个人问题。考试行为是一种个人品质人格的检验，对于一个高校学生，最起码的考试素质是要具备的。因此要解决现实的学生舞弊行为，最关键的是要从学生的自身思想素质抓起。学校在抓好“两课”教育的同时，也必须要求各门课程结合专业的特点和学生的实际，抓好学生平时的世界观、人生观、价值观的教育，教书育人，教会学生如何做人做事，自觉抵御腐朽思想的侵蚀，提高自身辨别是非、识别好坏的能力，做一个品质高尚脱离低级趣味的人。特别是培养学生健康的学习心态，对作弊行为有清醒的认识，始终认为作弊可耻，作弊有损于大学生形象，对成才有百害而无一利。笔者根据目前高职高专部分学生的学习状态，认为要具体做好如下两方面的工作：
①提高学生的学习认识与思想观念，让学生了解其学习的目的，树立他们正确的学习观，通过思想道德教育提高学生的学习动力，培养学生刻苦学习的意识，让学生懂得学习机会的不易，珍惜学习机会。同时树立学生的爱国、爱家高尚情操，让学生明白学习不仅是自己的事情还是对祖国、家庭的一种责任，进而消除学生消极的学习态度，提高他们的学习的兴趣。②要加强学生的诚信和道德教育，考试作弊的重要因素之一是诚信迷失和道德失范，诚实、守信、正直是每个大学生做人应遵守的基本准则和具有的基本道德规范，树立正确的价值观和荣辱观，形成诚实品德，自觉规范自己的学习和考试行为，把考试作弊的心理因素消除在萌芽状态，自觉放弃作弊的念头。
2.2 加强考务管理，严格考场纪律是预防考试作弊的主要措施。考风建设是学风建设的重点，要通过抓考风来推动学风建设，并且常抓不懈。抓考风就要抓考试的全过程管理，涵盖命题、考前辅导、考试组织、监考及成绩评定等环节。教师能否认真履行职责也是考风好坏的关键所在，教师应有高度的责任心，通过规范操作、严格管理来防范、杜绝作弊，营造公平、公正、严肃的考风，若在考场组织中因清场不干净而引发作弊，监考教师就要承担一定的责任。
加强考风考纪的具体措施：①加强规章制度建设，我
校考试启用了新的《考场记录表》、《监考工作质量评估表》、《试卷分析表》、《试卷质量检查表》，进一步规范监考、巡查工作，加强试卷质量的事后监控；②加强考试组织工作，换系编排监考教师；③加大巡考力度，进行全过程巡查；④严格监考工作，要求监考教师认真履行监考职责，严肃考场纪律，并强调以下事项：行列随机错排考试座位，检查学生有无带学生证，检查学生是否按指定座位就座，做好清场工作，宣布考试纪律，面向考生集中注意力，不得闲谈，不得接听手机，对有作弊倾向的学生要及时警告制止，对作弊行为要果断处理，要清点考试人数及上交的试卷数。⑤要求各系做好试卷的审批工作，督促教师合理命题，提高试卷的出卷质量和印制质量，若印制后再发现错误应在试卷中附更正说明，阅卷结束须认真填写《试卷分析表》；⑥要求学生一律凭学生证参加考试，学生证遗失需出具系里证明并附本人照片。 2.3 加大教学改革的力度是预防考试作弊的基础。考风在一定程度上反映出一个学校的学风、教风，是学校整个教学工作的窗口和代表。教师是学校教学工作的主导，担负着教书育人的多重职责，不要一提到考风问题，就说学生的素质低基础差，应当了解和关心自己的学生，千方百计因材施教，培养他们成长成材。在教学中注重教学方法、教学手段的改革，充分准备教学内容，优化组合教学内容，有选择的使用现代化教学手段，不断地收集资料，参与科研，把最新的知识传播给学生，吸引学生的注意力，启发学生的学习兴趣，教会学生学习的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，发挥学生的主体作用，采用互动式、启发式、讨论式等方式，高质量地完成教学任务。提高教师的讲课水平也是对老师是个大挑战，教学并不是单纯的知识灌输，更是师生的思想和知识的交流，要与时俱进，体现特色，使教学内容具有生命力。老师在讲理论课时能提及其实际应用，会使同学们很有记忆效果和学会效应，认识到学的东西具有实用价值，引起学习兴趣。对于专业课要将抽象的具体化，举些实例，给予想象的空间。照本宣科、满堂灌的教学方法，不受学生欢迎。老师对学生作业要求严格，教会学生学习、学会应用，把所学知识领会贯通，运用于实际并有所创新。
加大考试内容和方法的改革力度，引导学生向学会知识应用知识的能力方向发展，改变那种靠死记硬背，考前让教师划重点或向教师套题的投机现象，迫使学生平时就要认真复习扎实学习，起到预防考试作弊的作用。对少数平时经常逃课在同学中造成不良影响的学生，严格按学校学生学籍管理规定严肃处理，违规严重要给予退学处分。并将学生的学习态度和情况纳入学生德育考评和家校联系制度。
3 结束语
考风是衡量一所学校质量的核心依据之一，考试是学校教学过程中的一个重要环节和组成部分，历来发挥着重要的作用。它是检验教和学两方面质量的有效手段之一，因此我们要正确认识考风建设问题，分析考风建设中存在的问题，从而更好地完善高职院校考风制度。
参考文献：
[1]刘江平.高职院校加强考风建设问题研究[J].考试周刊，2013（45）.
