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互联网＋PBL 模型借助了较为发达的网络信息技术,坚持“先学后教,以学定教”的理念。 将该模型应用于财务分析课程教学中,以创设硬件、软件等应用平台为基础,通过学生个体学习,小组合作研习,学生自评、小组互评和教师评价等循环生成过程, 有助于学生发现真实的财务情景和现实的财务问题,增强学生的创新思维、合作意识及社交能力,实现培养高素质会计人才的战略目标。