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摘 要：财务管理是中职院校会计、金融类专业的专业课程，很多中职会计专业以及金融类专业的学生需要学习这一课程内容，因此，对这一课程的教学极为关键，相关教师与学生需要对这门课程保持高度重视。随着时代的不断发展，财务管理工作正在被不断注入新的内容，中职院校的财务管理教学也应该与时俱进，及时的进行创新，保证学生能够学习与时代相符合的知识，锻炼社会、企业所需要的能力。中职院校财务管理教学模式需要及时进行创新，并且将新型教学模式付诸实施，让学生接受新型教学模式的教导，不断提升自身能力。
关键词：中职院校；财务管理教学；教学模式；创新实施
一、中职院校财务管理教学模式的创新
（一）利用多媒体课件
财务管理课程中包含着多样的知识内容，很多内容仅凭教师口述学生难以理解，为了提升学生学习质量，同时对财务管理教学模式进行创新，中职院校财务管理教师需要对多媒体课件进行应用，将原本抽象、难懂的财务管理知识进行具象化的体现。因此，财务管理教师需要在教学过程中对多媒体课件进行使用，将知识通过多媒体课件的形式进行展示，帮助学生对财务管理知识产生正确的认识，强化自身学习效果。在使用多媒体课件的同时，教师还可以播放音乐、视频等愉悦学生的心情，让学生能够以更好的状态投入到财务管理知识的学习。
（二）进行启发教学
启发式教学即教师仅仅讲授课程的部分内容，要求学生对课程其他内容进行自主学习与探究，提升学生学习质量，强化自身教学效果。中职院校财务管理教学模式创新可以对启发教学进行利用。在这一过程中，学生成为了课堂的主导者，教师对学生的学习进行引导。教师需要发挥出学生的创造能力、问题解决能力、自主学习能力以及思维能力，在讲授少部分知识后启发学生围绕这些知识提出问题，继而要求学生解决问题。教师需要时刻关注学生的解题过程，及时的对学生进行指导，让他们能够正确的认识财务管理知识。启发教学与传统教学最大区别是要求学生进行自主学习，这是对传统财务管理教学模式的创新。
（三）适时使用案例
财务管理课程与现实生活、经济活动有着十分密切的关系，日常生活中经常可以发现财务管理知识的影子。但是很多学生缺乏足够的社会经验与生活经历，无法对财务管理知识进行深入理解，更不了解企业、政府机构的财务管理工作，因此，在教师的财务管理教学存在较多困难。为了提升财务管理教学质量，创新财务管理教学模式，中职财务管理教师可以在教学过程中适时的使用案例。案例与学生生活更为贴近，学生容易理解其中内容，这为自身教学提供了较大的便利。因此，教师可以让学生通过案例学习、了解、记忆财务管理知识，使案例教学成为中职院校财务管理教学模式的一部分，加强对财务管理教学模式的创新。
二、中职院校财务管理新型教学模式的实施
（一）通过多媒体进行情境教学，提高学生的学习积极性
多媒体能够通过多样的形式进行体现，例如音频、图像、视频等，因此，财务管理教师可以利用多媒体模拟有关情境，带领学生进行情境教学，强化学生学习效果，让中职院校新型教学模式得以实施。在学习与资金筹集相关的知识时，教师可以要求学生扮演不同角色，例如财务经理、财务总监、债权人、投资者、银行负责人等，配合多媒课件、视频提供步骤进行课程，让学生明白在这一过程中财务经理、财务总监、银行等分别扮演着怎样的角色，各方又负有怎样的责任，应该怎样完成这项工作，如果发生突发事件，怎样的处理方式是合理合法的。通过情境教学加深学生对知识的理解，提高实际教学效果。
（二）加强对案例教学法的应用
案例教学法与学生生活十分贴近，通过案例教学法，可以加深学生对某些财务管理知识的印象，因此，中职财务管理教师需要重视案例教学法的应用。首先，教师应合理选择案例，教师要保证学生能够了解自身所选案例，可以在观看案例的过程中提取财务管理知识，让案例教学能够取得效果。教师可以将案例在课前告知学生，给予学生较为充足的思考时间，让学生对案例进行自主探究，提升教学实际效果。使用案例教学法时，教师应当注重理论知识与實际案例进行结合，让学生做到学以致用。教师所选择的案例需要与我国企业、政府机构实际情况相符合，避免学生受西方财务管理案例影响过多。
（三）进行实践教学
在中职院校进行财务管理学习的学生，毕业后将进入各个企业负责财务管理工作，但是各个中职院校的财务管理教学偏向理论化，缺少实践课程，因此，中职院校财务管理新型教学模式需要提升实践课程的比重。中职院校需要与企业进行沟通交流，和企业保持合作关系，要求学生进入相关企业工作、实习，了解企业中财务管理工作的具体步骤以及企业对财务管理人员的要求，针对自身不足进行改善。在这一过程中，中职院校也可以知晓当前企业对财务管理人员的要求，针对企业要求更新原有的财务管理教学模式，在其中加入多样的教学内容，使用多种教学方法，保证新型教学模式的实施，提升自身财务管理教学效果。
参考文献：
[1]王玉春.财务管理教学内容与教学方法创新[J].南京财经大学学报，2010，（01）：90-94.
