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说到后进生，大家想必会想到那些成绩差、行为差、思想差的学困生。然而是什么原因导致这些孩子成为后进生的呢？我想没有几个人会认认真真去思考这个问题。下面就我个人教学经历去谈谈这个问题，我认为影响后进生有三大因素：
一、学校因素
学校是教育的园地，学生在校园里接受着最直接、最深刻、最广泛的教育，校园是小学生成长的摇篮。在新课改的今天，教育的宗旨是"为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生。"话虽这样说，但现实生活却不一定这样，特别在偏远的地区，在资金投入、信息来源、师质力量、图书资料等教育资源方面与城市相比有着很大的差距，要做到为了一切的学生，行动起来却受着诸多因素的影响，其中学校因素就体现在以下几个方面：
1、师资配备
在农村小学，教师编制相对紧张，教师的工作量过大，许多学校的教师是一人包一个班，还有许多教师一人身兼数班教学。许多农村学校的班容量大，学生人数多达八九十人，有的遍远村小因为人少，甚至仍然是复式班教学，在这样艰苦的环境下，教师的负担之重可想而知。作为一位教师，每个人都希望自己的每一个学生都在自己的关爱下全面健康发展，对面繁重的课业，往往是心有余而力不足，我曾有过切身的体会，我在一所农村小学担任该校二年级语文和数学、艺术、思想品德等教学，每周共三十节课，本班人数八十一人，课堂上虽面向全体，但往往顾及不到位，课余时间，分层辅导，补缺补漏，但由于精力的透支，对后进生的辅导难免不够深刻，效果不大。再者，由于学校的教学设备落后，使教学往往不能按照教师的预先设计进行。由于各种教具的短缺、环境的制约，影响着教育的手段，课堂教学难免有时不能那么轻松、愉快，后进生本来就对学习没有什么兴趣，在枯燥的课堂里，毫无激情，甚至在下面玩自己的东西，糊里糊涂地又过了一节课。
2、领导
毛泽东同志曾指出；"领导者的责任归纳起来主要的是出主意、用干部两件事。"这"出主意"指的是制定各种切实可行的制度。校长是一所学校发展的关键，校长是一所学校的灵魂，学校的管理思想、理念以及方式方法等等会影响着学校的质量、学校的现在与未来。一个优秀的校长各个方面的才能并不一定都要高于教师，但在学校管理方面一定要有一套行之有效的方法，有些学校领导注重的是学校的声誉，认为在各种竞赛中取得好成绩，为学校争了光，就是天大的好事，所以对学习上的尖子就加倍地宠爱，对培养优秀生的老师就加倍重奖，每学期的颁奖大会都属于尖子生的，学校制定出来的每一条获奖的方案，都是以成绩来衡量的。学校领导这样，所以老师在领导的影响下，也往往是侧重尖子生的培养，他们呕心沥血地培养出一个又一个优秀的学生，为自己的教育历史创下一次又一次的辉煌，可却不知道，有多少孤独无助的后进生，在渴望得到老师的重视，得到老师的爱。所以说，学校领导教育教学的管理，在一定程度下也影响着后进生的成长。
3、教师
苏霍姆林斯基说："教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和细心，谁就能成功。" 人是有感情的，人们都希望得到温暖、关爱。可是后进生却常常遭到一些老师同学的歧视、嫌弃、被人看不起，得不到应有的温暖和爱护。久而久之，有些后进生就变得孤僻了。有的老师甚至抱着"朽木不可雕"的观点，对后进生的偶然进步，认为是有意的显示，采取挖苦、讽刺的态度，看不到偶然背后的必然，就会打击后进生上进的积极性。