[2]田雪慧，赵秋利，朱荣梅.高职院校考风问题[J].杨凌职业技术学院学报，2008（03）.
[3]周永莲.关于加强高职院校考风考纪建设的思考[J].湖北函授大学学报，2012（1）.
作者简介：沈建国（1966-），男，讲师，基础社科部，主要从事教学及教学管理。
关键词：考风问题 学风建设 管理与对策
现在国家已经把考风问题提高到认真贯彻落实党风廉政建设的高度来认识，提醒广大考生坚持诚信考试，对考试舞弊要严肃查处，充分表明国家对综合整治舞弊之风和不公正考试的决心。随着信息技术日益进步，不同学科门类的考试会逐渐增多，考试技术手段也是不断更新，但无论何种形式的考试，最终的意图就是一种检验知识的过程。随着高等教育大众化教育的发展，高教改革的不断深化，高职高专的学生工作内容、目标、对象、方法等也都在发生变化。根据目前高职高专部分学生学习积极性、主动性不高和考风考纪存在的问题，影响教学质量提高的情况，笔者就严格考试管理，培养学生的道德素养，推进学风建设问题进行了分析研究和探讨。
1 高职院校考风存在问题
1.1 思想品德教育不到位。考风问题是多方面的，既有学习目的不明确，平时不努力学习，害怕考试不及格而作弊蒙混过关；也有监考管理不严，周围许多作弊都成功了，不作弊就亏了；当然还有一些其他的利益因素，比如不少高校的奖学金、评优等直接与学生的考试成绩相挂钩，这在很大程度上诱使部分学生为了一些利益而考试作弊。这些都有侥幸心理、从众心理和虚荣心的影响和驱使；而且考试作弊的手段更加多样化和现代化，越来越“巧妙”、隐蔽且高明，花样翻新，甚至铤而走险，置严重处罚后果而不顾。主要是未被抓获者不以为耻反以为荣，一种不正的考试之风蔚然成型，存在一定的学生基础。
1.2 教师的教育方式存在欠缺面。在高职院校中教师往往重视学生的学习成绩，老师在教学过程中只是重视对知识的传授与讲解，而对于学生的学习效果不做分析，尤其是对于平时上课不积极的学生老师就更不关心；老师对课后作业的处理方式不合理，对于教师预留的课后作业，学生的完成与不完成以及完成效果，老师一般不做分析，久而久之学生就会不重视教师的作业。在考试阶段老师为了完成自己的成绩，他们也会有意无意的透露考试题目或者在考试的过程中对作弊现象不加以制止。
1.3 考务管理存在随意性。高职院校的考务在考试座位、监考人员监考场次等方面存在随意性与缺乏交叉性，试卷质量尚缺科学性，对监考人员的督导管理和要求没有严肃性等，给一些想作弊的学生可乘之机。
2 预防与对策
随着高职高专考试制度的不断完善，针对部分学生学习积极性、主动性不够理想和考风考纪存在的问题，分析动机和原因，严格督查和管理，采取有效措施，预防考试作弊行为发生，树立良好的学习风气，提高教学质量，培养新世纪合格的人才。主要采取如下预防对策。
2.1 加强教育，提高学生素养是预防考试作弊的保障。现阶段的高校学生，对于考试往往存在一种应付心理。考试之前不好好复习，而考试却想拿高分。学生个人思想觉悟走低，不重视考试品质。甚至有一部分学生认为考试作弊无所谓，本身就是一种形式。高校要从根本上整治考试舞弊，必须首先纠正学生的思想认识，让学生意识到，考试舞弊不仅仅只是一种小小的考试抄袭，也不仅仅是个人问题。考试行为是一种个人品质人格的检验，对于一个高校学生，最起码的考试素质是要具备的。因此要解决现实的学生舞弊行为，最关键的是要从学生的自身思想素质抓起。学校在抓好“两课”教育的同时，也必须要求各门课程结合专业的特点和学生的实际，抓好学生平时的世界观、人生观、价值观的教育，教书育人，教会学生如何做人做事，自觉抵御腐朽思想的侵蚀，提高自身辨别是非、识别好坏的能力，做一个品质高尚脱离低级趣味的人。特别是培养学生健康的学习心态，对作弊行为有清醒的认识，始终认为作弊可耻，作弊有损于大学生形象，对成才有百害而无一利。笔者根据目前高职高专部分学生的学习状态，认为要具体做好如下两方面的工作：