作者简介：
苏生花（1983.12.10—），性别：女；民族：回；籍贯：宁夏固原市；最高学历：大学本科；职称：初级；研究方向：农林经济管理。
关键词：中职院校；财务管理教学；教学模式；创新实施
一、中职院校财务管理教学模式的创新
（一）利用多媒体课件
财务管理课程中包含着多样的知识内容，很多内容仅凭教师口述学生难以理解，为了提升学生学习质量，同时对财务管理教学模式进行创新，中职院校财务管理教师需要对多媒体课件进行应用，将原本抽象、难懂的财务管理知识进行具象化的体现。因此，财务管理教师需要在教学过程中对多媒体课件进行使用，将知识通过多媒体课件的形式进行展示，帮助学生对财务管理知识产生正确的认识，强化自身学习效果。在使用多媒体课件的同时，教师还可以播放音乐、视频等愉悦学生的心情，让学生能够以更好的状态投入到财务管理知识的学习。
（二）进行启发教学
启发式教学即教师仅仅讲授课程的部分内容，要求学生对课程其他内容进行自主学习与探究，提升学生学习质量，强化自身教学效果。中职院校财务管理教学模式创新可以对启发教学进行利用。在这一过程中，学生成为了课堂的主导者，教师对学生的学习进行引导。教师需要发挥出学生的创造能力、问题解决能力、自主学习能力以及思维能力，在讲授少部分知识后启发学生围绕这些知识提出问题，继而要求学生解决问题。教师需要时刻关注学生的解题过程，及时的对学生进行指导，让他们能够正确的认识财务管理知识。启发教学与传统教学最大区别是要求学生进行自主学习，这是对传统财务管理教学模式的创新。
（三）适时使用案例
财务管理课程与现实生活、经济活动有着十分密切的关系，日常生活中经常可以发现财务管理知识的影子。但是很多学生缺乏足够的社会经验与生活经历，无法对财务管理知识进行深入理解，更不了解企业、政府机构的财务管理工作，因此，在教师的财务管理教学存在较多困难。为了提升财务管理教学质量，创新财务管理教学模式，中职财务管理教师可以在教学过程中适时的使用案例。案例与学生生活更为贴近，学生容易理解其中内容，这为自身教学提供了较大的便利。因此，教师可以让学生通过案例学习、了解、记忆财务管理知识，使案例教学成为中职院校财务管理教学模式的一部分，加强对财务管理教学模式的创新。
二、中职院校财务管理新型教学模式的实施
（一）通过多媒体进行情境教学，提高学生的学习积极性
多媒体能够通过多样的形式进行体现，例如音频、图像、视频等，因此，财务管理教师可以利用多媒体模拟有关情境，带领学生进行情境教学，强化学生学习效果，让中职院校新型教学模式得以实施。在学习与资金筹集相关的知识时，教师可以要求学生扮演不同角色，例如财务经理、财务总监、债权人、投资者、银行负责人等，配合多媒课件、视频提供步骤进行课程，让学生明白在这一过程中财务经理、财务总监、银行等分别扮演着怎样的角色，各方又负有怎样的责任，应该怎样完成这项工作，如果发生突发事件，怎样的处理方式是合理合法的。通过情境教学加深学生对知识的理解，提高实际教学效果。
（二）加强对案例教学法的应用
案例教学法与学生生活十分贴近，通过案例教学法，可以加深学生对某些财务管理知识的印象，因此，中职财务管理教师需要重视案例教学法的应用。首先，教师应合理选择案例，教师要保证学生能够了解自身所选案例，可以在观看案例的过程中提取财务管理知识，让案例教学能够取得效果。教师可以将案例在课前告知学生，给予学生较为充足的思考时间，让学生对案例进行自主探究，提升教学实际效果。使用案例教学法时，教师应当注重理论知识与實际案例进行结合，让学生做到学以致用。教师所选择的案例需要与我国企业、政府机构实际情况相符合，避免学生受西方财务管理案例影响过多。
（三）进行实践教学
在中职院校进行财务管理学习的学生，毕业后将进入各个企业负责财务管理工作，但是各个中职院校的财务管理教学偏向理论化，缺少实践课程，因此，中职院校财务管理新型教学模式需要提升实践课程的比重。中职院校需要与企业进行沟通交流，和企业保持合作关系，要求学生进入相关企业工作、实习，了解企业中财务管理工作的具体步骤以及企业对财务管理人员的要求，针对自身不足进行改善。在这一过程中，中职院校也可以知晓当前企业对财务管理人员的要求，针对企业要求更新原有的财务管理教学模式，在其中加入多样的教学内容，使用多种教学方法，保证新型教学模式的实施，提升自身财务管理教学效果。
参考文献：
[1]王玉春.财务管理教学内容与教学方法创新[J].南京财经大学学报，2010，（01）：90-94.
作者简介：
苏生花（1983.12.10—），性别：女；民族：回；籍贯：宁夏固原市；最高学历：大学本科；职称：初级；研究方向：农林经济管理。