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摘 要：教师是将教材内容转化为使学生们通俗易懂的内容，并使之接收到的媒介。尤其在针对学生群体的道德教育与培养时更为明显的媒介作用。在道德教育与培养过程中，教师不单单是将内容传导给学生，还需要接受到学生的心理反馈，为此做出调整使学生们更容易接受知识，接受培养，调整心理。提高学生们的心理健康水平。针对目前的道德教育与培养的要求，探讨如何将心理健康教育和道德教育与培养有效的融合。
关键词：初中教育; 德育教育; 心理健康教育; 有效结合;
一、分析心理健康教育和道德教育与培养的融合
心理健康教育和道德教育与培养这两者都有着共同的目标，即为学生们将来走向社会时奠定适应能力基础的同时实现学生们的心理健康，人格健全，使之全面发展。对于学生的全面发展这两者离不开彼此，是相辅相成的两个教育方面。健康的心理离不开正确的三观即思想品德与道德素养。而正确的三观也离不开良好的心理。这恰恰证实了这两者融合的必要性。这两者的有效融合不仅能使共同目标更加完善，也是学生的发展更为全面的最佳方案。心理健康教育注重的是建成稳定的心理素质，而道德教育与培养注重的是建成正确的三观系统，即在了解社会的基础上形成更为优秀的思想品德与道德素养。教师们在进行教育活动时忽略学生才是这活动中的主体这一重点，这种错误非但不能使教育活动顺利进行，还能起适得其反的作用【1】。因此，“学生才是教育活动的主体”这是重中之重。学生群体有一个个独立的学生构成。因此，在进行教育活动时还要注意每个学生的差异，为此做出调整，需要用心理健康教育作为补充，在学生正确的三观和良好的心理素养建成桥梁，构建联系，使学生们的身体健康水平发展到心理健康以及思想健康。
二、在目前的初中道德教育与培养和心理健康教育融合的状况
1. 思想偏差
在目前的初中生之间产生了思想的偏差，而造成的原因竟然是道德教育与培养与形势与政策，思想道德与政治理论的不融合的传统文化。与心理健康教育的不融合也是造成思想偏差的原因之一。形成思想偏差的后果是学生们完全不认为心理健康教育是必修的，认为这只是个水课，甚至有些学生认为这是有心理方面疾病的人才会需要的咨询。两个教育的无效融合造成了这一混淆心理问题与心理疾病的错误认知。因此，我们需要将两个教育的融合提上日程，加强教育，趁早修正学生的错误认知，并真确引导【2】。
2. 体制欠缺
目前的初中的德育与心理健康教育体系还未成熟，缺乏对该两者的重视即投入，有些学校甚至还未意识到道德教育与培养和心理健康教育的重要性，从而缺少心理教师，咨询室或未设置。造成了学校和学生双方的负面影响，严重影响了双方的全面发展。
三、融合心理健康教育和道德教育与培养可采取的方式方法
1. 融合教育方法
心理健康教育和道德教育与培养是两个相辅相成的两个独立的个体。各有各的优点，各有各的缺点。将两者有效的融合在一起，使各自的优点相扶突出，使各自的缺点得到补充。道德教育与培养教育历来采用的方法是以优秀的人才为榜样为范例，去鼓励去引导学生们向榜样看齐，向典范靠拢。虽然有很大的缺点，即忽略了学生们的心理的健康，内心的关注，使得教育效果不如理想中成果，也有着很完善，很成熟的教育相关材料及系统。因此，教师们需要做的就是利用心理健康教育补齐这最大的缺点。心理健康教育的优点具有各式各样的，多彩多姿的教育方法形式，包括了各种心理的辅导，训练拓展性心理素质等，这些能恰好是道德教育与培养教育所缺少的，所需要的。两个教育的融合还需要实践，通过实践活动将心理素养与德育充分缠绕融合【3】。因此，将两者有效的融合在一起，不仅使学生们向榜样看齐，向典范靠拢的同时还能注重心理的健康，进而学生可以自主的用正确的三观约束自己的行为，
通过心理实践与德育理论的结合，来让初中生形成更为强烈的道德认同感，学生可在德育课堂中展示出自己的情感需求与感性经验，优化德育教育的体验感受。
2. 将教育内容融合在一起
道德教育与培养教育工作时现实的，具有社会性的道德规范，观点（思想方面以及政治方面），因此也含有一些可能使学生们消极情绪的观点等刺激内容。为此，就需要心理健康教育调整心理，对抗消极情绪，训练心理素质，提高抗挫能力为以后社会挫折作准备。心理健康指导在各个年级的学生适用的方式方法都不尽相同【4】。比方说，正处于青春期的初中生来说，他们需要针对青春期的朦胧，叛逆情绪进行心理健康的答疑，卫生健康教育等教育活动。
结束语
想要使学生们得到全面的发展就道德教育与培养教育和心理健康教育是万万不能缺少的。德育助攻思想，心理健康教育助攻心理。使得学生们从身体素质健康上升到思想健康以及心理健康。當然，这两个教育也需要与时俱进，要根据学生们的心理变化，社会的更新，时代的变革，及时的更新教育内容，教育方式方法，使更能贴近生活，内容丰富。
参考文献
[1]张颖.试论初中德育教育与心理健康教育的有效结合[J].黑河教育，2020（06）：20-21.
[2]刘玉红.现代初中德育与心理健康教育的融合研究[J].华夏教师，2019（32）：96.
