【摘 要】
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日本京都大学等科研机关合作开发出一种不易引起过敏的低变应原大豆 ,它去除了大豆中导致过敏的 3种主要物质中的两种 ,另一种也可通过化学方法清除。据《日刊工业新闻》日前
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日本京都大学等科研机关合作开发出一种不易引起过敏的低变应原大豆 ,它去除了大豆中导致过敏的 3种主要物质中的两种 ,另一种也可通过化学方法清除。据《日刊工业新闻》日前报道 ,研究人员从大豆过敏症患者的抗原抗体反应中发现了 1 5种大豆变应原蛋白质 ,其中有 3种是主要的
Japan’s Kyoto University and other research institutes to develop a less allergenic hypoallergenic soybeans, which removes the three major allergens caused by soybeans in the two, the other can also be chemically cleared. According to “Journal Industry News” reported recently, researchers found that 15 soybean allergen proteins were found in the antigen-antibody reaction of soybean allergy sufferers. Three of them were major
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中图分类号：G623.58 信息技术课程与其它学科有所不同，它主要以计算机为基础，其理论性和实践性都比较强。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。随着计
本文通过几种选矿流程的分析探讨,为綦江铁矿的开发利用提出了经济而合理的技术途径,为改造重钢綦江铁矿现焙烧磁选工艺提供了可靠依据。
In this paper, through the analy
【摘要】兴趣是学生学习的巨大原动力，是构成学习动机最现实、有兴趣的学习能使学生保持强烈的求知欲，初中生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的黄金时期，我们应该把握机会，以数学课的起年级就注意激发、培养学生的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣， 【关键词】兴趣培养；课堂教学；数学 中图分类号：G623.5 曾经在班上做过调查，63.5%的中学生对数学存在恐惧心理，33.5%的學生对数学学习失去信心
本文概述了世界各国选矿的有关文献。去年,在一般磨矿及自磨的大型磨矿设备的应用,及磨矿回路的自动化方面有了稳定的发展。在磁选方面,主要是研究极细粒及弱磁性物料的分选;
摘要：时代的进步加速了语文教学的改革，信息技术的介入使中学语文课堂出现了一番新的景象。如何使信息技术在初中语文课堂上发挥最大的正面作用，是所有教育工作者共同奋斗的目标。 关键词：信息技术；初中语文教学；应用 中图分类号：H319 现代信息技术的普及，给所有语文教师提供了很大的便利，也让广大语文教师面临着前所未有的危机和挑战，如何学习、提高，运用好现代信息技术，是所有语文老师共同探讨的话题。
中图分类号：G633.91 取样调查法是从被调查的总体全部单位中抽取一部分单位（样本）来进行调查，并以样本特征值来推算总体特征值的一种调查方法。不同种类的生物取样调查的方法存在着差异。下面介绍常见的几种生物种群密度的取样调查方法： 1、动物--标志重捕法 标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获
[摘要]在数学教学过程中，教师应设法提高学生的"希望之火"，激起他们的学习热情和兴趣。在赏识中教育，在教育中赏识。赏识鼓励你的学生，打开学生的心扉，赢得学生的信任，使每个学生在课堂上成为参与者，使学生找到自信的感觉，找到"我行"的感觉，还学生一个体验成功、快乐成长的学习生活，让学生在赞赏中提高学习数学的兴趣。 [关键词]赏识；学困生；学习兴趣 中图分类号：G623.5 《新课程标准》强调，数
摘要：长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，其中原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。因此，语文教学要走出困境，必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性，特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践。 关键词：实践活动；初中语文教学；开展教学 中图分类号：H319 语文教学的素质教育观，就是以培养学生语文能力和发展学生个性为目标的教育观。语
摘要：多媒体在数学教学中的作用。使用多媒体课件，能提高数学课堂教学效果，增添数学教学的魅力；运用多媒体技术优化教学过程，让学生成为课堂真正的主人；运用多媒体技术创造联想的空间，突破课堂教学难点；运用多媒体技术，让学生在自主学习中利用计算机进行探索性学习；运用多媒体技术解放教师劳动，增大课堂教学密度。 中图分类号：G623.5 随着新课程改革的逐步深入，多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的