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作者简介：陈少华（1991.6-），女，汉族，山东菏泽人，学生，研究生在读，安徽工业大学马克思主义学院马克思主义理论专业，研究方向：思想政治教育。
摘 要：科学技术的高速发展带动生产力的发展壮大，新媒体也因此得到前所未有的发展，令思想政治教育找到了一个广阔的教育平台。但新媒体带来的便利，为思想政治教育提供机遇的同时，由于自身的开放性和传播性特点，大学生的思想和行为又因此受到双重影响，加强大学生思想政治教育面临挑战。如何既抓住机遇，又能应对新媒体的挑战，成为高校思想政治教育深入研究的重要课题。
关键词：新媒体；思想政治教育；机遇；挑战；应对
中图分类号：G64.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0179-01
新媒体是思想政治教育的新型载体，是传统媒体进一步发展的结果，涵盖传统媒体原有的性质和特点，以其更加开放、互动、灵活、共享等显著特点，不断拓展了大学生网络生活的宽度与深度，他们通过新媒体的传播接受信息、获取知识、表达感情、展示自我。同时新媒体涵盖了很广泛的内容，为丰富思想政治教育资源提供了便捷的渠道，不断推动着思想政治教育向大众化方向延伸，并实现教育的实效性，其所蕴含的思想政治教育功能对大学生起着更加深入地影响和改变。
一、“新媒体”的内涵与特点
到底何为“新媒体”，至今，学术界仍然没有统一的定义，“新媒体”包含的内容和载体甚广，像网站、网络数字电视、电影、杂志，IPTV、虚拟社区、搜索引擎、微博、通讯软件等被认为是新媒体的新生事物。根据以上新媒体涵盖的内容可得，新媒体就是在报纸、杂志、广播、电视这四大传统媒体的基础上，以数字、互联网、移动通信技术为核心的科技手段，以网络、手机客户端app、移动设备、数字电视等为渠道推送信息的新型媒体，是一个不断发展变化的概念。
新媒体具有信息资源即时性、广泛性、丰富型、传播快速性、传播渠道多样性且突破时空性等特点，这些特点都深刻影响着大学生的学习、生活、娱乐和人际交往。足不出户就能享受生活的美好在网络时代梦想成真，大学生接触最多的新媒体是就是手机客户端APP，人人有手机是当下很普遍的现实情况，并且使用频率相当高，一台手机设备就能足不出户地实现大学生购物、订票、看电影、叫车等一切活动。另外，他们使用手机查找和浏览自己感兴趣的信息，或者通过即时通讯工具，如QQ、微信、微博等，与志同道合的朋友讨论共同话题、交流思想情感、共享资源，打破了大学生交友的时空限制，扩大了朋友圈子。
二、新媒体下大学生思想政治教育面临的困境
“新媒体“在思想政治教育的运用，完全弥补了当下高校依靠理论灌输的教育模式，更能吸引大学生。在利用新媒体学习的过程中，大学生的思维方式由原来的被动接受教育逐渐改变为主动教育，由灌输式教育转变为探索式教育。但新媒体为当代大学生思想政治教育工作提供了新机遇，为大学生提供广阔交往平台的同时，由于大学生缺乏自制力，易受新媒体自由性和无隱私性的影响，使当代大学生思想政治教育工作面临新的挑战。
网络的虚拟性对大学生的影响。新媒体多元化和自由性的传播内容，一定程度上增加了他们对新媒体的依赖，大学生学习的过程中受主客观因素的影响容易产生压力，在调节、释放压力的过程中，不科学的调压方式容易使思想政治教育的影响湮没在不良信息的影响中。大学生进入社会的时间不长，思想单纯，可塑性强，在缺乏监管情况下，很容易受其中不良信息的控制，冲击他们的社会价值观，形成拜金主义、享乐主义、个人主义和西方自由主义思想，消磨时间代替了现实生活中的情感交流。
新媒体使大学生缺乏深层次的思考，理性思维能力下降。新媒体发布的即时信息能够使大学生拓展知识信息面，快速了解事实真相，增长见识和学识，但这些内容取代了深度报道，通常都是零散、不全面的，只是浅层的表面信息，虽满足了大学生获取信息的广度层面，但却无法深入满足大学生的理性思维，对提高大学生思维能力有一定的干扰和阻碍影响。
三、新媒体视野下促进大学生思想政治教育的对策
在新形势下，高校如何通过利用新媒体进行有效的思想政治教育创新，使思想政治教育的吸引力和实效性得到发挥，成为高校深入研究的重要课题。
