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摘要：技工学校培养一名合格的中、高级维修电工，电工实习教学是非常重要的一部分，首先不仅要改革创新实习教学方法，而且还要编制合理的教学计划。在实际教学过程，老师对学生还要有爱心、信心和耐心，这对提高实习教学质量也起着非常重要的作用。
关键词：电工实习教学；方法；兴趣；操作训练
中图分类号：G71
技工教育是以培养德、智、体、美全面发展的多种适应现代社会发展的技术工人为主要对象，以突出实习教学为特征的职业技术教育。尤其是随着社会的高速发展，市场竞争机制的不断深入，一些新技术、新工艺、新设备的不断引进、推广和使用，提高技工教育中的生产实习教学质量，显得尤为重要。作为一名技工学校电工实习指导教师，多年来培养了一批又一批中、高级维修电工，结合多年的实习教学经验，就如何提高实习教学质量谈几点看法。
一、改革创新，实习教学方法。
坚持以生产实习教学为主，着重操作训练。在课程设置上，应本着以文化课为专业课服务，专业课与生产实习教学密切结合的原则，在教学方法上，应注意直观形象化教学，注重培养学生的动手能力。一是实习与讲解相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解，在教学过程中，我们注重利用实物讲法原理。如接触器联锁正反转控制线路图，我们在讲解过程中，反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物观察电动机正反转情况，把自锁与联锁的概念加以区别，让学生在脑海中形成较深的印象，这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，激发了学生极大的学习热情。然后为每位学生配好实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中狠抓基本功训练，使学生逐步掌握操作技巧。二是操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多，线路安装复杂的电路，采用“纸上练兵”的方法，即让学生在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理，对安装工艺做到心中有数。三是专题操作练习与创造性练习相结合。专题操作练习是把一个课题分解成若干个小课题进行实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习可以培养学生的创新意识，这也是培养学生适合各种生产需要的一个重要途径。例如在进行QJZ—300/1140开关电气线路故障排除训练时，要求学生要熟悉设备的电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围，最后找出故障点，通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷完成任务。
二、培养学生的学习兴趣
动机是引发个体行为的内在状态，是做好一切工作，学习任何技艺的出发点，也是学生在学习中克服重重困难的力量源泉。近几年来，技工学校学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，学生对专业课和专业基础课学得不扎实。电工是理论性强的专业，学生对电有一种惧怕心理，不敢轻易动手，对学生来说，如果对电工实习操作没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果，“兴趣是最好的老师”采取多种有效方法培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。为此，我们在给学生上电工实习课时采取了以下教学方法。一是以实例激起兴趣。例如：讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用，使教学贴近生活。通过讲解，使学生产生好奇心。二是将操作内容与实际应用相联系。在动手操作过程中，学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题，列举生活中经常出现的电路故障现象，并说明小故障原因和维修要点，这样就把训练内容与实际应用有机结合起来。比如在进行导线连接基本训练时，许多同学认为把导线接来接去，没意思，我们可以因势利导，列举生活中因导线虚接造成的故障现象。通过举例分析，同学们体会到学习的乐趣，学习积极性得到了提高。三是做好学生的思想工作，树立正确的学习动机。反复强调动手能力的锻炼对技校学生的重要性和必要性，使学生清楚地认识到，将来毕业要想成为一名合格的技术工人，必须既能文又能武。四是通过学习竞赛培养兴趣。可以在教学过程中，组织个人之间、小组之间的竞赛，形成一个你追我赶的良好氛围，同时还要加强实习教学成绩考核，让实习成绩占期末总成绩的一部分，这样不仅促进了学生对理论课的学习，而且还形成了理论与实践教学的良性循环。
三、编制合理的教学计划
由于技工教育是以培养应用型、工艺型中、高级技术工人为主的教育，因此不能单纯地强调学科体系的完整性与教学逻辑的严密性，而应按照应用人材的要求，结合我国国情，厂情，校情，大胆编写适应社会发展需要的、符合技工教学规范和需要的教学计划。从学生接受知识的过程中来看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，所以实习教学不可能一步到位，这就要老师根据学生的认识规律性，分阶段实施。我们对电工实习课提出了二个阶段目标：第一阶段为操作实习，目的在于初步培养学生的认知和动手能力。例如：单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。第二阶段为专业实习，目的在于对学生实际动手能力的培养和加强。例如：电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线及故障排除，电子线路的捍接等。在教学中，我们根据所确定的目标把握好每一个环节。从教案的准备、实物准备、示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求，收到了良好的效果并得到领导和师生的高度评价。
四、对学生要有爱心、信心和耐心
关爱学生是教师的天职，多年的实习教学使我深深地体会到，在传授知识的过程中老师的爱心起着非常重要的作用，她可以让学生在快乐中学到更多的知识和技能。同时，老师还要有信心，信心是成功的资本，我经常告诫自己“没有不合格的学生，克服对后进生的偏见，坚信他们在一定条件下足可以转化的。”为此，教师要从增强自信心出发，抓住时机，给予机会，激发其上进心，其次老师还要有耐心。以高度的热情，坚持不懈地为他们耐心细致的讲解每一个课题，手把手传授技艺。在我们的严格要求下，学生们实习完毕，顺利通过技能鉴定考核。
