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以往关于故事的解读,我们总习惯于教师提问,幼儿来回答。幼儿亦是读者。特别是对于已有了一定生活经验的大班幼儿来说,他们有自主解读故事的能力吗?幼儿是否能将自己置于阅读的主体地位,自主建构经验?带着这样的思考,我做了以下尝试。
小读者,亦是小哲学家
【摘 要】
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以往关于故事的解读,我们总习惯于教师提问,幼儿来回答。幼儿亦是读者。特别是对于已有了一定生活经验的大班幼儿来说,他们有自主解读故事的能力吗?幼儿是否能将自己置于阅读
【机 构】
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上海市嘉定区新徐幼儿园
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2020年46期
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