有的老师对后进生视而不见，冷若冰霜，忽视他们情绪的变化，为追求升学率，把他们看成是拖累，甚至借机把他们撵出校门。面对这种现象，我们难道不值得深思吗？爱迪生小时候学习成绩不好，是老师眼里的差生，甚至被学校要求退学，可是后来却成为伟大的发明家，李白少年时贪玩成性，无心向学，如果不是"铁棒磨成针"的老奶奶循循善诱，可能就成不了伟大的"诗仙"。亲爱的老师，你的教鞭下有爱迪生，你的冷眼里有李白。在现实生活中，老师眼里的差生，很多长大后都大有作为。我们应该正确对待他们，帮助他们，做好转化工作，使他们成为社会的合格人才。
二、社会因素
社会是一个大染缸，当今社会物欲横流，"赌风""抢风""黄风"染坏了原本纯洁的社会。解放初期，人民的生活水平虽然低，但勤劳简朴，现在，社会进步了，经济提高了，但社会风气却不甚理想，偷盗、赌博、抢劫、泛黄等等，这些都深深毒害着少年儿童的身心。现在，"六合彩"之风遍及全民，大至八九十岁的老太婆，小至五六岁的小娃娃，都玩起了"六合彩"。一些后进生对学习毫无兴趣，而那些不良风气却深深地吸引了他们。去年，我所任教的二年级，三分之一的学生都参加了"六合彩"的赌博，他们无心向学，上课打瞌睡、旷课、逃课，多次与家长联系，均不重视，旁人更不会过问干涉了。另一方面，就是读书无用论的影响，以前，人们嘴里常挂着这样一句话"学会数理化，走遍天下都不怕"，可现在，说出这样的话的人却常常被嘲笑，说什么不适应社会，跟不上潮流。现在，很多人有这样思想："养猪望肚，养子望赌，嫖赌饮吹是好仔，耕田种地惰懒人。"在这些思想的影响下，有些学生人在学校，却过早的放弃了学业，在校混日子。所以说，社会也是影响学生的一大因素。
三、家庭因素
家庭教育对于学生来说是非常重要的，父母又是孩子的第一任老师。经过调查，许多后进生的家庭存在着不利于教育的各种问题，其中包括以下几方面：
1、家长疏于管教
随着市场经济的发展，许多学生的父母都到经济发达的广东打工挣钱去了，学生由年迈的老人看管或独自在家，父母关爱严重缺乏，家长教育出现"空挡"。我校所在的镇是一个山多地少、偏僻落后的乡镇。全镇有7万多人口，人均耕地面积严重不足，有一半劳动力长期外出打工，据各村校统计：全镇父母外出打工，把小孩独自留在家里的，这样的"空巢"学生就有8764人，其中90%"空巢"学生都是后进生。他们在家里跟老人或亲戚生活，有的甚至无人看管。由于疏于管理，这些学生就跟社会不良青年学吸烟、打桌球、上网等等，甚至走上犯罪的道路。
2、家庭过分溺爱
大部分后进生骄横任性、蛮不讲理，这和家庭教育有很大的关系。那些辛苦在外挣钱的父母满以为腰包鼓了，生活好了，一切也就好了。谁不知孩子在家里，要钱有钱，自由惯了，也就吃不起苦了，听不惯别人使唤了。不再听老师、爷爷、奶奶的话了，反而社会上的不良风气却越染越多，越学越坏，什么革命前辈的优良传统全都听不入耳，形成讲时尚、讲攀比的心理……可怜天下父母心啊！在辛苦挣钱的同时，可否想想孩子的未来，小树容易扶，树大可就难纠正了。
3、家庭矛盾
有些后进生性格孤僻、自卑、缺乏自信，这些学生的家庭大部分都存在着一定的问题。有的家庭不和睦，父母整天争吵，男的包二奶，女的闹离婚，家庭矛盾给孩子的心灵蒙上了一层阴影，他们在家中得不到温暖，与父母有代沟，不愿意与父母沟通。国内学者雷雳等考察了初中生与父母沟通状况，结果发现，青少年认为父亲"无话可说"和"得不到理解"的占48.5%，与母亲的占41.6%。这种情况造成的压力严重影响了后进生的学习和生活，以致许多本来成绩不错的学生逐渐落后，成为后进生，造成性格的古怪，影响他们的健康成长。