总而言之，要将技校学生培养成为在社会上具有一定竞争力的技术人才，就一定要狠抓实习教学质量，积极探索行之有效的实习教学方法，提升实习效果，使实习教学更好地为学生就业服务，这样才能真正培养出既受企业欢迎又适应当前社会需要的优秀技能人才。
关键词：电工实习教学；方法；兴趣；操作训练
中图分类号：G71
技工教育是以培养德、智、体、美全面发展的多种适应现代社会发展的技术工人为主要对象，以突出实习教学为特征的职业技术教育。尤其是随着社会的高速发展，市场竞争机制的不断深入，一些新技术、新工艺、新设备的不断引进、推广和使用，提高技工教育中的生产实习教学质量，显得尤为重要。作为一名技工学校电工实习指导教师，多年来培养了一批又一批中、高级维修电工，结合多年的实习教学经验，就如何提高实习教学质量谈几点看法。
一、改革创新，实习教学方法。
坚持以生产实习教学为主，着重操作训练。在课程设置上，应本着以文化课为专业课服务，专业课与生产实习教学密切结合的原则，在教学方法上，应注意直观形象化教学，注重培养学生的动手能力。一是实习与讲解相结合。在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除实习中，学生对线路的构成及功能原理很难理解，在教学过程中，我们注重利用实物讲法原理。如接触器联锁正反转控制线路图，我们在讲解过程中，反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物观察电动机正反转情况，把自锁与联锁的概念加以区别，让学生在脑海中形成较深的印象，这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，激发了学生极大的学习热情。然后为每位学生配好实习器材，让学生进行集中强化训练，在实习操作中狠抓基本功训练，使学生逐步掌握操作技巧。二是操作与纸上练习相结合。对一些元器件较多，线路安装复杂的电路，采用“纸上练兵”的方法，即让学生在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理，对安装工艺做到心中有数。三是专题操作练习与创造性练习相结合。专题操作练习是把一个课题分解成若干个小课题进行实习，这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握。创造性练习可以培养学生的创新意识，这也是培养学生适合各种生产需要的一个重要途径。例如在进行QJZ—300/1140开关电气线路故障排除训练时，要求学生要熟悉设备的电气原理图，分析各控制环节之间的相互关系，使学生对各元件的动作程序做到心中有数，然后再根据故障现象，确定故障可能发生的区域范围，最后找出故障点，通过专题训练，学生在排除故障时，基本上都能准确、快捷完成任务。
二、培养学生的学习兴趣
动机是引发个体行为的内在状态，是做好一切工作，学习任何技艺的出发点，也是学生在学习中克服重重困难的力量源泉。近几年来，技工学校学生综合素质不高，学习基础普遍较差，对专业知识了解甚少，学生对专业课和专业基础课学得不扎实。电工是理论性强的专业，学生对电有一种惧怕心理，不敢轻易动手，对学生来说，如果对电工实习操作没有兴趣，就会直接影响实习训练的效果，“兴趣是最好的老师”采取多种有效方法培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。为此，我们在给学生上电工实习课时采取了以下教学方法。一是以实例激起兴趣。例如：讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用，使教学贴近生活。通过讲解，使学生产生好奇心。二是将操作内容与实际应用相联系。在动手操作过程中，学生往往对简单重复的操作不感兴趣。我们可以在实习课中针对具体课题，列举生活中经常出现的电路故障现象，并说明小故障原因和维修要点，这样就把训练内容与实际应用有机结合起来。比如在进行导线连接基本训练时，许多同学认为把导线接来接去，没意思，我们可以因势利导，列举生活中因导线虚接造成的故障现象。通过举例分析，同学们体会到学习的乐趣，学习积极性得到了提高。三是做好学生的思想工作，树立正确的学习动机。反复强调动手能力的锻炼对技校学生的重要性和必要性，使学生清楚地认识到，将来毕业要想成为一名合格的技术工人，必须既能文又能武。四是通过学习竞赛培养兴趣。可以在教学过程中，组织个人之间、小组之间的竞赛，形成一个你追我赶的良好氛围，同时还要加强实习教学成绩考核，让实习成绩占期末总成绩的一部分，这样不仅促进了学生对理论课的学习，而且还形成了理论与实践教学的良性循环。
三、编制合理的教学计划
由于技工教育是以培养应用型、工艺型中、高级技术工人为主的教育，因此不能单纯地强调学科体系的完整性与教学逻辑的严密性，而应按照应用人材的要求，结合我国国情，厂情，校情，大胆编写适应社会发展需要的、符合技工教学规范和需要的教学计划。从学生接受知识的过程中来看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到到理性认识，并回到实践中去。由于学生认识水平的局限，所以实习教学不可能一步到位，这就要老师根据学生的认识规律性，分阶段实施。我们对电工实习课提出了二个阶段目标：第一阶段为操作实习，目的在于初步培养学生的认知和动手能力。例如：单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。第二阶段为专业实习，目的在于对学生实际动手能力的培养和加强。例如：电动机的拆卸、装配、电力拖动基本电路的安装接线及故障排除，电子线路的捍接等。在教学中，我们根据所确定的目标把握好每一个环节。从教案的准备、实物准备、示范指导，巡视指导，到结束指导等环节，都坚持高标准、严要求，收到了良好的效果并得到领导和师生的高度评价。
四、对学生要有爱心、信心和耐心
关爱学生是教师的天职，多年的实习教学使我深深地体会到，在传授知识的过程中老师的爱心起着非常重要的作用，她可以让学生在快乐中学到更多的知识和技能。同时，老师还要有信心，信心是成功的资本，我经常告诫自己“没有不合格的学生，克服对后进生的偏见，坚信他们在一定条件下足可以转化的。”为此，教师要从增强自信心出发，抓住时机，给予机会，激发其上进心，其次老师还要有耐心。以高度的热情，坚持不懈地为他们耐心细致的讲解每一个课题，手把手传授技艺。在我们的严格要求下，学生们实习完毕，顺利通过技能鉴定考核。
总而言之，要将技校学生培养成为在社会上具有一定竞争力的技术人才，就一定要狠抓实习教学质量，积极探索行之有效的实习教学方法，提升实习效果，使实习教学更好地为学生就业服务，这样才能真正培养出既受企业欢迎又适应当前社会需要的优秀技能人才。