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目的:探讨授权教育在肾移植术后患者远期家庭功能及生活质量中的应用效果。方法:选取2019年7月-2020年7月接受肾移植手术的患者120例,随机分为两组,各60例。对照组给予常规护理及基础教育干预;研究组在常规护理基础上实施授权教育。比较两组患者心理健康、家庭功能、生活质量及自我管理评分。结果:研究组干预后焦虑评分、抑郁评分及家庭功能评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组干预后自我管理能力评分及生活质量各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:授权教育在