【摘 要】
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中学生音乐审美活动主要在于音乐欣赏、音乐唱游和音乐知识的审美,而中学生涉足课堂器乐教学较少,而且这些活动均以集体形式再现,富有强烈的感染力和号召力。由于音乐的审美特点和艺术魅力,能够有效促进学生的心理健康和心理抗压能力,为学生的身心健康保驾护航,中学生的音乐审美意识和审美心理培养显得尤为重要。本文将从音乐的审美功效、审美路径和审美素材选择来论述对学生的心理影响。
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中学生音乐审美活动主要在于音乐欣赏、音乐唱游和音乐知识的审美,而中学生涉足课堂器乐教学较少,而且这些活动均以集体形式再现,富有强烈的感染力和号召力。由于音乐的审美特点和艺术魅力,能够有效促进学生的心理健康和心理抗压能力,为学生的身心健康保驾护航,中学生的音乐审美意识和审美心理培养显得尤为重要。本文将从音乐的审美功效、审美路径和审美素材选择来论述对学生的心理影响。
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