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依据克拉申的“输入假说”和“情感过滤假说”，探讨了综合英语教学模式，并提出教学中，教师应提供充分的“可理解的输入”，注重学生情感因素，降低情感焦虑，切实帮助学生提高综合运用英语的能力。
基于克拉申二语习得理论的综合英语教学模式
【摘 要】
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依据克拉申的“输入假说”和“情感过滤假说”，探讨了综合英语教学模式，并提出教学中，教师应提供充分的“可理解的输入”，注重学生情感因素，降低情感焦虑，切实帮助学生提高综合运用
【机 构】
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许昌学院外国语学院
【出 处】
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无锡职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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