如果说校长是“一校之魂”，那么办学思想就是“校长之魂”，是校长的为政之本，统率着学校的一切工作，是形成特色学校、“名牌”学校的重要基础。因此，带着“办一所好学校，做一个好校长”的职业追求，在无数次“办一所什么样的学校？培养什么样的人？”的思考中，笔者针对学校的办学条件、教育资源、历史积淀、社会需求等进行综合分析后，确定了以“重德、崇优”为核心理念，以“让优秀成为习惯，让激情化作永恒”的学校精神和“做最好的你自己，做向上的十三中人”的师生风貌为主要内容的系列办学思想。
　　一、探寻“重德、崇优”之源头活水
　　1.社会的进步呼唤“重德、崇优”
　　社会的发展和时代的进步，要求教育不仅要教给学生扎实的专业文化知识，更要塑造学生的健全人格，提高学生的综合素质，提升学生的生命质量。“重德、崇优”就是基于时代的呼唤，为培养德才兼备的高素质人才，为突出学校办学特色而产生的。所以，时代呼唤“重德、崇优”的学校，社会需要“重德、崇优”的人才。
　　2.学校的发展需要“重德、崇优”
　　一名优秀的校长要具有超前意识和大教育意识，要以长远的目光来看待和认识学校发展的现实与未来；用宽阔的办学视野，敢于并善于创造性地描绘和设计学校的发展蓝图，突出学校的办学特色。校长的办学思想和办学理念，既要体现鲜明的时代特征，又要传承学校的历史，反映学校多年的文化积淀。所以，校长必须分析与反思学校的发展历程，用科学发展观反省学校的过去，审视学校的现状，憧憬学校的未来，确立具有现代特征的办学理念。 当“一流”“优秀”“卓越”“最好”等词汇变成我们的追求并成为我们的言行习惯时，这所学校就一定是与这些词汇等同的学校，这所学校的师生一定是与这些词汇匹配的人。“重德、崇优”是在充分思考、广泛了解学校发展历程，广览内外相关教育资源，把校长的办学思想和学校的实际相结合而确定的学校未来发展的合理定位。
　　二、赋予“重德、祟优”之生命内涵
　　“重德、崇优”理念中，德为先，优为主。“崇优”首先重德、尚德，即以德艺双馨为优。“重德”就是重视道德、注重品德。“崇优”就是崇尚优秀、追求卓越。对学校而言，要以德育为先，注重德育，创办高质量的学校；要注重师生的品德修养，培养德才兼备的高素质优秀人才。对师生而言，做人要重德，做事要崇优。对校长而言，要做一个重德崇优的校长，办一所重德崇优的学校，培养无数重德崇优的人才。
　　“崇优”是一种态度，是一种境界，是一种追求，是一种精神，更是一种信念。“重德、崇优”于办学宗旨中，优在对学生、家长、社会、对民族的敢于担当和高度负责；“重德、崇优”于办学思路中，优在以德为先，追求质量第一；“重德、崇优”于办学方针和办学目标中，优在突出特色，崇尚一流；“重德、崇优”于校训中，优在希望全校师生都做品德高尚且又学识渊博，志存高远且能脚踏实地的人；“重德、崇优”于校风中，优在希望学校在精诚和谐中风清气正，在人心向上中自主超越；“重德、崇优”于师生风貌中，优在希望每个人都能“做最好的你自己，做向上的十三中人”。“重德、崇优”于学校精神中，优在希望全体师生让优秀的行为习以为常，变成我们的第二天性，优在让向上的激情时刻伴随着我们直到永远。
　　“重德、崇优”理念在“让优秀成为习惯、让激情化作永恒”的学校精神中，在“做最好的你自己，做向上的十三中人”的风貌中，在“厚德、博学、励志、笃行”的校训中，在“精诚、和谐、自主、超越”的校风中，还需牢记在我们全校师生的心中，更要体现在我们每个人的日常行动中。对于我们每个“十三中”人来说，让优秀成为习惯应该从学习和生活的点滴做起，让激情化作永恒更应该从每天每时的小事把握。当你把手中的垃圾扔到垃圾箱里并随手拾起地上的纸屑的时候，当你轻声漫步通过走廊、无声稳步上下楼梯的时候，当你课堂上积极参与、主动合作、认真上好每一节课的时候，当你用心预习每个学案、完成好每一次作业的时候，当你认真按照要求完成每一个规定动作、做好每一次间操、当好每一次值日生的时候，当你向他人问一声好、帮父母做些力所能及的家务的时候，当你真心帮助同学、积极参与班级活动的时候，优秀成为习惯便在这一件件小事中得以体现。
　　“重德、崇优”理念萌芽于给学校品牌定位的思考中，成长于特色学校的创建过程中，收获于学校教育教学质量的不断提升中，蕴涵于校长办学思想与特色实践的点滴中。“重德、祟优”的思想火花，由稚嫩走向成熟，由质朴趋于完善，并已燎原校园内外。不仅确定了学校的发展方向，更为突显学校的办学特色奠定了坚实的思想基础。如今，这些思想和理念作为学校文化的核心部分，走进了课堂，走进了学校日常工作的点滴之中，走进全体师生的心中，如同一个巨大的磁场作用并影响着置身于其中的每一个“十三中人”。