【摘 要】
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本文根据高效课堂的相关理论,结合物理学科特点,针对教学方式不得当、忽视学生学习基础、脱离知识背景等问题寻求解决的途径,力求解决造成课堂低效的问题,促使中学物理课堂教
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本文根据高效课堂的相关理论,结合物理学科特点,针对教学方式不得当、忽视学生学习基础、脱离知识背景等问题寻求解决的途径,力求解决造成课堂低效的问题,促使中学物理课堂教学变得更合理,更高效。教师在具体课堂教学中针对具体细节,坚持以“学生主体,教师引导,相互促进”为原则,从以下方法提高课堂效率,一是分层施教,因人而异;二是情境创设,激发兴趣;三是引导学生“展示”和实施探究教学;同时注重课后学生能动性培养,鼓励学生课前自主预习;主动将物理联系生活;注重合作学习;重视当堂积累与总结。
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