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增强“一种意识”
（即“任务意识”）
材料型作文经多年实践已趋于成熟，2017年在此基础上精心设计写作要求，指令明确，发展了任务型写作。如全国卷Ⅰ作文题，规定性的“任务”至少有3个：
1.“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”——“关键词”只能是两个或三个，不能只谈一个或超过三个；“呈现你所认识的中国”，这是表达的基本内容；“呈现”二字表明需要有感性的内容，“认识”二字则表明所表达的内容要有理性色彩，或溯源寻因，或由情及理。
2.“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”——“接受”的对象是“外国青年”；“帮助外国青年读懂中国”是表达的根本目的。这里的“读懂”可理解为从茫然不知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，还可理解为由表层了解到深层了解。为此，写作时需要预设外国青年只知其“表”，不知其“里”，或只知现实，不知历史，尤其不知过程，等等。
3.“要求选好关键词，使之形成有机的关联”——“有机的关联”意味着要从无序的对象中找到其内在的联系，这样才能形成论点，让文脉有序地展开。
又如全国卷Ⅱ作文题，要求“合理引用”两三个名句，意在规定考生在理解与发掘名句内涵的前提下，结合具体语境引用名句，或简单借用，或深度化用，使之自然地融入全文。
全国卷的命题向来具有“风向标”作用，预计明年将有部分考区向全国卷看齐，在供料后添设“任务型指令”（有的还会限定只能写成议论文体），由此可见，落笔时“任务意识”不可或缺。
实施“两个调控”
1.在面上，各种题型应全面备战，不留盲区。
2.在点上，新材料作文要重点抓，分类细化。
比如“故事类”“言论类”“情境类”新材料作文题各有怎样的审题要诀，考生必须了然于胸。又如，除了按材料类别划分出“故事类”“言论类”等小类，新材料作文还有“矛盾分析类”“多则材料类”等类型。其中的“矛盾分析类”，指材料中存在着截然不同的观点，反映着矛盾错杂的社会现象，这类题的分析策略究竟有哪些？值得细细探究（依据笔者的认识，至少包括“找准矛盾点”“审视矛盾现象背后的本质与根源”“分析矛盾的一致性与相互转化”这样一些步骤）。至于“多则材料类”（要求阅读多则材料完成作文），审题立意时如何落实好“先求同，再求异”的原则，同样需要考生在实际演练中加深认识。
做到“三个关注”
1.关注主流媒体——它高扬的是当今社会的主流价值观。
2.关注草根声音——它反映的是芸芸众生的基本诉求。
3.关注自我生活——它奏响的是莘莘学子的青春旋律。
这里就“自我生活”多说几句。要知道，打上个人生活印记的素材，是最独特也最动人的；文中有“我”真实的人生体验，是最值得称道的。考生不妨做些个人回顾——回顾自我的生命历程（比如给自己留下深刻印象的喜怒哀乐的事件），回忆一些细节场景；回顾家庭成员、亲朋好友走过的道路；回顾高中以来所写过的最佳作文（特别要留意那些能激发读者情感的作品），也可升格自己写过的那些“庸文”。
强化“三项工作”
1.重温原理。要把辩证唯物主义的基本原理逐一梳理出来，联系现实，吃透记牢，以增强自身的思辨能力。
2.揣摩言论。经常摘抄各类报纸杂志上的名人妙论、凡人警句，静心揣摩其方法和技巧。
3.专项训练。要分类整合各类作文题，以“列提纲”为抓手，短平快地进行“观照力”“开掘力”训练。
尤其需要注意的是，“理性思辨代表思维的最佳视角，理性思辨能力的高低决定着高考作文等次的高低”（特级教师肖家芸语）。要使作文深刻，就得提升思辨力，学会辩证地看问题。建议考生在写议论文时理清以下关系：
既要学好知识，又不忘社会实践；
既要充满自信，又不忘谦虚谨慎；
既要彰显个性，又不忘学会自控；
既要快乐身心，又不忘文化品位；
既要胸懷大志，又不忘道德细节；
既要提高生活质量，又不忘艰苦奋斗；
既要维护自身权益，又不忘帮助贫弱；
既要改善居住条件，又不忘保护环境；
既要多办各种实事，又不忘节约资源；
既要处理违规事件，又不忘促进和谐；
既要大力发展经济，又不忘遵循规律；
既要勇于不断创新，又不忘优良传统；
既要加强硬件建设，又不忘提高素质；
既要看到改革成就，又不忘纠正失误。
总之，在谈及社会与人生时，需要作些文化思考、历史思考，有点忧患意识、批判意识；应该在坚持讲政治的前提下，多想想人权、人道与人性，多用真心、真情、真言去表达。只有这样，才能有真切的体验、深刻的认识。
临考前可这样操作：先列出一系列问题，比如：
在我近20年的生活经历中，最让我难忘的人（或事）分别是谁（什么）？
我最喜爱（或对我影响最大）的一本书、一部影片、一首歌分别是什么？为什么最喜爱它（或具体影响表现在哪里）？
我的特长、兴趣爱好是什么？我有哪些突出的优点、缺点？
我的偶像是谁？为什么以他（或她）为偶像？以他（或她）为偶像对我产生了哪些效应？
我最喜欢的名著人物是谁？他（或她）身上有什么闪光点？对我有何激励？
高中三年学习生活中，我最大的收获与最大的遗憾是什么？为什么？
国内、国际哪位人物、哪一事件深深触动了我的心灵？
我怎样规划自己的人生？未来五年内，我最大的心愿是什么？
