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【摘 要】在新课程改革背景下，初中英语教学要真正激发学生学习兴趣，提高英语教学的有效性，英语教师必须立足英语教学现状，以新课程标准为正确指向，大力实施英语教学改革。随着现代化进程的迅猛发展与信息技术更新加快，多媒体技术以其生动性、直观性在英语教学中发挥着巨大价值与潜力，受到师生的欢迎。因此，本文简要介绍初中英语教学中运用多媒体技术的必要性，并提出有效的应用措施。
【关键词】初中英语教学 多媒体技术 措施
二十一世纪是信息技术时代与知识经济时代，信息技术以其无比的先进性与便捷性活跃在人们的生活与生产中，发挥着重要的价值与意义。初中英语教学要紧跟时代潮流，以新课程标准为指向，坚持与时俱进，吸收多媒体技术的优势特征，实现英语教学改革，使多媒体技术真正服务于初中英语课堂教学。
一、在初中英语教学中运用多媒体技术的意义
（一）激发学生学习兴趣，调动学生参与热情
初中生面临着中招考试的升学压力，传统的英语教学容易使学生感觉枯燥，从而不利于学生保持对英语学习的热情。多媒体技术具备生动性、形象性与直观性，教师可以利用多媒体技术的这种优势特征，将枯燥的英语知识融于丰富的图片与多样的视频之中，使学生的视觉与听觉受到刺激，从而激发学习兴趣，调动参与热情。学生只有对英语这门学科葆有兴趣与热情，学习效率的提高才更有可能。
（二）丰富英语教学内容，优化英语教学手段
在新课程改革背景下，教师的教与学生的学都不能仅仅局限在一本英语教材之上，而要追求英语教学内容的丰富性。多媒体技术蕴含着丰富的资源与知识储备，可以有效地丰富英语教材内容，扩大学生视野，开阔学生眼界。除此之外，在初中英语教学中运用多媒体技术，改变了教师单一化的教学方式，使教学手段走向多元化。
（三）发展学生英语思维，提高英语教学的有效性
培养英语思维，为学生掌握英语这门语言起到事半功倍的良好效果，而英语思维恰恰是许多学生所欠缺的。多媒体技术在英语教学中的有效运用，能够将抽象的英语单词以生动的图片展示出来，学生不再需要通过死记硬背汉语解释，从而有利于英语思维的培养。这样，英语教学的有效性将得到大大提升。
二、在初中英语教学中运用多媒体信息技术的有效措施
（一）转变传统教学观念，重视多媒体技术运用的艺术性
传统的初中英语教学中，教师占据着课堂的中心位置，通过一支粉笔、一本教材实行“一言堂”教学。这种教学由来已久，弊病较深，无法适应新课程改革的浪潮。因此，教师要加大对初中英语教学的改革，要有效运用多媒体技术，首先要转变传统教学观念，以开放的心胸与改革的魄力迎接多媒体技术这一新兴教学手段。除此之外，教师还要在这种先进意识的指导之下，重视多媒体技术运用的艺术性，即正确认识多媒体技术在英语教学中的作用。这主要表现在两个方面：其一，在英语教学中使用多媒体技术效果显著，但是，多媒体技术只是教学的一种辅助手段，学生才是主体；其二，多媒体技术具有激发学生兴趣的作用，但教师不能一味追求多媒体课件的形式，使多媒体课件在形式上求新求异，而缺乏教学内容。总而言之，前者要求教师在重视学生主体地位的基础上运用多媒体技术；后者强调教师要保证多媒体课件形式与内容的统一。
（二）创设生动的英语教学情境，提高学生听说读写能力
语言的学习离不开具体的环境，尤其是面对英语这门外语，创设生动的英语教学情境是极其重要的。传统的英语教学中，由于升学压力的现实状况与外语资源的相对匮乏，英语教学情境的创设很难实现，这也是我国“哑巴英语”出现的原因之一。而多媒体技术具备生动性与直观性，教师可以通过展示图片与播放视频的方式丰富英语教学内容，活跃课堂教学氛围。学生在具体的英语情境中，有机会用英语表达自己，倾听他人观点，这样有助于学生同时发展听、说、读、写四大基本能力，可以有效缓解“哑巴英语”的不良现状。在英语教学中有效运用多媒体技术，能够为英语教学提供丰富的教学资源，能够使英语教学情境的创设成为可能，并且最终为英语教学注入生机与活力。
（三）突出英语教学重难点，提高英语教学的针对性与有效性
