【摘 要】
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结合小学信息技术教学情况来看，小学生虽在以往发展过程中接触过信息技术，但未针对其进行系统性学习，在步入小学信息技术课堂后，常出现知识点混淆的情况。项目式学习强调学生在课上的主体地位，符合新课标背景下小学生成长需求，既为学生提供自主学习空间，又引导学生在合作学习中实现优势互补、学习经验的分享，有助于实现学科教育目标。为此，本文针对小学信息科技教学中，项目式学习应用策略展开研究，期望笔者的研究能够对小
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结合小学信息技术教学情况来看，小学生虽在以往发展过程中接触过信息技术，但未针对其进行系统性学习，在步入小学信息技术课堂后，常出现知识点混淆的情况。项目式学习强调学生在课上的主体地位，符合新课标背景下小学生成长需求，既为学生提供自主学习空间，又引导学生在合作学习中实现优势互补、学习经验的分享，有助于实现学科教育目标。为此，本文针对小学信息科技教学中，项目式学习应用策略展开研究，期望笔者的研究能够对小学教育事业的发展助力。
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