【摘 要】
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<正>《普通高中历史课程标准(2020年修订版)》提到:“只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习……才能使学生的核心素养得以提升和发展。”据此,教师以“汉长安城与古罗马城形态比较”为项目学习主题,根据高中课程标准,为学生提供关于古代城市研究的相关史料,设计情境及驱动性问题并引导学生进行合作研究:请你以城市规划师的身份,研究古代中西方城市理论来源,通过研究汉长安城和古
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<正>《普通高中历史课程标准(2020年修订版)》提到:“只有通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习、探究学习……才能使学生的核心素养得以提升和发展。”据此,教师以“汉长安城与古罗马城形态比较”为项目学习主题,根据高中课程标准,为学生提供关于古代城市研究的相关史料,设计情境及驱动性问题并引导学生进行合作研究:请你以城市规划师的身份,研究古代中西方城市理论来源,通过研究汉长安城和古罗马城的内外规划,
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