1.转变思想观念，创新思想政治教育模式。“你说我听”的灌输式教育模式已不再适合当前时代发展的需要，也不再适合当代大学生的需求。将被动接受教育转变为主动接受教育，并不是说让新媒体技术完全取代传统的教育模式，而是要求教师深化教育理念，学习新媒体技术的应用方法，把新媒体的及时、便捷、互动、平等性引入思想政治教育课堂，做到“以人为本”、”因材施教“，将理论教育与新技术相结合，充分调动大学生的主体意识。
2.提高教育者素质，发挥引导作用，培养大学生自我管理能力。面对新时代、新技术的挑战，教育者正确的引导至关重要。首先，教育者应该以社会主义核心价值观引领大学生的思想政治教育，大学生有了正确的舆论引导，形成了正确的价值观才能为自我管理打下良好基础。其次，为网络安全把关。教育者要经常带领大学生学习网络安全知识，加强自律，正确引导大学生合理使用新媒体设备。再次，教育者还要正确引导大学生合理利用新媒体积极主动地学习知识，养成自主学习的习惯和能力。
3.搭建微平台，师生互动，缩小微距离。互联网是新媒体的典型代表，网络的发展，众多媒体形态应运而生，当前受大学生青睐的媒体形态多为以微博为代表的社交网站、以QQ、微信为代表的通讯软件，这些应用在当前已经都能在手机上使用。那么根基大学生的群体的特点，高校的思想政治教育者就可以从微博、QQ、微信入手，首先，一方面，及时开通班级微博或学院微博去关注大学生以及关注他们普遍关注的热点问题，是实时掌握大学生思想动态的最好方法。另一方面，有趣、活泼、充满正能量的微博内容更容易获得大学生的关注和喜爱，这就要求思想政治教育工作者发布一些令大学生喜闻乐见的微博内容，吸引大学生主动关注，并积极转发、点赞和评论，形成属于思想政治教育的好友圈，不断引领大学生积极向上发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，建立QQ群、微信群。利用它们的各种功能进行渗透式思想政治教育。另外，为了进一步促进思想政治教育的效果，思想政治教育者还可以根据当前的实际情况，将相关问题以网络投票的方式组织大学生进行互动和解决问题。
（作者单位：安徽工业大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：294.
[2]武传钟.新媒体时代高校思政教育的应变与创新[J].教育与职业，2016（05）
[3]赵颖，刘娜.新媒体作用下的高校大学生思想政治教育工作对策研究[J].中国报业，2012（3）
摘 要：科学技术的高速发展带动生产力的发展壮大，新媒体也因此得到前所未有的发展，令思想政治教育找到了一个广阔的教育平台。但新媒体带来的便利，为思想政治教育提供机遇的同时，由于自身的开放性和传播性特点，大学生的思想和行为又因此受到双重影响，加强大学生思想政治教育面临挑战。如何既抓住机遇，又能应对新媒体的挑战，成为高校思想政治教育深入研究的重要课题。
关键词：新媒体；思想政治教育；机遇；挑战；应对
中图分类号：G64.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0179-01
新媒体是思想政治教育的新型载体，是传统媒体进一步发展的结果，涵盖传统媒体原有的性质和特点，以其更加开放、互动、灵活、共享等显著特点，不断拓展了大学生网络生活的宽度与深度，他们通过新媒体的传播接受信息、获取知识、表达感情、展示自我。同时新媒体涵盖了很广泛的内容，为丰富思想政治教育资源提供了便捷的渠道，不断推动着思想政治教育向大众化方向延伸，并实现教育的实效性，其所蕴含的思想政治教育功能对大学生起着更加深入地影响和改变。
一、“新媒体”的内涵与特点
到底何为“新媒体”，至今，学术界仍然没有统一的定义，“新媒体”包含的内容和载体甚广，像网站、网络数字电视、电影、杂志，IPTV、虚拟社区、搜索引擎、微博、通讯软件等被认为是新媒体的新生事物。根据以上新媒体涵盖的内容可得，新媒体就是在报纸、杂志、广播、电视这四大传统媒体的基础上，以数字、互联网、移动通信技术为核心的科技手段，以网络、手机客户端app、移动设备、数字电视等为渠道推送信息的新型媒体，是一个不断发展变化的概念。
新媒体具有信息资源即时性、广泛性、丰富型、传播快速性、传播渠道多样性且突破时空性等特点，这些特点都深刻影响着大学生的学习、生活、娱乐和人际交往。足不出户就能享受生活的美好在网络时代梦想成真，大学生接触最多的新媒体是就是手机客户端APP，人人有手机是当下很普遍的现实情况，并且使用频率相当高，一台手机设备就能足不出户地实现大学生购物、订票、看电影、叫车等一切活动。另外，他们使用手机查找和浏览自己感兴趣的信息，或者通过即时通讯工具，如QQ、微信、微博等，与志同道合的朋友讨论共同话题、交流思想情感、共享资源，打破了大学生交友的时空限制，扩大了朋友圈子。