然后深入思考，试着作出回答；还可与身边同学展开交流。通过这样的“储备”，考生就有可能事半功倍，在考场上游刃有余了。
（即“任务意识”）
材料型作文经多年实践已趋于成熟，2017年在此基础上精心设计写作要求，指令明确，发展了任务型写作。如全国卷Ⅰ作文题，规定性的“任务”至少有3个：
1.“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”——“关键词”只能是两个或三个，不能只谈一个或超过三个；“呈现你所认识的中国”，这是表达的基本内容；“呈现”二字表明需要有感性的内容，“认识”二字则表明所表达的内容要有理性色彩，或溯源寻因，或由情及理。
2.“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”——“接受”的对象是“外国青年”；“帮助外国青年读懂中国”是表达的根本目的。这里的“读懂”可理解为从茫然不知到初步了解，也可理解为从不全面到更全面的了解，还可理解为由表层了解到深层了解。为此，写作时需要预设外国青年只知其“表”，不知其“里”，或只知现实，不知历史，尤其不知过程，等等。
3.“要求选好关键词，使之形成有机的关联”——“有机的关联”意味着要从无序的对象中找到其内在的联系，这样才能形成论点，让文脉有序地展开。
又如全国卷Ⅱ作文题，要求“合理引用”两三个名句，意在规定考生在理解与发掘名句内涵的前提下，结合具体语境引用名句，或简单借用，或深度化用，使之自然地融入全文。
全国卷的命题向来具有“风向标”作用，预计明年将有部分考区向全国卷看齐，在供料后添设“任务型指令”（有的还会限定只能写成议论文体），由此可见，落笔时“任务意识”不可或缺。
实施“两个调控”
1.在面上，各种题型应全面备战，不留盲区。
2.在点上，新材料作文要重点抓，分类细化。
比如“故事类”“言论类”“情境类”新材料作文题各有怎样的审题要诀，考生必须了然于胸。又如，除了按材料类别划分出“故事类”“言论类”等小类，新材料作文还有“矛盾分析类”“多则材料类”等类型。其中的“矛盾分析类”，指材料中存在着截然不同的观点，反映着矛盾错杂的社会现象，这类题的分析策略究竟有哪些？值得细细探究（依据笔者的认识，至少包括“找准矛盾点”“审视矛盾现象背后的本质与根源”“分析矛盾的一致性与相互转化”这样一些步骤）。至于“多则材料类”（要求阅读多则材料完成作文），审题立意时如何落实好“先求同，再求异”的原则，同样需要考生在实际演练中加深认识。
做到“三个关注”
1.关注主流媒体——它高扬的是当今社会的主流价值观。
2.关注草根声音——它反映的是芸芸众生的基本诉求。
3.关注自我生活——它奏响的是莘莘学子的青春旋律。
这里就“自我生活”多说几句。要知道，打上个人生活印记的素材，是最独特也最动人的；文中有“我”真实的人生体验，是最值得称道的。考生不妨做些个人回顾——回顾自我的生命历程（比如给自己留下深刻印象的喜怒哀乐的事件），回忆一些细节场景；回顾家庭成员、亲朋好友走过的道路；回顾高中以来所写过的最佳作文（特别要留意那些能激发读者情感的作品），也可升格自己写过的那些“庸文”。
强化“三项工作”
1.重温原理。要把辩证唯物主义的基本原理逐一梳理出来，联系现实，吃透记牢，以增强自身的思辨能力。
2.揣摩言论。经常摘抄各类报纸杂志上的名人妙论、凡人警句，静心揣摩其方法和技巧。
3.专项训练。要分类整合各类作文题，以“列提纲”为抓手，短平快地进行“观照力”“开掘力”训练。
尤其需要注意的是，“理性思辨代表思维的最佳视角，理性思辨能力的高低决定着高考作文等次的高低”（特级教师肖家芸语）。要使作文深刻，就得提升思辨力，学会辩证地看问题。建议考生在写议论文时理清以下关系：
既要学好知识，又不忘社会实践；
既要充满自信，又不忘谦虚谨慎；
既要彰显个性，又不忘学会自控；
既要快乐身心，又不忘文化品位；
既要胸懷大志，又不忘道德细节；
既要提高生活质量，又不忘艰苦奋斗；
既要维护自身权益，又不忘帮助贫弱；
既要改善居住条件，又不忘保护环境；
既要多办各种实事，又不忘节约资源；
既要处理违规事件，又不忘促进和谐；
既要大力发展经济，又不忘遵循规律；
既要勇于不断创新，又不忘优良传统；
既要加强硬件建设，又不忘提高素质；
既要看到改革成就，又不忘纠正失误。
总之，在谈及社会与人生时，需要作些文化思考、历史思考，有点忧患意识、批判意识；应该在坚持讲政治的前提下，多想想人权、人道与人性，多用真心、真情、真言去表达。只有这样，才能有真切的体验、深刻的认识。
临考前可这样操作：先列出一系列问题，比如：
在我近20年的生活经历中，最让我难忘的人（或事）分别是谁（什么）？
我最喜爱（或对我影响最大）的一本书、一部影片、一首歌分别是什么？为什么最喜爱它（或具体影响表现在哪里）？
我的特长、兴趣爱好是什么？我有哪些突出的优点、缺点？
我的偶像是谁？为什么以他（或她）为偶像？以他（或她）为偶像对我产生了哪些效应？
我最喜欢的名著人物是谁？他（或她）身上有什么闪光点？对我有何激励？
高中三年学习生活中，我最大的收获与最大的遗憾是什么？为什么？
国内、国际哪位人物、哪一事件深深触动了我的心灵？
我怎样规划自己的人生？未来五年内，我最大的心愿是什么？
然后深入思考，试着作出回答；还可与身边同学展开交流。通过这样的“储备”，考生就有可能事半功倍，在考场上游刃有余了。