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调解与融合:伽达默尔解释学理论对教师教学的启示
调解与融合:伽达默尔解释学理论对教师教学的启示
来源 :基础教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:missiyoumiss
【摘 要】
:
伽达默尔认为理解并不是重建而是调解。他强调,对于认知主体而言,其"偏见"在理解活动中是促发理解主体创造性的重要因素。这一观点对于当前教师教学的启示在于:教师对学生的"偏见
【作 者】
:
杨明
【机 构】
:
西南大学教育学院
【出 处】
:
基础教育
【发表日期】
:
2011年1期
【关键词】
:
调解与融合
伽达默尔
解释学
教师教学哲学
mediation and fusion hermeneutical educatio nal philosophy
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伽达默尔认为理解并不是重建而是调解。他强调,对于认知主体而言,其"偏见"在理解活动中是促发理解主体创造性的重要因素。这一观点对于当前教师教学的启示在于:教师对学生的"偏见"保持开放态度,在对话中发生视域交融,并实现对真理的揭示。
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