小学高年级语文阅读写作一体化教学策略浅述

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxzwo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在当前社会不断发展的过程中,小学阶段教材的内容也在不断的进行改革,随着改革的不断深入,对于学生的阅读量以及阅读能力也逐渐提出了严格的要求,这种情况下就直接推动了学生写作能力的不断提高。在小学中高年级的教学活动中,写作和阅读是其中比较重要的几个部分,并且两者之间存在密切的联系。通过长期的研究发现,在小学中高年级的实际教学活动中,要想促使学生的阅读能力和写作能力得到提升,教师就必须将这两者结合起来进行教学,这样才能使学生语文素养的提升得到保证[1]。本文主要针对当前小学中高年级的语文阅读写作教学现状进行分析,
其他文献
在实际教学中,大部分学生的作文形式化,内容比较空洞,与生活脱节,缺少生活气息,缺乏创新意识作文教学,究竟怎么教,学生怎么学?为此,我深入地思考,认真地学习,大胆地探索,积极
思维导图是一种思维模式的扩展,对于小学中高年级的阅读教学具有十分关键的辅助作用,运用好思维导图不仅能够提高学生的阅读理解能力,而且也能加强这种立体思维模式的训练。
期刊
伴随着新型教育课程改革的不断深入发展,越来越多的教育教学工作者也开始仔细研究新型教育课程改革的具体要求。针对高中语文学科课堂教学活动而言,也需要进一步挖掘新型教育
对于小学阶段的学生来说,语言表达能力较弱,词汇积累也有所欠缺,写作素材也不够全面。除此之外,中国的教育为应试教育,在这种体系下,教师若是只是讲授固定的应试写作方法与写
作文教学是当前高中语文教学的一大重点,在传统的作文教学过程中,教师通常会给学生灌输固定的写作套路,这导致大部分学生所写出来的作文结构和内容呈现一致化,无法激发学生的
新课程和教育体制改革对传统高中语文阅读教学提出了更新更高的要求。为了紧跟现代教育的步伐,高中语文阅读教学之情境教学,应该基于学生的思维发展与提升,进而提高学生的语
在新课程标准背景下,对小学语文教学的方式方法提出了更高的要求。课堂上要求教师与学生形成良好的互动,将课堂的教学过程转变为师生间平等交流的过程,充分活跃课堂气氛。在
“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”是生本理念的核心要义,要求教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇,得到良好
本文简要介绍了“微点批注教学”的背景,阐明并分析了在文学作品阅读中,“微点批注教学”的内涵及其现状,较深入探讨了在文学作品阅读中,“微点批注教学”的应用,旨在为全面
教师在进行初中阶段的语文教学工作时,必须要注重提升学生的写作能力,从考试所占比例来看,作文这部分的内容还是比较重要的,因此需要格外培养学生良好地语文写作能力,本文主