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摘要：小学的语文教学在新课改的教学大纲中明确指出了，现阶段的教学主体和教学目的，主体是学习知识的学生，目的是要培养综合的语文素质，这就对我们的语文教学提出了新的要求和挑战，在应试教育向素质教育转变的过程中，作为一线的教课老师，我们应该如何更好的进行语文教学，如何把现有的教学方法进行调整选择和整合，本文就这个问题进行简单的讨论。
关键词：小学语文、教学方法、新课改、整合
中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-305
当下传统的教学方法已经不能完全适应教育的需要，就要及时作出调整，小学语文的教学方法有很多，如何去选择最适合学生的，最能优化教学方案的，使小学语文教学课堂能取得更好效果的，是我们现今语文教育工作者最应该去研究的。
想要选择最适合的教学方法，首先要明确教学任务和目标，明确任务和目标以后，就可以根据设定好的目标选择有针对性的教学方法，完成教学任务和目标仅仅使用一种教学方法肯定是远远不够的，这就需要我们的选择合适的教学方法后还要讲这些方法进行科学的整合，使得各个方法同时进行，制定出最优的教学方案。
一、小学语文教学方法的选择
1.语文这门学科的特点
语文这门课程是一门基础工具的学习，主要是进行语言教育和语言训练，培养学生的听说读写的能力，同时它又不是一门简单的课程，综合性很强，语文的学习对思维很重要，我们要依靠语言去社交，靠语言去传播文化，用语言组织成各种表达形式去建设我们民族的精神文明等等各个方面。语文的学习与其他学科最大的区别在于，通过语文课程的学习，学生会在学习过程中得到品德教育和情感教育，这些精神人格方面的学习都渗透在语文的教学过程中。课文都筛选优秀的作品让学生去通过语言感受美好的生活，真挚的情感，神奇的自然，这些都可以潜移默化的去熏陶学生们的精神层面，引起学生的共鸣，从语文课程的学习中逐步培养学生良好的品德，树立正确的三观，提高学生的整体综合素质。
2.根据教材内容和教学目标选择教学方法
现行的小学语文教材内容非常丰富，设计的知识面也很广泛，古今中外、诗歌童话、寓言故事、散文小说等等，这样多种多样的作品就是为了丰富小学生的语文学习，让孩子从小多接触各种形式的优秀作品，从中体会到语言的魅力。针对不同背景不同题材不同类型的课文，老师也应该选择不同的教学方法进行课堂教学，保证小学语文教学要求的顺利完成。
3.选择适合学生特点的教学方法
教学方法的选择一定要适合服务的主体，小学语文教学的主体是小学生，那我们的教学方法就要考虑小学生的特点。比如小学生的年龄比较小，注意力难以集中，情绪不够稳定，思维比较活跃，理解能力相对比较弱，生活经验比较少等等。老师就应该多选用最直观，最能贴近学生生活经验的教学方法进行授课，形式可以多样化，这样新颖的教学方法更能帮助学生把注意力集中到课堂上来，也能更好的激发他们的学习兴趣。
二、小学语文教学方法的整合
1.教学方法整合的重要性
小学语文的教学方法应用到现在有很多种教学经验是老师们一直在实际教学中使用的，但是每种方法都不是全能的，都有其特有的功能，有些方法在学习新知识的时候效果会很好，但是对于培养学生的自主学习能力和创新能力缺没什么用。有些方法对于低年级的学生效果好，但是对于高年级的学生就不再适用了。
实际教学经验来说，每节课的授课过程都不可能只是一种方法的使用就能完成的，必须同时几种方法共同使用，结合起来达到教学的有效实施。比如一节课就会用到老师讲解，学生自学，分组讨论，课后延伸等多种教学方法。但就目前的老师的业务能力来说，能做到全面运用好各个方法进行教学的全能老师少之又少，老师也有各自擅长的教学方法，有时候面对如此丰富的课程内容，还有学生的个体差异的时候，老师在实际教学中也会显得力不从心。
