【摘 要】
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民族地区高校教师TPACK的发展是民族地区高校教师发展的重要构成部分.本文从TK（技术知识）、PK（教育学知识）、CK（学科内容知识）以及三种知识交叉形成的PCK（学科教育知识）、TCK（技术内容
【机 构】
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凯里学院教育科学学院,凯里学院理学院
【基金项目】
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本文系贵州省教育厅高校人文社会科学研究自筹经费项目立项课题.课程名称：贵州民族地区高校教师TPACK现状调查研究.课题编号：2016ZC101.
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民族地区高校教师TPACK的发展是民族地区高校教师发展的重要构成部分.本文从TK（技术知识）、PK（教育学知识）、CK（学科内容知识）以及三种知识交叉形成的PCK（学科教育知识）、TCK（技术内容知识）、TPK（技术教育学知识）和TPACK（整合技术的学科教学知识）七个维度出发,采用问卷发对贵州省民族地区的高校教师开展调查.通过对问卷的深入分析以及对部分教师的访谈发现,贵州省民族地区高校教师TPACK发展合理,能够运用技术选择教学方法促进学生对学科知识的理解、指导学生实践.结合研究结果,从国家、学校、教师
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