二、新媒体下大学生思想政治教育面临的困境
“新媒体“在思想政治教育的运用，完全弥补了当下高校依靠理论灌输的教育模式，更能吸引大学生。在利用新媒体学习的过程中，大学生的思维方式由原来的被动接受教育逐渐改变为主动教育，由灌输式教育转变为探索式教育。但新媒体为当代大学生思想政治教育工作提供了新机遇，为大学生提供广阔交往平台的同时，由于大学生缺乏自制力，易受新媒体自由性和无隱私性的影响，使当代大学生思想政治教育工作面临新的挑战。
网络的虚拟性对大学生的影响。新媒体多元化和自由性的传播内容，一定程度上增加了他们对新媒体的依赖，大学生学习的过程中受主客观因素的影响容易产生压力，在调节、释放压力的过程中，不科学的调压方式容易使思想政治教育的影响湮没在不良信息的影响中。大学生进入社会的时间不长，思想单纯，可塑性强，在缺乏监管情况下，很容易受其中不良信息的控制，冲击他们的社会价值观，形成拜金主义、享乐主义、个人主义和西方自由主义思想，消磨时间代替了现实生活中的情感交流。
新媒体使大学生缺乏深层次的思考，理性思维能力下降。新媒体发布的即时信息能够使大学生拓展知识信息面，快速了解事实真相，增长见识和学识，但这些内容取代了深度报道，通常都是零散、不全面的，只是浅层的表面信息，虽满足了大学生获取信息的广度层面，但却无法深入满足大学生的理性思维，对提高大学生思维能力有一定的干扰和阻碍影响。
三、新媒体视野下促进大学生思想政治教育的对策
在新形势下，高校如何通过利用新媒体进行有效的思想政治教育创新，使思想政治教育的吸引力和实效性得到发挥，成为高校深入研究的重要课题。
1.转变思想观念，创新思想政治教育模式。“你说我听”的灌输式教育模式已不再适合当前时代发展的需要，也不再适合当代大学生的需求。将被动接受教育转变为主动接受教育，并不是说让新媒体技术完全取代传统的教育模式，而是要求教师深化教育理念，学习新媒体技术的应用方法，把新媒体的及时、便捷、互动、平等性引入思想政治教育课堂，做到“以人为本”、”因材施教“，将理论教育与新技术相结合，充分调动大学生的主体意识。
2.提高教育者素质，发挥引导作用，培养大学生自我管理能力。面对新时代、新技术的挑战，教育者正确的引导至关重要。首先，教育者应该以社会主义核心价值观引领大学生的思想政治教育，大学生有了正确的舆论引导，形成了正确的价值观才能为自我管理打下良好基础。其次，为网络安全把关。教育者要经常带领大学生学习网络安全知识，加强自律，正确引导大学生合理使用新媒体设备。再次，教育者还要正确引导大学生合理利用新媒体积极主动地学习知识，养成自主学习的习惯和能力。
3.搭建微平台，师生互动，缩小微距离。互联网是新媒体的典型代表，网络的发展，众多媒体形态应运而生，当前受大学生青睐的媒体形态多为以微博为代表的社交网站、以QQ、微信为代表的通讯软件，这些应用在当前已经都能在手机上使用。那么根基大学生的群体的特点，高校的思想政治教育者就可以从微博、QQ、微信入手，首先，一方面，及时开通班级微博或学院微博去关注大学生以及关注他们普遍关注的热点问题，是实时掌握大学生思想动态的最好方法。另一方面，有趣、活泼、充满正能量的微博内容更容易获得大学生的关注和喜爱，这就要求思想政治教育工作者发布一些令大学生喜闻乐见的微博内容，吸引大学生主动关注，并积极转发、点赞和评论，形成属于思想政治教育的好友圈，不断引领大学生积极向上发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，建立QQ群、微信群。利用它们的各种功能进行渗透式思想政治教育。另外，为了进一步促进思想政治教育的效果，思想政治教育者还可以根据当前的实际情况，将相关问题以网络投票的方式组织大学生进行互动和解决问题。
（作者单位：安徽工业大学马克思主义学院）
参考文献：
[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：294.
[2]武传钟.新媒体时代高校思政教育的应变与创新[J].教育与职业，2016（05）
[3]赵颖，刘娜.新媒体作用下的高校大学生思想政治教育工作对策研究[J].中国报业，2012（3）