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6年前，我们曾就公开课教学评价进行过一些研究，提出了公开课评价的三个原则：客观性、指导性、实用性(《教育论坛》1997年第6期)。随着《课程标准》的颁行和新课程改革的推进，公开课(竞赛课、汇报课、示范课、研究课)教学的内容和形式都发生了很大的变化。无论是担负指导任务的专家、领导，还是参加公开课听课的