传统的初中英语教学中，学生要同时学习英语词汇、语法、句子、篇章，一节课教学内容繁杂多样，但学生学习效率却不高。长此以往，学生对英语学习的积极性会逐渐下降，甚至产生厌烦心理。这样，提高英语教学的有效性成为一纸空文。教师在初中英语中要实现多媒体技术的有效运用，必须保证突出英语教学重难点，从而提高英语教学的针对性与有效性。多媒体课件是教师经过筛选众多教学内容简化而来，能够直观地将抽象的英语知识化为具体表现形式，这样，有助于教师更加直观地呈现出本节课教学的重点与难点，集中学生的有意注意，引起学生对重难点的关注。这样，英语教学内容井井有条，详略得当，学生学习英语才会更加有针对性，英语教学才能更加有效。
（四）加强现代化技术培训，提升英语教师的综合素质
多媒体课件是教师教学的重要辅助性手段，多媒体技术运用是否恰当与合理，直接关系着学生学习兴趣的培养，关系着英语教学的有效性问题。因此，作为使用多媒体的教师而言，要想真正发挥多媒体技术的价值，教师必须接受现代化技术培训，提升自身的综合素质。新时代、新课程改革背景下的教师，应当加快自身建设的步伐，树立与时俱进的先进理念，积极学习多媒体技术，提高多媒体课件的质量，以真正服务于英语教学。理想的多媒体课件要具备以下三个要素：其一要能快速抓住学生眼球，激发学生学习兴趣；其二，要保证内容的丰富性与形式的多样性，深化英语教学；其三要突出教学重点与难点，提高学生的学习积极性与学习效率。
结语：在全球化时代，英语教学占据着举足轻重的地位。初中英语教师要以新课程理念为指导，吸收现代科技的先进成果，在英语教学中有效运用多媒体技术，从而提高英语教学的有效性。为此，初中英语教师应当从以下四个方面入手：首先，转变传统教学观念，重视多媒体技术运用的艺术性；第二，创设生动的英语教学情境，提高学生听说读写能力；第三，突出英语教学重难点，提高英语教学的针对性与有效性；最后，加强现代化技术培训，提升英语教师的综合素质。
【参考文献】
[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].学周刊.2011（06）
[2]王登建.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛.2013（01）
[3]宋沁.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].新课程（中学）.2014（02）
【关键词】初中英语教学 多媒体技术 措施
二十一世纪是信息技术时代与知识经济时代，信息技术以其无比的先进性与便捷性活跃在人们的生活与生产中，发挥着重要的价值与意义。初中英语教学要紧跟时代潮流，以新课程标准为指向，坚持与时俱进，吸收多媒体技术的优势特征，实现英语教学改革，使多媒体技术真正服务于初中英语课堂教学。
一、在初中英语教学中运用多媒体技术的意义
（一）激发学生学习兴趣，调动学生参与热情
初中生面临着中招考试的升学压力，传统的英语教学容易使学生感觉枯燥，从而不利于学生保持对英语学习的热情。多媒体技术具备生动性、形象性与直观性，教师可以利用多媒体技术的这种优势特征，将枯燥的英语知识融于丰富的图片与多样的视频之中，使学生的视觉与听觉受到刺激，从而激发学习兴趣，调动参与热情。学生只有对英语这门学科葆有兴趣与热情，学习效率的提高才更有可能。
（二）丰富英语教学内容，优化英语教学手段
在新课程改革背景下，教师的教与学生的学都不能仅仅局限在一本英语教材之上，而要追求英语教学内容的丰富性。多媒体技术蕴含着丰富的资源与知识储备，可以有效地丰富英语教材内容，扩大学生视野，开阔学生眼界。除此之外，在初中英语教学中运用多媒体技术，改变了教师单一化的教学方式，使教学手段走向多元化。
（三）发展学生英语思维，提高英语教学的有效性
培养英语思维，为学生掌握英语这门语言起到事半功倍的良好效果，而英语思维恰恰是许多学生所欠缺的。多媒体技术在英语教学中的有效运用，能够将抽象的英语单词以生动的图片展示出来，学生不再需要通过死记硬背汉语解释，从而有利于英语思维的培养。这样，英语教学的有效性将得到大大提升。
二、在初中英语教学中运用多媒体信息技术的有效措施
（一）转变传统教学观念，重视多媒体技术运用的艺术性