①提高学生的学习认识与思想观念，让学生了解其学习的目的，树立他们正确的学习观，通过思想道德教育提高学生的学习动力，培养学生刻苦学习的意识，让学生懂得学习机会的不易，珍惜学习机会。同时树立学生的爱国、爱家高尚情操，让学生明白学习不仅是自己的事情还是对祖国、家庭的一种责任，进而消除学生消极的学习态度，提高他们的学习的兴趣。②要加强学生的诚信和道德教育，考试作弊的重要因素之一是诚信迷失和道德失范，诚实、守信、正直是每个大学生做人应遵守的基本准则和具有的基本道德规范，树立正确的价值观和荣辱观，形成诚实品德，自觉规范自己的学习和考试行为，把考试作弊的心理因素消除在萌芽状态，自觉放弃作弊的念头。
2.2 加强考务管理，严格考场纪律是预防考试作弊的主要措施。考风建设是学风建设的重点，要通过抓考风来推动学风建设，并且常抓不懈。抓考风就要抓考试的全过程管理，涵盖命题、考前辅导、考试组织、监考及成绩评定等环节。教师能否认真履行职责也是考风好坏的关键所在，教师应有高度的责任心，通过规范操作、严格管理来防范、杜绝作弊，营造公平、公正、严肃的考风，若在考场组织中因清场不干净而引发作弊，监考教师就要承担一定的责任。
加强考风考纪的具体措施：①加强规章制度建设，我
校考试启用了新的《考场记录表》、《监考工作质量评估表》、《试卷分析表》、《试卷质量检查表》，进一步规范监考、巡查工作，加强试卷质量的事后监控；②加强考试组织工作，换系编排监考教师；③加大巡考力度，进行全过程巡查；④严格监考工作，要求监考教师认真履行监考职责，严肃考场纪律，并强调以下事项：行列随机错排考试座位，检查学生有无带学生证，检查学生是否按指定座位就座，做好清场工作，宣布考试纪律，面向考生集中注意力，不得闲谈，不得接听手机，对有作弊倾向的学生要及时警告制止，对作弊行为要果断处理，要清点考试人数及上交的试卷数。⑤要求各系做好试卷的审批工作，督促教师合理命题，提高试卷的出卷质量和印制质量，若印制后再发现错误应在试卷中附更正说明，阅卷结束须认真填写《试卷分析表》；⑥要求学生一律凭学生证参加考试，学生证遗失需出具系里证明并附本人照片。 2.3 加大教学改革的力度是预防考试作弊的基础。考风在一定程度上反映出一个学校的学风、教风，是学校整个教学工作的窗口和代表。教师是学校教学工作的主导，担负着教书育人的多重职责，不要一提到考风问题，就说学生的素质低基础差，应当了解和关心自己的学生，千方百计因材施教，培养他们成长成材。在教学中注重教学方法、教学手段的改革，充分准备教学内容，优化组合教学内容，有选择的使用现代化教学手段，不断地收集资料，参与科研，把最新的知识传播给学生，吸引学生的注意力，启发学生的学习兴趣，教会学生学习的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，发挥学生的主体作用，采用互动式、启发式、讨论式等方式，高质量地完成教学任务。提高教师的讲课水平也是对老师是个大挑战，教学并不是单纯的知识灌输，更是师生的思想和知识的交流，要与时俱进，体现特色，使教学内容具有生命力。老师在讲理论课时能提及其实际应用，会使同学们很有记忆效果和学会效应，认识到学的东西具有实用价值，引起学习兴趣。对于专业课要将抽象的具体化，举些实例，给予想象的空间。照本宣科、满堂灌的教学方法，不受学生欢迎。老师对学生作业要求严格，教会学生学习、学会应用，把所学知识领会贯通，运用于实际并有所创新。
加大考试内容和方法的改革力度，引导学生向学会知识应用知识的能力方向发展，改变那种靠死记硬背，考前让教师划重点或向教师套题的投机现象，迫使学生平时就要认真复习扎实学习，起到预防考试作弊的作用。对少数平时经常逃课在同学中造成不良影响的学生，严格按学校学生学籍管理规定严肃处理，违规严重要给予退学处分。并将学生的学习态度和情况纳入学生德育考评和家校联系制度。
3 结束语
考风是衡量一所学校质量的核心依据之一，考试是学校教学过程中的一个重要环节和组成部分，历来发挥着重要的作用。它是检验教和学两方面质量的有效手段之一，因此我们要正确认识考风建设问题，分析考风建设中存在的问题，从而更好地完善高职院校考风制度。
参考文献：
[1]刘江平.高职院校加强考风建设问题研究[J].考试周刊，2013（45）.
[2]田雪慧，赵秋利，朱荣梅.高职院校考风问题[J].杨凌职业技术学院学报，2008（03）.
[3]周永莲.关于加强高职院校考风考纪建设的思考[J].湖北函授大学学报，2012（1）.
作者简介：沈建国（1966-），男，讲师，基础社科部，主要从事教学及教学管理。