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近几年高考新课标全国文综卷Ι，无论是从命题立意、试卷结构方面，还是从命题风格方面来讲都趋于稳定，受到了广大专家学者、一线老师的好评。福建省自2016年开始采用新课标全国文综卷，目前广大一线教师对其命题特点及趋势仍然生疏，教学策略仍显老套，学生复习备考的效率有待提高。为了深刻认识、切实感受“一体四层四翼”在试题中的体现，打造复习备考高效课堂，笔者对2013—2017年高考新课标全国文综卷Ι历史选考题进行了比较分析与总结，以期抛砖引玉。
下表为2013—2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史选考题考点统计表，为了方便，将四个选考题简写为改革题、思想题、战争题、人物题。
一、考点分布分析
1.改革题
2014—2016年考查了古代史，2013年考查了近代史，2017年考查了现代史。除了2013年有关“清末新政”材料在教材中略有述及外，其他各题材料都来源于高校教材、史学专著或专论等，脱离教材，且五年内考点不重复，可以说考点分布无规律可循。
2.思想题
2013—2015年考查了中国近现代史，2016年考查了世界史，2017年因考纲变化未考查。其中3年考点都与教材存在较密切的联系，有依托点，近代报刊、国共关系、英国议会制度都是必修模块中的知识点。
3.战争题
连续5年考查的历史事实均在教材上有所涉及。重复考查了“越南战争”。考查“越南战争”和“开罗会议”有关史实时，都以中国国家利益为切入点，学生容易找到答题的立足点。
4.人物题
考点无一例外都是来自课外的古代史人物。
综上所述，思想题与战争题的考点大多来源于教材，映射了民主与法治、战争与和平这两个长效时事热点。从时空观角度来看，考点与学生生活、社会现实联系较紧密，学生理解起来也容易些，难度较小。改革题与人物题考点来自课外，以古代史内容为主，与现实社会的间隔较远，对学生而言相对陌生，对学生的能力要求较高，难度较大。这四种类型的题都没有回避社会热点，尤其是长效热点，且试题难度呈现下降趋势。
二、材料文字长度与阅读量
在分析2013—2017年历史选考题材料文字长度的基础上，我们可以得出以下认识。改革题：2013—2017年文字长度平均約为356字。思想题：2013—2016年文字长度平均约为383字，与改革题相比略多。战争题：相对而言，文字长度最短，平均约为316字，少则230多字，多则360多字，相差较大。人物题：文字长度平均约为330字。文字长度关系到学生阅读与思考的时间，文字多，阅读量大，耗时也多，无形中会增加试题难度，反之亦然。改革题与人物题较多考查的是古代史知识，有些关键内容引用原文，现代文与文言文交叉在一起，少部分学生会有阅读障碍，理解与解答的难度大一些。总体而言，选考题考查的重点是历史学科知识，而非语文知识，命题者一般不会制造阅读障碍。
三、能力考查与设问方式
历史选考题主要考查考生获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力，偶尔考查描述和阐释事物的能力，目前还没有出现对论证和探讨问题能力的考查。此外，各题都注重对学生比较分析能力、史料实证素养的考查。其中，战争题设问直接，显性考查比较分析能力;改革题以隐性考查为主，即考生在答题过程中要进行比较，多角度、多层面分析史料。各题都注重小切口、深分析，以历史细节作为切入点，要求考生对某个历史问题进行深入的剖析，思考其发生的时代背景和原因、对宏观社会发展的影响以及是否带给人们认识上的提升。这种小切口、深分析，见微知著的考查方式是全国卷的一大特点，也充分体现了历史古为今用的学科价值。
历史选考题一般有两个设问，这两个设问紧密相连，层次由浅入深，考生解答时要进行准确的时空定位。第一问中的限定词一般为指出、概括（出现频率最高），解答时主要依据材料，从材料中提取有效信息并加以提炼概括，答案要有理论高度，能反映历史事物的本质属性。第二问中的限定词主要有分析、简析、说明、评述、总结，解答这一问时一般要把材料还原到宏观的历史环境下去理解，运用已经掌握的知识并结合材料信息进行分析判断，组织答案时要把理论性的知识转化为具体情境化的知识，要尽量避免表述笼统、宽泛。
四、复习备考建议
有必要根据历年选考题的考查情况，对复习策略作出适当的调整。目前我市大部分学校高二时选修了“历史上重大改革回眸”模块，而通过分析我们发现这一模块的考查难度是最大的，对学生的能力要求也是最高的。因此，在复习选修模块时同学们可根据自身情况进行调整。
此外，要认真研究考试大纲和考试说明，明确高考的新理念、新方向、新变化，以提高复习的针对性、有效性。比如近年特别强调了对传统文化的考查。同学们要关注时事热点、史学研究动态、周年大事等。时事热点有两会、“三农”问题、民生问题、民主法治等，史学研究动态有对袁世凯的评价、清末新政、传统文化与中国转型等。
在强化训练中，同学们要以素养立意，根据选考题的命题特点选好试题，不搞“题海”战术，以减轻负担。集中时间与精力关注学科素养和学科能力，加强对解题技巧的训练，尤其是加强对指出、概括、分析、说明、评述类设问的解答训练。
同学们要根据自己的知识积累和个人爱好，同时结合试题的难度进行判断，选择自己最擅长、最有把握的题目进行解答。从这方面说，选择比努力更重要。
