英语是一门语言学科，对于中国人来说，没有学习英语的自然语言环境，需要依靠多媒体等为我们的学生（特别是小学生）创设必要的情景，帮助他们理解所学内容及了解英语国家的风俗习惯、文化背景等。随着多媒体技术和网络通信技术的发展，多媒体现在已被广泛运用于各学科的教学中，可是，对多媒体教学的评价褒贬不一。多媒体教学有他独特的优点，也存在着不可避免的缺点，我们在教学中应该恰当地运用，使其扬长避短，更好地为教学工作服务。笔者认为运用多媒体进行英语教学，有如下四个方面的优点：
　　一、运用多媒体教学可激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强，注意力容易分散，运用多媒体教学，可创设情景，直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察事物，同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解。比如在教授购物一课时，我在课堂上设计了丰富、生动的画面来进行教学。我设计了一个购物场景，还设计了一位漂亮的营业员阿姨，并为这个营业员录了音，课上，人机对话：
　　C:Can I help you?
　　T:I’d like a…
　　C:What colour?
　　T:Blue.
　　C:Here you are.
　　T:Thank you.
　　这样的对话，让学生看得十分的直观，不仅大大地提高了他们的兴趣，也把课堂上的重点、难点很好地处理了。同时，还可以请学生和营业员阿姨聊天、对话。这样做，大大促进了学生发言的积极性，枯燥的句型操练在这时变得十分的生动，真是一举两得。
　　二、运用多媒体教学可使教学更方便、更形象化
　　在教授水果单词时，教师常常不是花钱准备一堆的水果，就是费力地画出一幅又一幅的水果图片，以备上课使用，可谓费时又费力。而运用多媒体教学只需几分钟时间就能做好这些准备工作，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，让英语的教学变得丰富多彩。比如我在教水果这一课时，运用多媒体课件展示了红红的apple、紫色的grape 、金黄的mango，学生看到如此诱人的水果，学习兴趣大增。他们在轻松有趣的氛围中掌握了各种水果的发音以及它们的单复数形式。
　　三、运用多媒体教学，可有效的培养学生的朗读能力
　　在多媒体课件中配上恰当的音乐，可激发学生入情入境地朗读。英语教学相对于汉语来说，没有现成的语言环境，需要教师利用各种方式为学生创设语言环境。教师在教学课文后，可鼓励学生，谁读得好就给谁配音，学生将会兴趣盎然，读得声情并茂。
　　四、运用多媒体教学，可以提高课堂教学效率
　　课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最容易溜号，只有不断地改变练习形式，不断给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。运用多媒体教学可以使练习形式多样化，同时，可以在练习中提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。实现课堂教学的有效及时的反馈、矫正。比如，可在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要的鼓励或重复练习等。
　　总之，作为英语教师，要恰当合理地利用多媒体进行教学，既要扬其利，又要避其弊，尽我们最大的能力让学生在轻松、愉快的气氛中学有所成。
　　（责编夏天）