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基于建筑施工现场管理问题的思考
【出 处】
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房地产导刊
【发表日期】
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2014年24期
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摘 要：采用调查研究的方法对江西省内3所高职院校开展思政课程MOOC教学实践的现状进行了调研。具体的调研方向包含：思政课程MOOC教学设施建设情况、教师开展思政MOOC教学的方法及思政课程MOOC教学面临的主要困境等，结果发现：受访3所高职院校均开展了思政MOOC教学实践，但在教学设施建设、教学方法完善以及教学评价引导等方面仍存在缺陷，有待在今后的教学改革中继续完善。 关键词：高职院校；思政课程
当今教育提倡素质教育,就要求老师们切实提高自己的教育教学能力,不断创新教学方法,力争提高课堂效率,在有限的课堂时间教给学生切实可行的学习方法,让他们受益终身。
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随着教育改革呼声的不断高涨,教育现在面临着更为关键的转型时期.在这样的一个重要时期里,作为培养国家未来栋梁的摇篮,各大高校应该以更为积极的态度对待教育改革问题,积极
摘要：随着终身学习理念的推广，学会学习 、自主学习 被公认为外语教育的理想目标。自主学习能力表现为一个人能够自我管理自己的学习，这正是元认知能力的表现。自主学习中学习行为的自我计划、自我管理、自我监控、自我评价等也正是元认知策略的应用。缺乏策略知识，学习者则无法很好地管理自己的学习。研究显示，自主能力的培养完全可以通过策略培养的渠道实现，尤其是认知策略与元认知策略相结合的训练。也就是说，要达成自主
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伴随科学技术的不断进步与发展,大数据技术也不断完善,大数据技术在我国工程项目管理中的运用,推动工程项目管理朝向知识化、信息化方向发展.在大数据时代背景下,工程项目管
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摘 要：《建筑识图与构造》是建筑专业的一门基础性课程，其学习目标是为了帮助学生掌握建筑的制图原理及构造，从而帮助学生掌握建筑施工识图能力，并在建筑专业获得更深层次的发展。但是，就目前的《建筑识图与构造》课程的教学工作来看，在其考核评价方面还存在很多的问题，不仅阻碍了最后的考评结果，也不利于考评工作对日常课程学习的促进作用发挥。本文首先分析了《建筑识图与构造》中的考评问题，并详细探讨了针对《建筑识图