考生在解题过程中一定要平心静气，认真审题，细致分析，多角度、多层面地组织答案。选考题素材大多来源于课外，这一新素材、新情境、新设问的特点，使很多考生触题即紧张、恐慌，这个时候谁能快速平复情绪，正视试题，正视困难，谁就是胜利者。
下表为2013—2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ历史选考题考点统计表，为了方便，将四个选考题简写为改革题、思想题、战争题、人物题。
一、考点分布分析
1.改革题
2014—2016年考查了古代史，2013年考查了近代史，2017年考查了现代史。除了2013年有关“清末新政”材料在教材中略有述及外，其他各题材料都来源于高校教材、史学专著或专论等，脱离教材，且五年内考点不重复，可以说考点分布无规律可循。
2.思想题
2013—2015年考查了中国近现代史，2016年考查了世界史，2017年因考纲变化未考查。其中3年考点都与教材存在较密切的联系，有依托点，近代报刊、国共关系、英国议会制度都是必修模块中的知识点。
3.战争题
连续5年考查的历史事实均在教材上有所涉及。重复考查了“越南战争”。考查“越南战争”和“开罗会议”有关史实时，都以中国国家利益为切入点，学生容易找到答题的立足点。
4.人物题
考点无一例外都是来自课外的古代史人物。
综上所述，思想题与战争题的考点大多来源于教材，映射了民主与法治、战争与和平这两个长效时事热点。从时空观角度来看，考点与学生生活、社会现实联系较紧密，学生理解起来也容易些，难度较小。改革题与人物题考点来自课外，以古代史内容为主，与现实社会的间隔较远，对学生而言相对陌生，对学生的能力要求较高，难度较大。这四种类型的题都没有回避社会热点，尤其是长效热点，且试题难度呈现下降趋势。
二、材料文字长度与阅读量
在分析2013—2017年历史选考题材料文字长度的基础上，我们可以得出以下认识。改革题：2013—2017年文字长度平均約为356字。思想题：2013—2016年文字长度平均约为383字，与改革题相比略多。战争题：相对而言，文字长度最短，平均约为316字，少则230多字，多则360多字，相差较大。人物题：文字长度平均约为330字。文字长度关系到学生阅读与思考的时间，文字多，阅读量大，耗时也多，无形中会增加试题难度，反之亦然。改革题与人物题较多考查的是古代史知识，有些关键内容引用原文，现代文与文言文交叉在一起，少部分学生会有阅读障碍，理解与解答的难度大一些。总体而言，选考题考查的重点是历史学科知识，而非语文知识，命题者一般不会制造阅读障碍。
三、能力考查与设问方式
历史选考题主要考查考生获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力，偶尔考查描述和阐释事物的能力，目前还没有出现对论证和探讨问题能力的考查。此外，各题都注重对学生比较分析能力、史料实证素养的考查。其中，战争题设问直接，显性考查比较分析能力;改革题以隐性考查为主，即考生在答题过程中要进行比较，多角度、多层面分析史料。各题都注重小切口、深分析，以历史细节作为切入点，要求考生对某个历史问题进行深入的剖析，思考其发生的时代背景和原因、对宏观社会发展的影响以及是否带给人们认识上的提升。这种小切口、深分析，见微知著的考查方式是全国卷的一大特点，也充分体现了历史古为今用的学科价值。
历史选考题一般有两个设问，这两个设问紧密相连，层次由浅入深，考生解答时要进行准确的时空定位。第一问中的限定词一般为指出、概括（出现频率最高），解答时主要依据材料，从材料中提取有效信息并加以提炼概括，答案要有理论高度，能反映历史事物的本质属性。第二问中的限定词主要有分析、简析、说明、评述、总结，解答这一问时一般要把材料还原到宏观的历史环境下去理解，运用已经掌握的知识并结合材料信息进行分析判断，组织答案时要把理论性的知识转化为具体情境化的知识，要尽量避免表述笼统、宽泛。
四、复习备考建议
有必要根据历年选考题的考查情况，对复习策略作出适当的调整。目前我市大部分学校高二时选修了“历史上重大改革回眸”模块，而通过分析我们发现这一模块的考查难度是最大的，对学生的能力要求也是最高的。因此，在复习选修模块时同学们可根据自身情况进行调整。
此外，要认真研究考试大纲和考试说明，明确高考的新理念、新方向、新变化，以提高复习的针对性、有效性。比如近年特别强调了对传统文化的考查。同学们要关注时事热点、史学研究动态、周年大事等。时事热点有两会、“三农”问题、民生问题、民主法治等，史学研究动态有对袁世凯的评价、清末新政、传统文化与中国转型等。
在强化训练中，同学们要以素养立意，根据选考题的命题特点选好试题，不搞“题海”战术，以减轻负担。集中时间与精力关注学科素养和学科能力，加强对解题技巧的训练，尤其是加强对指出、概括、分析、说明、评述类设问的解答训练。
同学们要根据自己的知识积累和个人爱好，同时结合试题的难度进行判断，选择自己最擅长、最有把握的题目进行解答。从这方面说，选择比努力更重要。
考生在解题过程中一定要平心静气，认真审题，细致分析，多角度、多层面地组织答案。选考题素材大多来源于课外，这一新素材、新情境、新设问的特点，使很多考生触题即紧张、恐慌，这个时候谁能快速平复情绪，正视试题，正视困难，谁就是胜利者。