【摘 要】
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＜正＞一、引——强化引导，感发意志“引”作为阅读理解指导的重要环节，教师在教学过程中应当注重转变自己的角色定位，从以往的知识传授者转变为知识引导者，通过引导，带领高三学生自主挖掘阅读材料中的美，在此过程中教师需要有意识地、分步骤地、递进式地带领学生剖析文章，进而帮助学生再现文章情境，进入作者精心布设的精神世界，领略作者内心丰富的情感变化。如《荷塘月色》,在课堂教学之前，教师需要明确文章的体裁。
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＜正＞一、引——强化引导，感发意志“引”作为阅读理解指导的重要环节，教师在教学过程中应当注重转变自己的角色定位，从以往的知识传授者转变为知识引导者，通过引导，带领高三学生自主挖掘阅读材料中的美，在此过程中教师需要有意识地、分步骤地、递进式地带领学生剖析文章，进而帮助学生再现文章情境，进入作者精心布设的精神世界，领略作者内心丰富的情感变化。如《荷塘月色》,在课堂教学之前，教师需要明确文章的体裁。
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