所以不论从哪个角度上来说，整合小学语文的教学方法是非常有必要的，也是非常紧要的一件工作。
2.小学语文教学方法的整合
（1）几种方法同时进行，比如在朗读课文的时候，老师可以一边带读，一边引导学生发挥想象力去感受和体会文章所表达的意境。
（2）循序渐进的用几种方法递进的形式进行教学，比如课前预习，课堂讨论，分组研究可以按学习进度一步步进行。
（3）分主次方法进行教学，这种教学方法的整合，一定要明确好那个方法是主要的教学方法，那个是辅助的教学方法，比如多媒体教学对于老师讲述教学就是辅助教学方法，分清主次的使用教学方法可以起到事半功倍的效果，反之可能会喧宾夺主，让本来应该是辅助教学法占据了主导地位，这样也会对教学效果起到负面的作用。
3.小学语文教学方法整合的延伸
（1）把小学语文教学法与自然学科教学法整合。比如在小学的数学学科里面。他们会有一些计算和表格学方法。我们可以在教授小学语文教材中的一些说明文学习时，利用和借鉴类似的教学方法。
（2）把小学语文教学法与艺术学科教学方法整合。小学的学习课程里面有音乐，美术，体育等课程，他们也有自己独特的教学方法，我们在教授小学语文课程的时候，有些涉及到表演、朗读等环节的时候，我们就可以借鉴这些学科的教学方法。
（3）把小学语文教学法与社会科学教学方法整合。小学学科里的历史，地理，品德等这些社会学科也有他们自己独特的教学方法。由他们的调查法，采访法这些方法都可以运用到我们在教授小学语文纪实新闻类的文章时可以用到。
（4）把小学语文教学法与信息技术学科整合。这就是在小学语文的课堂教学中融入多媒体教学。利用多媒体设备，营造出生动有趣直观的课堂氛围。
总之，小学语文的教学方法在选择和整合方面势在必行，有助于我们更高效的完成教学任务。
参考文献
[1]徐新慧.小学语文阅读教学有效性初探[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：235-236.
[2]杨永祥.信息化资源与小学语文教学的有效整合[J].学周刊，2020（29）：125-126.
关键词：小学语文、教学方法、新课改、整合
中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-305
当下传统的教学方法已经不能完全适应教育的需要，就要及时作出调整，小学语文的教学方法有很多，如何去选择最适合学生的，最能优化教学方案的，使小学语文教学课堂能取得更好效果的，是我们现今语文教育工作者最应该去研究的。
想要选择最适合的教学方法，首先要明确教学任务和目标，明确任务和目标以后，就可以根据设定好的目标选择有针对性的教学方法，完成教学任务和目标仅仅使用一种教学方法肯定是远远不够的，这就需要我们的选择合适的教学方法后还要讲这些方法进行科学的整合，使得各个方法同时进行，制定出最优的教学方案。
一、小学语文教学方法的选择
1.语文这门学科的特点
语文这门课程是一门基础工具的学习，主要是进行语言教育和语言训练，培养学生的听说读写的能力，同时它又不是一门简单的课程，综合性很强，语文的学习对思维很重要，我们要依靠语言去社交，靠语言去传播文化，用语言组织成各种表达形式去建设我们民族的精神文明等等各个方面。语文的学习与其他学科最大的区别在于，通过语文课程的学习，学生会在学习过程中得到品德教育和情感教育，这些精神人格方面的学习都渗透在语文的教学过程中。课文都筛选优秀的作品让学生去通过语言感受美好的生活，真挚的情感，神奇的自然，这些都可以潜移默化的去熏陶学生们的精神层面，引起学生的共鸣，从语文课程的学习中逐步培养学生良好的品德，树立正确的三观，提高学生的整体综合素质。
2.根据教材内容和教学目标选择教学方法