综上所述，学校、社会、家庭是影响后进生的几大要素。后进生更需要爱。聪明的，让我们大家都认认真真去想想后进生的问题，想想办法救救他们吧。只要学校、社会家庭一起合力，做得好，他们将来也是建设四化的生力军啊！
一、学校因素
学校是教育的园地，学生在校园里接受着最直接、最深刻、最广泛的教育，校园是小学生成长的摇篮。在新课改的今天，教育的宗旨是"为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生。"话虽这样说，但现实生活却不一定这样，特别在偏远的地区，在资金投入、信息来源、师质力量、图书资料等教育资源方面与城市相比有着很大的差距，要做到为了一切的学生，行动起来却受着诸多因素的影响，其中学校因素就体现在以下几个方面：
1、师资配备
在农村小学，教师编制相对紧张，教师的工作量过大，许多学校的教师是一人包一个班，还有许多教师一人身兼数班教学。许多农村学校的班容量大，学生人数多达八九十人，有的遍远村小因为人少，甚至仍然是复式班教学，在这样艰苦的环境下，教师的负担之重可想而知。作为一位教师，每个人都希望自己的每一个学生都在自己的关爱下全面健康发展，对面繁重的课业，往往是心有余而力不足，我曾有过切身的体会，我在一所农村小学担任该校二年级语文和数学、艺术、思想品德等教学，每周共三十节课，本班人数八十一人，课堂上虽面向全体，但往往顾及不到位，课余时间，分层辅导，补缺补漏，但由于精力的透支，对后进生的辅导难免不够深刻，效果不大。再者，由于学校的教学设备落后，使教学往往不能按照教师的预先设计进行。由于各种教具的短缺、环境的制约，影响着教育的手段，课堂教学难免有时不能那么轻松、愉快，后进生本来就对学习没有什么兴趣，在枯燥的课堂里，毫无激情，甚至在下面玩自己的东西，糊里糊涂地又过了一节课。
2、领导
毛泽东同志曾指出；"领导者的责任归纳起来主要的是出主意、用干部两件事。"这"出主意"指的是制定各种切实可行的制度。校长是一所学校发展的关键，校长是一所学校的灵魂，学校的管理思想、理念以及方式方法等等会影响着学校的质量、学校的现在与未来。一个优秀的校长各个方面的才能并不一定都要高于教师，但在学校管理方面一定要有一套行之有效的方法，有些学校领导注重的是学校的声誉，认为在各种竞赛中取得好成绩，为学校争了光，就是天大的好事，所以对学习上的尖子就加倍地宠爱，对培养优秀生的老师就加倍重奖，每学期的颁奖大会都属于尖子生的，学校制定出来的每一条获奖的方案，都是以成绩来衡量的。学校领导这样，所以老师在领导的影响下，也往往是侧重尖子生的培养，他们呕心沥血地培养出一个又一个优秀的学生，为自己的教育历史创下一次又一次的辉煌，可却不知道，有多少孤独无助的后进生，在渴望得到老师的重视，得到老师的爱。所以说，学校领导教育教学的管理，在一定程度下也影响着后进生的成长。
3、教师
苏霍姆林斯基说："教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和细心，谁就能成功。" 人是有感情的，人们都希望得到温暖、关爱。可是后进生却常常遭到一些老师同学的歧视、嫌弃、被人看不起，得不到应有的温暖和爱护。久而久之，有些后进生就变得孤僻了。有的老师甚至抱着"朽木不可雕"的观点，对后进生的偶然进步，认为是有意的显示，采取挖苦、讽刺的态度，看不到偶然背后的必然，就会打击后进生上进的积极性。有的老师对后进生视而不见，冷若冰霜，忽视他们情绪的变化，为追求升学率，把他们看成是拖累，甚至借机把他们撵出校门。面对这种现象，我们难道不值得深思吗？爱迪生小时候学习成绩不好，是老师眼里的差生，甚至被学校要求退学，可是后来却成为伟大的发明家，李白少年时贪玩成性，无心向学，如果不是"铁棒磨成针"的老奶奶循循善诱，可能就成不了伟大的"诗仙"。亲爱的老师，你的教鞭下有爱迪生，你的冷眼里有李白。在现实生活中，老师眼里的差生，很多长大后都大有作为。我们应该正确对待他们，帮助他们，做好转化工作，使他们成为社会的合格人才。
