【摘 要】
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＜正＞《普通高中历史课程标准（2020年修订版）》提到：“只有通过以学生为主体的活动，在做中学，进行自主学习、合作学习、探究学习……才能使学生的核心素养得以提升和发展。”据此，教师以“汉长安城与古罗马城形态比较”为项目学习主题，根据高中课程标准，为学生提供关于古代城市研究的相关史料，设计情境及驱动性问题并引导学生进行合作研究：请你以城市规划师的身份，研究古代中西方城市理论来源，通过研究汉长安城和古
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＜正＞《普通高中历史课程标准（2020年修订版）》提到：“只有通过以学生为主体的活动，在做中学，进行自主学习、合作学习、探究学习……才能使学生的核心素养得以提升和发展。”据此，教师以“汉长安城与古罗马城形态比较”为项目学习主题，根据高中课程标准，为学生提供关于古代城市研究的相关史料，设计情境及驱动性问题并引导学生进行合作研究：请你以城市规划师的身份，研究古代中西方城市理论来源，通过研究汉长安城和古罗马城的内外规划，
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