传统的初中英语教学中，教师占据着课堂的中心位置，通过一支粉笔、一本教材实行“一言堂”教学。这种教学由来已久，弊病较深，无法适应新课程改革的浪潮。因此，教师要加大对初中英语教学的改革，要有效运用多媒体技术，首先要转变传统教学观念，以开放的心胸与改革的魄力迎接多媒体技术这一新兴教学手段。除此之外，教师还要在这种先进意识的指导之下，重视多媒体技术运用的艺术性，即正确认识多媒体技术在英语教学中的作用。这主要表现在两个方面：其一，在英语教学中使用多媒体技术效果显著，但是，多媒体技术只是教学的一种辅助手段，学生才是主体；其二，多媒体技术具有激发学生兴趣的作用，但教师不能一味追求多媒体课件的形式，使多媒体课件在形式上求新求异，而缺乏教学内容。总而言之，前者要求教师在重视学生主体地位的基础上运用多媒体技术；后者强调教师要保证多媒体课件形式与内容的统一。
（二）创设生动的英语教学情境，提高学生听说读写能力
语言的学习离不开具体的环境，尤其是面对英语这门外语，创设生动的英语教学情境是极其重要的。传统的英语教学中，由于升学压力的现实状况与外语资源的相对匮乏，英语教学情境的创设很难实现，这也是我国“哑巴英语”出现的原因之一。而多媒体技术具备生动性与直观性，教师可以通过展示图片与播放视频的方式丰富英语教学内容，活跃课堂教学氛围。学生在具体的英语情境中，有机会用英语表达自己，倾听他人观点，这样有助于学生同时发展听、说、读、写四大基本能力，可以有效缓解“哑巴英语”的不良现状。在英语教学中有效运用多媒体技术，能够为英语教学提供丰富的教学资源，能够使英语教学情境的创设成为可能，并且最终为英语教学注入生机与活力。
（三）突出英语教学重难点，提高英语教学的针对性与有效性
传统的初中英语教学中，学生要同时学习英语词汇、语法、句子、篇章，一节课教学内容繁杂多样，但学生学习效率却不高。长此以往，学生对英语学习的积极性会逐渐下降，甚至产生厌烦心理。这样，提高英语教学的有效性成为一纸空文。教师在初中英语中要实现多媒体技术的有效运用，必须保证突出英语教学重难点，从而提高英语教学的针对性与有效性。多媒体课件是教师经过筛选众多教学内容简化而来，能够直观地将抽象的英语知识化为具体表现形式，这样，有助于教师更加直观地呈现出本节课教学的重点与难点，集中学生的有意注意，引起学生对重难点的关注。这样，英语教学内容井井有条，详略得当，学生学习英语才会更加有针对性，英语教学才能更加有效。
（四）加强现代化技术培训，提升英语教师的综合素质
多媒体课件是教师教学的重要辅助性手段，多媒体技术运用是否恰当与合理，直接关系着学生学习兴趣的培养，关系着英语教学的有效性问题。因此，作为使用多媒体的教师而言，要想真正发挥多媒体技术的价值，教师必须接受现代化技术培训，提升自身的综合素质。新时代、新课程改革背景下的教师，应当加快自身建设的步伐，树立与时俱进的先进理念，积极学习多媒体技术，提高多媒体课件的质量，以真正服务于英语教学。理想的多媒体课件要具备以下三个要素：其一要能快速抓住学生眼球，激发学生学习兴趣；其二，要保证内容的丰富性与形式的多样性，深化英语教学；其三要突出教学重点与难点，提高学生的学习积极性与学习效率。
结语：在全球化时代，英语教学占据着举足轻重的地位。初中英语教师要以新课程理念为指导，吸收现代科技的先进成果，在英语教学中有效运用多媒体技术，从而提高英语教学的有效性。为此，初中英语教师应当从以下四个方面入手：首先，转变传统教学观念，重视多媒体技术运用的艺术性；第二，创设生动的英语教学情境，提高学生听说读写能力；第三，突出英语教学重难点，提高英语教学的针对性与有效性；最后，加强现代化技术培训，提升英语教师的综合素质。
【参考文献】
[1]张莹.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].学周刊.2011（06）
[2]王登建.试析多媒体技术在初中英语教学中的应用[J].教育教学论坛.2013（01）
[3]宋沁.在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨[J].新课程（中学）.2014（02）