现行的小学语文教材内容非常丰富，设计的知识面也很广泛，古今中外、诗歌童话、寓言故事、散文小说等等，这样多种多样的作品就是为了丰富小学生的语文学习，让孩子从小多接触各种形式的优秀作品，从中体会到语言的魅力。针对不同背景不同题材不同类型的课文，老师也应该选择不同的教学方法进行课堂教学，保证小学语文教学要求的顺利完成。
3.选择适合学生特点的教学方法
教学方法的选择一定要适合服务的主体，小学语文教学的主体是小学生，那我们的教学方法就要考虑小学生的特点。比如小学生的年龄比较小，注意力难以集中，情绪不够稳定，思维比较活跃，理解能力相对比较弱，生活经验比较少等等。老师就应该多选用最直观，最能贴近学生生活经验的教学方法进行授课，形式可以多样化，这样新颖的教学方法更能帮助学生把注意力集中到课堂上来，也能更好的激发他们的学习兴趣。
二、小学语文教学方法的整合
1.教学方法整合的重要性
小学语文的教学方法应用到现在有很多种教学经验是老师们一直在实际教学中使用的，但是每种方法都不是全能的，都有其特有的功能，有些方法在学习新知识的时候效果会很好，但是对于培养学生的自主学习能力和创新能力缺没什么用。有些方法对于低年级的学生效果好，但是对于高年级的学生就不再适用了。
实际教学经验来说，每节课的授课过程都不可能只是一种方法的使用就能完成的，必须同时几种方法共同使用，结合起来达到教学的有效实施。比如一节课就会用到老师讲解，学生自学，分组讨论，课后延伸等多种教学方法。但就目前的老师的业务能力来说，能做到全面运用好各个方法进行教学的全能老师少之又少，老师也有各自擅长的教学方法，有时候面对如此丰富的课程内容，还有学生的个体差异的时候，老师在实际教学中也会显得力不从心。
所以不论从哪个角度上来说，整合小学语文的教学方法是非常有必要的，也是非常紧要的一件工作。
2.小学语文教学方法的整合
（1）几种方法同时进行，比如在朗读课文的时候，老师可以一边带读，一边引导学生发挥想象力去感受和体会文章所表达的意境。
（2）循序渐进的用几种方法递进的形式进行教学，比如课前预习，课堂讨论，分组研究可以按学习进度一步步进行。
（3）分主次方法进行教学，这种教学方法的整合，一定要明确好那个方法是主要的教学方法，那个是辅助的教学方法，比如多媒体教学对于老师讲述教学就是辅助教学方法，分清主次的使用教学方法可以起到事半功倍的效果，反之可能会喧宾夺主，让本来应该是辅助教学法占据了主导地位，这样也会对教学效果起到负面的作用。
3.小学语文教学方法整合的延伸
（1）把小学语文教学法与自然学科教学法整合。比如在小学的数学学科里面。他们会有一些计算和表格学方法。我们可以在教授小学语文教材中的一些说明文学习时，利用和借鉴类似的教学方法。
（2）把小学语文教学法与艺术学科教学方法整合。小学的学习课程里面有音乐，美术，体育等课程，他们也有自己独特的教学方法，我们在教授小学语文课程的时候，有些涉及到表演、朗读等环节的时候，我们就可以借鉴这些学科的教学方法。
（3）把小学语文教学法与社会科学教学方法整合。小学学科里的历史，地理，品德等这些社会学科也有他们自己独特的教学方法。由他们的调查法，采访法这些方法都可以运用到我们在教授小学语文纪实新闻类的文章时可以用到。
（4）把小学语文教学法与信息技术学科整合。这就是在小学语文的课堂教学中融入多媒体教学。利用多媒体设备，营造出生动有趣直观的课堂氛围。
总之，小学语文的教学方法在选择和整合方面势在必行，有助于我们更高效的完成教学任务。
参考文献
[1]徐新慧.小学语文阅读教学有效性初探[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：235-236.
[2]杨永祥.信息化资源与小学语文教学的有效整合[J].学周刊，2020（29）：125-126.