二、社会因素
社会是一个大染缸，当今社会物欲横流，"赌风""抢风""黄风"染坏了原本纯洁的社会。解放初期，人民的生活水平虽然低，但勤劳简朴，现在，社会进步了，经济提高了，但社会风气却不甚理想，偷盗、赌博、抢劫、泛黄等等，这些都深深毒害着少年儿童的身心。现在，"六合彩"之风遍及全民，大至八九十岁的老太婆，小至五六岁的小娃娃，都玩起了"六合彩"。一些后进生对学习毫无兴趣，而那些不良风气却深深地吸引了他们。去年，我所任教的二年级，三分之一的学生都参加了"六合彩"的赌博，他们无心向学，上课打瞌睡、旷课、逃课，多次与家长联系，均不重视，旁人更不会过问干涉了。另一方面，就是读书无用论的影响，以前，人们嘴里常挂着这样一句话"学会数理化，走遍天下都不怕"，可现在，说出这样的话的人却常常被嘲笑，说什么不适应社会，跟不上潮流。现在，很多人有这样思想："养猪望肚，养子望赌，嫖赌饮吹是好仔，耕田种地惰懒人。"在这些思想的影响下，有些学生人在学校，却过早的放弃了学业，在校混日子。所以说，社会也是影响学生的一大因素。
三、家庭因素
家庭教育对于学生来说是非常重要的，父母又是孩子的第一任老师。经过调查，许多后进生的家庭存在着不利于教育的各种问题，其中包括以下几方面：
1、家长疏于管教
随着市场经济的发展，许多学生的父母都到经济发达的广东打工挣钱去了，学生由年迈的老人看管或独自在家，父母关爱严重缺乏，家长教育出现"空挡"。我校所在的镇是一个山多地少、偏僻落后的乡镇。全镇有7万多人口，人均耕地面积严重不足，有一半劳动力长期外出打工，据各村校统计：全镇父母外出打工，把小孩独自留在家里的，这样的"空巢"学生就有8764人，其中90%"空巢"学生都是后进生。他们在家里跟老人或亲戚生活，有的甚至无人看管。由于疏于管理，这些学生就跟社会不良青年学吸烟、打桌球、上网等等，甚至走上犯罪的道路。
2、家庭过分溺爱
大部分后进生骄横任性、蛮不讲理，这和家庭教育有很大的关系。那些辛苦在外挣钱的父母满以为腰包鼓了，生活好了，一切也就好了。谁不知孩子在家里，要钱有钱，自由惯了，也就吃不起苦了，听不惯别人使唤了。不再听老师、爷爷、奶奶的话了，反而社会上的不良风气却越染越多，越学越坏，什么革命前辈的优良传统全都听不入耳，形成讲时尚、讲攀比的心理……可怜天下父母心啊！在辛苦挣钱的同时，可否想想孩子的未来，小树容易扶，树大可就难纠正了。
3、家庭矛盾
有些后进生性格孤僻、自卑、缺乏自信，这些学生的家庭大部分都存在着一定的问题。有的家庭不和睦，父母整天争吵，男的包二奶，女的闹离婚，家庭矛盾给孩子的心灵蒙上了一层阴影，他们在家中得不到温暖，与父母有代沟，不愿意与父母沟通。国内学者雷雳等考察了初中生与父母沟通状况，结果发现，青少年认为父亲"无话可说"和"得不到理解"的占48.5%，与母亲的占41.6%。这种情况造成的压力严重影响了后进生的学习和生活，以致许多本来成绩不错的学生逐渐落后，成为后进生，造成性格的古怪，影响他们的健康成长。
综上所述，学校、社会、家庭是影响后进生的几大要素。后进生更需要爱。聪明的，让我们大家都认认真真去想想后进生的问题，想想办法救救他们吧。只要学校、社会家庭一起合力，做得好，他们将来也是建设四化的生力军啊！