[3]塔丽婷.中学生德育教育途径与方法探究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（11）：28-31.
[4]陆银.谈初中心理健康教育与德育[J].华夏教师，2018（33）：94.
张开梅 云南省嵩明县教师进修学校
关键词：初中教育; 德育教育; 心理健康教育; 有效结合;
一、分析心理健康教育和道德教育与培养的融合
心理健康教育和道德教育与培养这两者都有着共同的目标，即为学生们将来走向社会时奠定适应能力基础的同时实现学生们的心理健康，人格健全，使之全面发展。对于学生的全面发展这两者离不开彼此，是相辅相成的两个教育方面。健康的心理离不开正确的三观即思想品德与道德素养。而正确的三观也离不开良好的心理。这恰恰证实了这两者融合的必要性。这两者的有效融合不仅能使共同目标更加完善，也是学生的发展更为全面的最佳方案。心理健康教育注重的是建成稳定的心理素质，而道德教育与培养注重的是建成正确的三观系统，即在了解社会的基础上形成更为优秀的思想品德与道德素养。教师们在进行教育活动时忽略学生才是这活动中的主体这一重点，这种错误非但不能使教育活动顺利进行，还能起适得其反的作用【1】。因此，“学生才是教育活动的主体”这是重中之重。学生群体有一个个独立的学生构成。因此，在进行教育活动时还要注意每个学生的差异，为此做出调整，需要用心理健康教育作为补充，在学生正确的三观和良好的心理素养建成桥梁，构建联系，使学生们的身体健康水平发展到心理健康以及思想健康。
二、在目前的初中道德教育与培养和心理健康教育融合的状况
1. 思想偏差
在目前的初中生之间产生了思想的偏差，而造成的原因竟然是道德教育与培养与形势与政策，思想道德与政治理论的不融合的传统文化。与心理健康教育的不融合也是造成思想偏差的原因之一。形成思想偏差的后果是学生们完全不认为心理健康教育是必修的，认为这只是个水课，甚至有些学生认为这是有心理方面疾病的人才会需要的咨询。两个教育的无效融合造成了这一混淆心理问题与心理疾病的错误认知。因此，我们需要将两个教育的融合提上日程，加强教育，趁早修正学生的错误认知，并真确引导【2】。
2. 体制欠缺
目前的初中的德育与心理健康教育体系还未成熟，缺乏对该两者的重视即投入，有些学校甚至还未意识到道德教育与培养和心理健康教育的重要性，从而缺少心理教师，咨询室或未设置。造成了学校和学生双方的负面影响，严重影响了双方的全面发展。
三、融合心理健康教育和道德教育与培养可采取的方式方法
1. 融合教育方法
心理健康教育和道德教育与培养是两个相辅相成的两个独立的个体。各有各的优点，各有各的缺点。将两者有效的融合在一起，使各自的优点相扶突出，使各自的缺点得到补充。道德教育与培养教育历来采用的方法是以优秀的人才为榜样为范例，去鼓励去引导学生们向榜样看齐，向典范靠拢。虽然有很大的缺点，即忽略了学生们的心理的健康，内心的关注，使得教育效果不如理想中成果，也有着很完善，很成熟的教育相关材料及系统。因此，教师们需要做的就是利用心理健康教育补齐这最大的缺点。心理健康教育的优点具有各式各样的，多彩多姿的教育方法形式，包括了各种心理的辅导，训练拓展性心理素质等，这些能恰好是道德教育与培养教育所缺少的，所需要的。两个教育的融合还需要实践，通过实践活动将心理素养与德育充分缠绕融合【3】。因此，将两者有效的融合在一起，不仅使学生们向榜样看齐，向典范靠拢的同时还能注重心理的健康，进而学生可以自主的用正确的三观约束自己的行为，
通过心理实践与德育理论的结合，来让初中生形成更为强烈的道德认同感，学生可在德育课堂中展示出自己的情感需求与感性经验，优化德育教育的体验感受。
2. 将教育内容融合在一起
道德教育与培养教育工作时现实的，具有社会性的道德规范，观点（思想方面以及政治方面），因此也含有一些可能使学生们消极情绪的观点等刺激内容。为此，就需要心理健康教育调整心理，对抗消极情绪，训练心理素质，提高抗挫能力为以后社会挫折作准备。心理健康指导在各个年级的学生适用的方式方法都不尽相同【4】。比方说，正处于青春期的初中生来说，他们需要针对青春期的朦胧，叛逆情绪进行心理健康的答疑，卫生健康教育等教育活动。
结束语
想要使学生们得到全面的发展就道德教育与培养教育和心理健康教育是万万不能缺少的。德育助攻思想，心理健康教育助攻心理。使得学生们从身体素质健康上升到思想健康以及心理健康。當然，这两个教育也需要与时俱进，要根据学生们的心理变化，社会的更新，时代的变革，及时的更新教育内容，教育方式方法，使更能贴近生活，内容丰富。
参考文献
[1]张颖.试论初中德育教育与心理健康教育的有效结合[J].黑河教育，2020（06）：20-21.
[2]刘玉红.现代初中德育与心理健康教育的融合研究[J].华夏教师，2019（32）：96.
[3]塔丽婷.中学生德育教育途径与方法探究[J].吉林省教育学院学报，2019，35（11）：28-31.
[4]陆银.谈初中心理健康教育与德育[J].华夏教师，2018（33）：94.
张开梅 云南省嵩明县教师进修学校